Holdet 1u sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Næstved Gymnasium og HF
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e) Jonas Halberg Pedersen, Tor Arboe Sonne
Hold 2025 sa/u (1u sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Demokrati og politik i Danmark
Titel 2 Senmodernitetens kropskultur
Titel 3 økonomi og velfærd

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Demokrati og politik i Danmark

I dette forløb er fokus på demokrati og politik i Danmark. Forløbet introducer de forskellige politiske ideologier og partier i Danmark. Elevernes får en indføring i de tre klassiske ideologier: Konservatisme, liberalisme og socialisme, der danner referenceramme om meget af den efterfølgende underivsning om politik .
Fokus er på ideologiernes menneskesyn, samfundsopfattelse og statens rolle.

Efterfølgende arbejder eleverne med på fordelings- og værdipolitik - herunder
placering af partierne efter henholdsvis en fordelingspolitisk og værdipolitisk "højre-venstreskala".

Herefter har forløbet fokuseret på politiske styreformer, Rettigheder og Pligter i et Demokrati, Demokrati-idealerne konkurrencedemokrati, deltagelsesdemokrati og det deliberative demokrati. Afslutningsvis har der været et modul 'Er demokratiet truet?' med fokus på de udfordringer det danske demokrati står overfor.

Faglige mål:
̶  anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
̶  anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
̶  formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
̶  formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
̶  argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.

Kernestof:
̶  politiske partier i Danmark og politiske ideologier
̶  politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng
̶  politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder

Grundbog: Luk samfundet op 4. udgave side 100-120 (undtagen s. 110-112 om populisme og identitetspolitik). Luk samfundet 4. udgave s. 140-151 (minus tekstboks 6.3) om Rettigheder og pligter i et demokrati. Luk samfundet 4. udgave, kapitel 6.2. om konkurrence og deltagelsesdemokrati (uddrag). Luk samfundet op!, s. 154-158.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Senmodernitetens kropskultur

Sociologiforløb med særlig fokus på social mediers påvirkning af kropskultur i det senmoderne samfund.

Fokuspunkter/teoretikere/begreber:
- Det traditionelle samfund (myren), det moderne samfund (sneglen) og det senmoderne samfund (kamæleonen)
- Anthony Giddens (Adskillelse af tid og rum, Øget refleksivitet (aftraditionalisering & individualisering), Udlejring af sociale relationer (ekspert-systemer, institutionalisering)
- Goffman, frontstage, backstage, face, Digital identitet, branding & image
- Thomas Ziehe: subjektivisering, ontologisering, potensering
- Kropskultur: Giddens, Goffman, Karl Marx, kroppen som social markør (to modstridende trends (se eksamenstræning))

Materialer:
Tekstbog om myren, sneglen og kamæleonen, Kap. 1.6: Samfundsudvikling og socialisering, Winding, Jørgen, Basissamf.dk, Systime 2001, s. 35-43

s. 65-74 i Luk samfundet op! (tekstboksene blev sprunget over)

Svend Brinkmann debatindlæg til konfirmanderne:
https://www.berlingske.dk/kommentatorer/tro-dem-ikke-naar-de-siger-at-i-har-alle-muligheder-det-har-i-ikke

Samfundsfag til hf, Kapitel 10 "Sociale medier og kropskultur", udgivet af Systime, s. 87-96 (uddrag)

Eksamenstræning:
Artikel: Kroppen er blevet en social markør - og vi vil helt selv bestemme over den (uddrag): (https://www.kristeligt-dagblad.dk/liv-og-sjael/kroppen-er-blevet-en-social-markoer-og-vi-vil-helt-selv-bestemme-over-den)

Figur 6 og 7 + Tabel 3 fra , UNGES FORHOLD TIL KROPSIDEALER OG SAMMENLIGNINGSKULTUR PÅ
SOCIALE MEDIER, udgivet af Sex og samfund, 2024


Forløbet blev afsluttet med eksamenstræning og repetition.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 økonomi og velfærd

Økonomi og velfærdsstatens udfordringer
I forløbet har vi arbejdet med Økonomi og velfærd med fokus på:
- Hvorfor beskæftiger vi os med økonomi og Maslows behovspyramide
- Marked, stat og civilsamfund
- Markedsmekanismen
- Markedsøkonomi, blandingsøkonomi og planøkonomi vs ideologier
-De økonomiske mål: vækst, lav arbejdsløshed, lav inflation, ligevægt på betalingsbalancen, bæredygtig økonomi og balance på statsbudgettet - og hvorfor det kan være svært at opfylde alle samtidigt
- Det økonomiske kredsløb
- Konjunkturer vs Økonomisk politik: Finanspolitik, pengepolitik og strukturpolitik
Velfærd:
- Definitioner på velfærd - hvad er velfærd?
- Velfærdsmodeller og deres styrker og svagheder: Den universelle, residuale og korporative velfærdsmodel
Velfærdsstatens interne udfordringer: forsørgerbyrde, forventninger, demografi, individualisering - og mulige løsninger herpå: Udvidelses og nedskæringsstrategier
Konkurrence staten vs velfærd

Faglige mål
- Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
- Undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger herpå
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- Forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler

Kernestof
- Velfærdsprincipper og forholdet mellem stat, civilsamfund og marked, herunder markedsmekanismen og politisk påvirkning heraf
- Globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og arbejdsmarkedsforhold
- makroøkonomiske sammenhænge, bæredygtig udvikling, målkonflikter og styring nationalt, regionalt og globalt.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde