Holdet 3y DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Vordingborg Gymnasium & HF
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Vibeke Vinding Wojtczak, Zenia Menzer
Hold 2023 DA/y (1y DA, 1y puljetid DA, 2y DA, 2y puljetid DA, 3y DA, 3y puljetid DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Fra folkeviser til Det Moderne Gennembrud
Titel 2 Dansk-Historie forløb
Titel 3 Skriftlighedsforløb
Titel 4 Retorik & taler
Titel 5 Kommunikationsanalyse
Titel 6 Sandhed eller løgn?
Titel 7 Natur i litteratur
Titel 8 Skriftlighed
Titel 9 Nyheder og journalistik
Titel 10 Det moderne gennembrud
Titel 11 Realisme og modernisme
Titel 12 At tale sin sag
Titel 13 Grafiske romaner
Titel 14 Repetition
Titel 15 Forløb#8

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Fra folkeviser til Det Moderne Gennembrud

I dette forløb kommer eleverne til at stifte bekendtskab med litteraturhistorisk materiale.

Kernestof fra læreplanen:
- Tekster fra tiden før 1700-tallet, Læst folkevise: "Hr Ebbes døtre"
- Tekster fra 1700- og 1800-tallet, herunder fra oplysningstid, romantik, romantisme og naturalisme

Kanonforfattere tilhørende forløbet:
- Ludvig Holberg (oplysningstid) uddrag af "Jeppe på bjerget" (Akt 1, scene 1 - 3, Akt 2, scene 1 - 2, Akt 3, scene 1 -3)
- Adam Oehlenschläger (romantik)
- N.F.S. Grundtvig (religiøs digtning)
- H.C. Andersen (romantik/romantisme)
- Herman Bang (det moderne gennembrud)
- Henrik Pontoppidan (det moderne gennembrud)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Dansk-Historie forløb

Forløbet viser forholdet mellem dansk litteratur og historiske begivenheder med et fokus på forholdene for arbejderklassen og kvinderne i slutningen af 1800-tallet.

Materialer:
George Brandes "Indledning til emmigrantlitteraturen" (uddrag) (1871) 3 NS
Henrik Pontoppidan "Nådsensbrød" (1887) 5 NS
Herman Bang "Foran alteret" (1880) 10 NS
Charles Darwin Arternes oprindelse (uddrag) (1859) 1 NS
P.M. Lund af Det moderne fritænkeri (uddrag) (1893) 7 NS
J.P. Jacobsen "To verdener" (1879) 4 NS

Øvrige materialer:
1800-tallet på vrangen afsnit 6. DR. 45 min.
Barbara Kjær-Hansen og Tinne Serup Bertelsen Litteraturhistorien på langs og på tværs. Systime, 2012. pp. 91-111. 20 NS.

50 NS i alt.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Skriftlighedsforløb

Fokus på:

Skriftlighed & sprog
De tre eksamensgenrer
Opgavekomposition
Kommatering og syntaks

Eleverne har fået gennemgået de tre skriftlige eksamensgenrer, arbejdet med eksempler på eksamensbesvarelser og haft et basalt kommakursus udarbejdet af Syddansk Universitet og Dansk Sprognævn.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Retorik & taler

Forløbet giver en grundlæggende indføring i retorik og argumentation med udgangspunkt i autentiske taler.

Materialer:
Det sproglige i dansk s. 39-51
Genrer i dansk: Taler s. 7-13,  19-29 som forside
Ordet fanger https://www.youtube.com/watch?v=i6Frfi66bqE (dokumentar, værk)
Danskernes Akademi: Bag om folkestyret (mit cfu) [skirftsprog/talesprog]

Taler:

Jens Stoltenberg "Mindetale efter angrebene på Utøya i Oslo Domkirke" https://www.dansketaler.dk/tale/jens-stoltenbergs-mindetale-efter-angrebene-paa-utoeya (norsk tekst)


Fagtermer:

talesprog/skriftsprog
kommunikationsmodel
fiktion/nonfiktion
stilistik (troper, rytme, figurer) + de 5 stilkvaliteter
komposition
appelformerne
Billedskemaer
Denotation
Konnotation

Normalsider: 33
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Kommunikationsanalyse

Forløbet er et primært sprogligt forløb med fokus på kommunikationsanalyse.
Eleverne arbejder med centrale begreber og teorier inden for sproglig interaktion, herunder sproghandlinger, facework og transaktionsanalyse.
Forløbet har særlig vægt på, hvordan sprog bruges i konkrete kommunikative situationer, og hvordan relationer, intentioner og magtforhold kommer til udtryk.
Der arbejdes både analytisk og produktivt med sproget, og forløbet afsluttes med en skriftlig opgave i genren analyserende artikel.

Kernestof:

Kommunikationsanalyse
Sproghandlinger
Facework (Goffman)
Transaktionsanalyse (Berne)
Analyse af sagprosa og litterære tekster med fokus på dialog og kommunikation
Skriftlig fremstilling: den analyserende artikel


Materialer:

Helle Helle: Der er ikke flere sennepsmarker i DK
Thomas Korsgaard: Lasagne (2019)
Henrik Ibsen: Et dukkehjem (indledning)
Ole Schultz Larsen: Håndbog til Dansk, 4. udgave (s. 179–181, 184–188, 191–193)
Opgaver om sproghandlinger, facework og transaktionsanalyse
Skriveguide til den analyserende artikel
Skema over den analyserende artikels opbygning
Materiale om eksamensgenrer i dansk stx
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Sandhed eller løgn?

Kan vi stole på at dokumentarfilm formidler virkeligheden? Hvor går grænsen mellem fakta og fiktion og er det overhovedet vigtigt at kunne skelne?

I dette forløb vil vi se på dramaturgi, genrer og filmiske virkemidler - primært i dokumentarfilm og fra et mediemæssigt perspektiv.

Forløbet sætter fokus på autenticitetsmarkører i dokumentarfilm. Eleverne arbejder med spørgsmålet om, hvorvidt dokumentarfilm kan siges at gengive virkeligheden objektivt, og hvordan virkeligheden formes gennem filmiske virkemidler og dramaturgi.

Der arbejdes med centrale mediefaglige begreber, herunder dokumentartyper, filmiske virkemidler og fortællestrukturer. Forløbet har et analytisk og kritisk perspektiv, hvor eleverne udvikler deres evne til at gennemskue virkemidler og vurdere troværdighed i medieproduktioner.

Kernestof:
Medieanalyse med fokus på dokumentarfilm
Filmiske virkemidler (fx kameraføring, klipning, lyd, lys)
Dokumentargenrer og -typer
Dramaturgi i dokumentarfilm
Forholdet mellem fakta og fiktion
Kritisk analyse af medier og virkelighedsfremstilling


Materialer:
Ole Schultz Larsen: Håndbog til Dansk, 4. udgave (s. 325–330, 332–337)
Bæstet i civilisationen (DFI)
Dokumentarfilmen Armadillo (værk)

Praktisk opgave: produktion af miniportræt
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Natur i litteratur

Forløbet har fokus på, hvordan naturen fremstilles i litteraturen, og hvilken betydning naturen har for menneskets selvforståelse. Der arbejdes især med romantikkens natursyn og idéverden, hvor naturen ofte ses som noget besjælet, åndeligt og meningsbærende.
Eleverne analyserer både ældre og nyere tekster med henblik på at forstå, hvordan naturen kan fungere som spejl for menneskets følelser, identitet og eksistentielle spørgsmål. Der lægges vægt på næranalyse, fortolkning og perspektivering til litteraturhistoriske strømninger.

Kernestof:
Litterær analyse og fortolkning
Romantikken som litteraturhistorisk periode
Naturfremstillinger i litteratur
Samspil mellem menneske og natur
Fiktionstekster fra forskellige perioder
Analytiske begreber og tekstnær læsning
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Skriftlighed

Et forløb hvor vi repeterer vores viden om den skriftlige eksamensgenre: Den debatterende artikel
Vi arbejder med øvelser fra appen 'Min læring'
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Nyheder og journalistik

Forløbet introducerer eleverne til nyhedsjournalistik og mediernes rolle i samfundet. Der arbejdes med, hvordan begivenheder udvælges og transformeres til nyheder, og hvilke kriterier der afgør, hvad der bliver til en historie.

Eleverne får indsigt i nyhedskriterier, redaktionelle processer og forskellen mellem nyheds- og meningsjournalistik.
Der er fokus på både analyse af eksisterende nyhedsmedier og egen produktion af journalistiske tekster.
Forløbet inddrager også udviklingen fra traditionelle redaktionelle medier til relationelle medier og stiller skarpt på troværdighed og vinkling.

Kernestof:
Medieanalyse med fokus på nyhedsjournalistik
Nyhedskriterier og vinkling
Nyhedsjournalistik vs. meningsjournalistik
Avisens opbygning og layout
Fra begivenhed til nyhed (nyhedsproduktion)
Fortællende journalistik
Relationelle og redaktionelle medier
Sproglige og retoriske virkemidler i journalistik
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Det moderne gennembrud

Forløbet er en udbygning af dansk/historieforløbet fra 1.g og har fokus på det moderne gennembrud i slutningen af 1800-tallet.
Der arbejdes med realisme, naturalisme og litteraturens rolle i at sætte problemer under debat, herunder temaer som køn, ægteskab og individets frigørelse.
Eleverne analyserer tekster af bl.a. Herman Bang og Amalie Skram og perspektiverer til samtidens samfundsforhold. Der arbejdes desuden med nutidige perspektiver på det moderne gennembrud, bl.a. gennem forståelsen af Nora som litterær figur.
Forløbet indeholder arbejde med den reflekterende artikel samt mundtlig eksamensforberedelse.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Realisme og modernisme

Et primært litteraturhistorisk forløb om 1900-tallets stilretninger.

Forløbet giver et litteraturhistorisk overblik over centrale strømninger i 1900-tallet med fokus på realisme og modernisme. Eleverne arbejder med, hvordan litteraturen afspejler og forholder sig til samfundsudviklingen fra industrialisering og klassesamfund over mellemkrigstidens kriser til efterkrigstidens eksistentielle og modernistiske tematikker.
Der sættes særligt fokus på forholdet mellem individ og samfund, samt hvordan forskellige stilretninger kommer til udtryk gennem tematikker, sprog og form. Eleverne arbejder både analytisk, perspektiverende og produktivt, herunder med den analyserende og den reflekterende artikel.

Kernestof:
Litteraturhistoriske perioder i det 20. århundrede
Realisme og naturalisme
Modernisme (herunder ekspressionisme, futurisme og efterkrigsmodernisme)
Forholdet mellem individ og samfund
Samfundskritik i litteraturen
Analyse og fortolkning af epik og lyrik
Skriftlig fremstilling: analyserende og reflekterende artikel
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 At tale sin sag

Forløbet handler om kommunikation, argumentation og retorik. Forløbet undersøger forskellige former for tekster og anvender Toulmins udvidede argumentationsmodel samt de retoriske grundbegreber.
Læste sider: Ole Schultz Larsen "Håndbog til dansk" s. 150-167.
Begreber:
- retorik
- talegenrer (også kørt i 1.g).
- argumentation (påstand, belæg, hjemmel, styrkemarkør, rygdækning, gendrivelse)
- fejltyper, ordvalgsargumenter samt argumenttyper.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 14 Repetition

Et forløb, hvor vi genbesøger tidligere gennemgået stof.
Der introduceres ikke yderligere kernestof, men perspektiveres evt. til nye tekster.

Forløbet deles således:
Litteraturens pixihistorie (4 lektioner)
Sprog (2 lektioner)
Medier (2 lektioner)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Forløb#8

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer