Holdet 2024 dr/g - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 dr/g - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Vordingborg Gymnasium & HF
Fag og niveau	Dramatik C
Lærer(e)	Trine Vilstrup Husby
Hold	2024 dr/g (1g dr GF, 1g dr)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Intro til faget - skuespillerens redskaber
Titel 2	Teaterhistorisk overblik
Titel 3	Det Elizabethanske teater og Shakespeare
Titel 4	Lynkursus i naturalisme
Titel 5	Absurd teater
Titel 6	Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Intro til faget - skuespillerens redskaber Formålet med dette forløb er: - at eleverne skal danne sig et overblik over de forskellige redskaber og teknikker, som benyttes til skuespil af forskellig art - derudover skal eleverne opnå forståelse for og bevidsthed omkring følgende begreber(mimik, gestik, blikretning, stemmeføring, udtryksniveau, tempo, rytme) til brug for senere arbejde med skuespil. Der fokuseres ikke på nogen bestemt dramatisk genre, pointen er ikke at lære at spille naturalistisk teater så troværdigt som muligt. Derimod er pointen at eleverne lærer at udvælge de mest oplagte skuespilteknikker i forhold til genre og det dramatiske produkt man ønsker at opnå. Kernestof: Sørensen, Karen: Dramatik - En grundbog(Systime 2008), s. 11-12, 14-19, 21-22, 27-30, 33-35 Omfang i alt: ca. 16 sider
Indhold	Kernestof: Intro til faget dramatik =) 1. lektion.docx Vi arbejder videre med skuespillerens redskaber (og starter op på logbogsskrivning) - ingen lektie. Lektie: læs s. 14-17 i vedhæftede pdf (jeg skal nok printe den til jer i lidt bedre kvalitet og farver). Læs, i det indscannede kapitel, fra s. 18(der hvor der står "karakter versus type") til slutningen af s. 22. Opsamling på "Skuespillerens redskaber" - og I skal parvis spille et lille skuespil (ingen lektie). Vi får besøg af Siri fra Pavillon K, så ingen lektie. Læs, i det indscannede kapitel, s. 33-35. Vi sætter desuden i gang med forløbets afsluttende projekt. Alle må rigtig gerne øve replikkerne til "Vera og Verner", så I kan dem udenad (både tekst og grupper er vedhæftet). Btw husk at vi har teaterforestilling i aften =) I må rigtig gerne være der bare 10 min før, så jeg kan nå at registrere fravær Forestillingsanalyse - "Hold så kæft Lars!" Titel
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Teaterhistorisk overblik Forløbet gennemgår, primært teoretisk, teaterhistorien, men med mere dybdegående nedslag, i forskellige centrale perioder, som ikke senere læses særskilt. Holdet har været inddelt i grupper, som har arbejdet med hver deres teaterhistoriske periode til fremlæggelse for resten af holdet. Og de fire grupper har dermed ikke arbejdet med det samme kernestof. Kernestof for de forskellige grupper (alt fra Karen Sørensen: "Dramatik - en teaterhistorie): Antikken: s. 7-24 Commedia Dell'Arte: s. 25-40 Oplysningstiden: s. 61-81 Brecht og det episke teater: s. 103-122 I alt (pr. gruppe): ca. 20 sider
Indhold	Kernestof: Vi går i gang med nyt forløb "Teaterhistorisk overblik" (ingen lektie) Vi arbejder videre på vores fælles "tidslinje over teaterhistorien". Der var en del, som ikke var der sidste gang, I kan se i vedhæftede dokument, hvilken teaterhistorisk periode I skal arbejde med. Da dem som var er allerede er i gang med arbejdet, Husk at der er et stykke at gå ned til Pavillon K, så I må rigtig gerne skynde jer ud af døren så hurtigt som muligt efter 3. modul! Videre arbejde med teaterhistoriepræsentationer (grupperne aftaler selv lektier). 20-30 min til at færdigkoordinere teaterhistoriepræsentationer, og så kører vi på med fremlæggelserne. Dvs. at alle grupper skal være så godt som færdige med deres præsentationer til i dag. Jeg ved ikke lige hvor langt vi kan nå i gang med nyt emne, det ser jeg lige på (eller finder på noget andet...) - ingen lektie i hvert fald... men I må rigtig gerne medbringe "Klar Scene"(den orange bog) Dramatik en teaterhistorie - kap 4 - Det Elizabethanske teater og Shakespeare.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Det Elizabethanske teater og Shakespeare Vi arbejder med Shakespeare og det Elizabethanske teater i teori og praksis. Formålet med forløbet er at eleverne skal opnå en forståelse for hvordan tidens historiske kontekst afspejles i Shakespeares drama. Fokus er: Tiden, teaterbygningen, scenografi, spillestil(tidens konventioner indenfor teatret i det hele taget) Vi arbejder analytisk og praktisk med uddrag af William Shakespeares "Romeo og Julie", hvor eleverne, i grupper, laver en miniforestilling ud fra de principper vi har gennemgået i undervisningen. Læste tekster: Karen Sørensen: Dramatik - En teaterhistorie, s.41-59 (ca. 18 sider) Uddrag af William Shakespeare: "Romeo og Julie" (akt 1, sc. 2; akt 5 , sc. 1; akt 3, sc.1) (ca. 4 sider) Blandet materiale fra Sparknotes (https://www.sparknotes.com/search?q=Romeo%20and%20Juliet%20(SparkNote) ca. 3 sider Omfang i alt: ca. 25 sider
Indhold	Kernestof: Opstart på nyt forløb: "Det Elizabethanske teater og Shakespeare", ingen egentlig lektie, men vi skal bruge noget tid på at læse s. 41-52 i vedhæftede indscanning, så hvis man ved at man læser langsomt, kan det måske være en ide at gå i gang med at l Læs s. 53-59 i indscanningen, som ligger på forrige modul (fokus på teaterbygningen på Shakespeares tid). Lektion 2.docx Opsamling på jeres arbejde med de centrale karakterer fra Romeo og Julie, I skal præsentere jeres statuebilleder (ellers ingen lektie). Lektion 3.docx Vi arbejder videre med jeres små "Romeo og Julie bidder" - ingen lektie Vi arbejder videre med Shakespeare - ingen lektie. Lektion 4.docx Lektion 5.docx Akt V scene 1 - WS' iscenesættelse.docx Akt tre, scene 1 - magtkamp.docx Vi arbejder lidt videre med ydre og indre status, og så skal vi have sat gang i forløbets afsluttende projekt - ingen lektie. Videre arbejde med de afsluttende "R&J produktioner" Videre arbejde med de afsluttende "R&J produktioner" (fremvisninger næste gang) Fremvisning af "R&J produktioner" (I kan få 30 min til at starte med til at blive helt klar) Samlet logbog for forløbet.docx Samlet skabelon.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Lynkursus i naturalisme Vi arbejder med naturalistisk teater, med fokus på den historiske kontekst og Stanislavskijs system. Vigtige nøgleord er: Stemningserindring, det magiske hvis, de givne omstændigheder, motivering, undertekst. En stor del af forløbet er brugt på at hver elev har observeret en fremmed person og dannet en karakkter på basis af dette, som de har arbejdet med at leve sig ind, igennem fx praktiske øvelser, fx den varme stol Kernestof: Henrik Flygare: Klar Scene, s. 104-107 (ca. 4 sider) I alt ca. 4 sider
Indhold	Kernestof: Opstart på nyt forløb: "Intro til naturalisme" (ingen lektie - vi læser i timen, da tekstmaterialet er lige til den tunge side - medbring gerne "Klar scene" (den orange bog)) Naturalisme fra Klar Scene.pdf Vi arbejder videre med naturalisme - ingen lektie (dog; hvis man ikke var der sidst, vil det være vigtigt at man får læst om naturalisme - der ligger en pdf med et scan fra "Klar scene" på timen d. 28/1) Naturalisme - logbogsskabelon 1 - 1g dr.docx Videre arbejde med naturalismen - ingen lektie. Besvar følgende spørgsmål allerede under observationen:Er min person gift?Har min person børn?Hvad er min persons uddannelsesmæssige baggrund?Hvad er min persons job?Hvilket politisk parti stemmer min person på?Er min person religiøs?Er min person ge Vi startede sidste gang op på en karakterøvelse, som kommer til at strække sig lidt ud i tid - hvilket vil sige at de som ikke var der sidst, har en lektie for til i dag (de andre har foretaget deres observation i timen sidst). Spørgsmål til det videre arbejde i timen: Vi runder af på karakterøvelsen fra sidst, som I skal prøve at "spille" denne gang - husk hele tiden at forsøge at "sætte jeres karakter i forhold til jeres eget liv"(hvad ville min karakter tænke om...?). Afrunding på naturalisme + overgang til næste emne "Absurdisme" (ingen lektie) Naturalisme - logbogsskabelon.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Absurd teater Vi arbejder med absurdismen i teori og praksis. Formålet med forløbet er at eleverne skal opnå en forståelse for hvordan tidens historiske kontekst afspejles i det absurde drama. Nøgleord er: Historisk kontekst: eksistentialisme, følelsen af håbløshed efter verdenskrigene, værdisammenbrud, savnet efter nye værdier og en mening med tilværelsen, Sisyfosmyten, menneskets manglende evne til selv at skabe en mening med tilværelsen, atombomben og truslen om verdensudslettelse. Teatermæssigt: Det absurde teater som demonstration af det fortabte menneskes meningsløse handlinger, ingen løsningsforslag i det absurde teater, ingen illusion af en ydre virkelighed, ingen tid/sted/miljø, ikke egentlige karakterer, men nærmere klovneagtige billeder på menneskelige følelser(ængstelse, fortvivlelse), tragikomik, vanens magt, kommunikationssammenbrud og meningsløs dialog, cirkulær dramaturgi. Vi arbejder analytisk og praktisk med uddrag af Becketts "Vi venter på Godot" og Ionescos "Den skaldede sangerinde", hvor eleverne laver en miniforestilling ud fra de principper vi har gennemgået i undervisningen. Læste tekster: Henrik Flygare m.fl.: KLAR SCENE., DRAMA., 140-142 (ca. 3 sider) uddrag af "Den skaldede sangerinde" af Eugéne Ionesco 1950 (ca. 2 sider) uddrag af "Vi venter på Godot" af Samuel Beckett 1952 (ca. 2 sider) Vi har set et klip fra en dansk opsætning af "Vi venter på Godot" med Paul Hagen og Louis Miehe-Renard (http://www.youtube.com/watch?v=tQi4DAxvMR8) (ca. 1 side) Omfang i alt: ca. 8 sider
Indhold	Kernestof: Opstart på absurd teater, vi kommer til at læse en del, men vi gør det i timen - der er OK meget, og det er lige til den tunge side (så ingen lektie) Klar scene - absurd teater.pdf Dramatik - en teaterhistorie - absurd teater.pdf Vi samler op på alt hvad I har læst om absurd teater - og laver nogle praktiske øvelser - så ingen lektie andet end at have styr på sin teori (husk at lægge jeres noter i logbogen). Vi sætter i gang med parprojekt, som afslutning på "Absurd teater" - I har også halvdelen af næste gang til at øve, derefter fremvisninger. I har halvdelen af modulet til at øve, derefter fremvisning af jeres absurde stykker.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Eksamensprojekt Elever arbejder selvstændigt i grupper med eksamensprojekter.
Indhold	Kernestof: Vi starter op på eksamensprojekt - ingen lektie, men man må rigtig gerne overveje hvad man kunne tænke sig at arbejde med (og evt. med hvem) Eksamensprojektet - gruppeseddel.docx Videre arbejde med eksamensprojekt - I skal gerne være nået så langt som at have en nogenlunde færdig tekst at arbejde med efter i dag. Eksamensprojekt - grupperne aftaler selv eventuelle lektier. Arbejde med eksamensprojekt Generalprøve på eksamensprojekt Kære dramaholdEftersom I ikke skal til eksamen i drama, tænker jeg at vi bruger dette modul til at rydde op i dramalokalet, og HVIS alle møder op, så vi kan nå at få det fixet af en omgang, kan I bruge de resterende dramamoduler til at forberede de f
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb