|
Titel
5
|
Identitet, socialisering og kultur
I dette forløb arbejder eleverne med socialisering, identitetsdannelse og kultur. I første del af forløbet arbejder eleverne med identitet og socialisering og herunder de forskellige lag i identiteten (Jeg-identitet, den personlige identitet og den sociale identitet). Eleverne arbejder i den forbindelse hvordan socialt miljø påvirker vores identitetsdannelse og herigennem socialiseringsprocessen (primære socialisering, sekundære socialisering, dobbeltsocialisering og multisocialisering). Eleverne introduceres til begreberne sociale roller, rollekonflikt, social arena, social kontrol og sanktioner. Eleverne arbejder i undervisning med begreberne om socialisering i forbindelse med, at de hører podcast afsnittet ”Legesyge”. Derudover introduceres eleverne for forskellige samfundstyper: Førmoderne (traditionelle samfund), moderne samfund og senmoderne samfund. I forløbet arbejder eleverne med forskellige samfundsfaglige teoretikere herunder: Axel Honneth anerkendelsesteori (privat, retslig og social anerkendelse), Anthony Giddens (adskillelse af tid og rum, ekspertsystemer, udlejring af sociale relation, øget refleksivitet og individualisering) og Erving Goffman (medierne som scene, frontstage og backstage samt kort intro til Joshua Myrowitz Middle region).
Sidste del af forløbet handler om kultur, kulturelle forskelle og integration. Eleverne arbejder her med begrebet kultur, isbjergmodellen og subkultur. I den forbindelse arbejder de med kultur i forbindelse med mad (madkultur). Eleverne arbejder desuden med national identitet, det danske ”vi”, etnicitet, nation, nationalisme, nationalstat samt identitetstyperne ren identitet, bindestregsidentitet og kreolsk identitet. Ydermere arbejdes der med integration og detilhørende begreber: Pluralistisk integration, assimilation, segregation, stereotyper, stigmatisering, marginalisering, monokulturelt samfund og multikulturelt samfund – i den forbindelse arbejder eleverne med maskerings- og tildækningsforbuddet samt afsnittet Indefra med Anders Agger: Ghetto. Eleverne slutter forløbet af med at lave en komparativ undersøgelse af kulturelle forskelle her integrationen af efterkommere i Danmark og Sverige, hvor de anvender begreber fra forløbet.
Metode: I dette forløb er eleverne introduceret til kvantitativ metode, hvor eleverne selv finder statistik materiale og diagrammer fra eks. Statistikbanken samt fordelene og ulemperne ved metoden.
Centrale begreber:
Identitet: Jeg-identitet, personlig identitet og social identitet
Socialisering: primær, sekundær, dobbelt- og multisocialisering
Social arena, social kontrol, sanktioner, roller og rollekonflikt
Kultur og subkultur
Nationalisme, etnicitet, national identitet, nation, stat og nationalstat
Goffman (frontstage/backstage)
Giddens om det senmoderne samfund
Honneth (anerkendelse)
Identitetstyper: Ren identitet, bindestregsidentitet og kreolsk identitet
Integrationsbegreber: Pluralistisk integration, assimilation og segregation
Mono- og multikulturelt samfund
Kernestof:
- komparativ, kvantitativ og kvalitativ metode
- social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark
- politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier
- identitetsdannelse og socialisering
Pensum:
- Brejnrod, P., Grubb, U. & Kauffeldt, S. (2018). Sociologi – viden, teori og metode. København: Gyldendal. S. 132-133 (PDF)
- Brøndum, P. & Hansen, T. B.(2021). Luk samfundet op! (4 udg. 3 oplag). København: Columbus. s. 36-37
- Bülow et al., (2018). SamfNU B (1 udg.). Aarhus: Systime. S. 7-16, 28-33 +37, 41-46, 50, 52-55, 59-60, 64-72, 157-160, 285-286, 289
- Petersen, V., Hassing, A. & Henriksen, P. (2020). Metodebogen. Columbus. S. 101
Supplerende stof:
- Podcast afsnit fra Genstart ”Legesyge”
- Indefra med Anders Agger: Ghetto
- Diverse videoer, billeder, statistisk materiale og love
Artikler:
https://www.sn.dk/art1559204/sjaelland/oplev/faellesskabet-om-maden-er-blevet-vigtigere/
https://www.dr.dk/nyheder/indland/fra-i-dag-kan-ayesha-faa-en-boede-gaa-paa-gaden-jeg-tager-aldrig-min-niqab-af
https://www.information.dk/indland/2018/05/klaed-kun-maskot-paa-rimelig-maade-ellers-vide-regeringens-maskeringsforbud#:~:text=Regeringen%20og%20DF%20%C3%A6ndrer%20straffeloven,niqab%20eller%20elefanthue%20i%20offentligheden
Omfang i alt ca. 86 sider
|