|
Titel
5
|
Præstationernes psykologi
I dette forløb arbejdes der med udvalgt psykologisk viden (teorier, begreber, modeller, undersøgelser), som anvendes til at belyse følgende spørgsmål:
Hvad er en præstation, og hvad vil det sige at præstere?
Hvilke psykologiske og biologiske faktorer har betydning for vores præstationer?
Hvordan kan vi håndtere præstationspres?
Hvordan hænger præstationer sammen med vores personlighed?
Hvilken rolle spiller motivation i forhold til at præstere?
Hvordan påvirker opvæksten og kulturen synet på præstationer?
Hvad skal der til for at lære nye færdigheder?
Hvordan påvirker det senmoderne samfund vores forståelse af præstationer?
Forløbet har til hensigt at opfylde nedenstående faglige mål jf. læreplanen:
Eleven skal:
- Redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser og kunne forstå dem i en historisk-kulturel kontekst”
- Formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag
- Inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
- Vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger
- Argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde
Psykologisk viden, som er central i forløbet:
Kernestof:
- Stress (akut stress) og fysiologiske symptomer
- Arousal og spændingsregulering (affirmationer, meditation, visualisering, kognitive omfortolkninger)
- Det senmoderne samfunds indflydelse på identitetsdannelsen (arenaer, individualisering, kulturel frisættelse, identitet som refleksivt projekt, selvopmærksomhed, psykologisk resonans, the paradox of choice)
- Motivation:
Målorienteringsteorien (opgaveorientering, konkurrenceorientering, konkurrenceklima og mestringsklima)
Selvbestemmelsesteorien (tilhørsforhold, autonomi, kompetence, indre motivation, ydre motivation)
- Kulturelle forskelle i synet på præstationer (individualistisk vs. kollektivistisk og meritokratiske samfund)
Udviklingspsykologi:
Konsekvenspædagogik (i Kina)
Personlighedspsykologi:
- Femfaktormodellen
- Attributionsstile (pessimistisk og optimistisk forklaringsstil)
Humanistisk psykologi:
- Maslows behovsteori
- Flowteori
Kognitionspsykologi:
- Opmærksomhed (delt, fokuseret, multitasking, switchtasking)
- Hukommelse (arbejdshukommelse og langtidshukommelse)
- Faktorer, der har indflydelse på om vi husker (dyb indkodning, krog, organisering træning, test-effekten)
Supplerende stof:
Klinisk psykologi:
- Angst
- Kognitiv terapi
Neuropsykologi:
- Akson, dendrit, neurale fyringsmønstre
- Myelinisering
Eksempler på supplerende materiale anvendt i forløbet:
9.z mod Kina (dokumentar, afsnit 1, dr.dk)
Brinkmanns briks: Sådan motiverer du andre mennesker (podcast - uddrag)
Mesterhjerner: Hukommelse (dokumentar, dr.dk)
"The Paradox of choice" (Barry Schwartz, ted-talk.com)
Alexander er en fiasko (dokumentar, dr.dk)
"Når det hele koger over - hver 4. unge føler sig stresset (artikel, dr.dk)
"Sådan var min eksamensangst" (artikel, ungepotentiale.dk)
Pensum:
PsykB - temaer til psykologi på B-niveau:
158-165 + 168-169 + 176-180 +187-197 + 199-203 + 204-210 + 438-440 + 447-448
Psykologiens veje, I-Bog:
Afsnit 17.4 + 17.5 (Maslow & Flowteori)
Afsnit 14.1 (uddrag) om neuropsykologi
Temaer til psykologi - grundbog til C-niveau, I-bog:
Afsnit 3.2 (uddrag) om hukommelsens opbygning
Afsnit 3.3 "at få det til at sidde fast"
57 normalsider
|