Holdet 2025 2m3bx bk/3 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2025 2m3bx bk/3 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Vordingborg Gymnasium & HF
Fag og niveau	Billedkunst C
Lærer(e)	Gitte Rye
Hold	2025 2m3bx bk/3 (2m3bx bk/3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Hvordan kan man arbejde med blomsten i kunsten?
Titel 2	Hvordan kan man arbejde med perspektiv i kunst?
Titel 3	Hvordan kan man formgive arkitektur?
Titel 4	Hvordan kan man arbejde med kroppen i kunst?
Titel 5	Eksamensprojekt
Titel 6	Repetition og afslutning

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Hvordan kan man arbejde med blomsten i kunsten? Hvordan kan man arbejde med blomsten i kunsten? Indhold: At kunne give eksempler på, hvordan blomsten er blevet brugt i kunsten gennem tiden med nedslag i følgende perioder: • Barokken: Vanitas-motiver (Fokus: formål og kendetegn) • Romantikken og det idealiserede (Fokus: det forskønnede og blomstens betydning ved fremkomsten af borgerskabet) • Modernismen (Fokus: stileksperimenter – ex. Astrid Holm) • Samtidskunst (Fokus: forskellige materialer, referencer til fortiden) Desuden: Ikebana som kunstform (hvad er Ikebana, og hvor kommer det fra?) Teori: At kende og kunne bruge farveteori (Ittens farvelære): Egenkontrast, komplementærkontrast, varm-kold-kontrast, lys-mørk-kontrast, kvalitetskontrast, kvantitetskontrast og simultankontrast. Komposition: åben/lukket, statisk/dynamisk, hierarkisk/additiv, balance og symmetri, det gyldne snit Tekster: Uddrag af udstillingskatalog fra udstillingen ”Blomsten i kunsten” på Arken, 2022. Side: 7-9, 12-15, 17, 20-21, 26-27, 30, 34 Uddrag af ”Ikebana” af Irene Schmidt, 2002. Side 10-15 Lærerproduceret PP med eksempler Praktiske øvelser Tegneøvelse med fedtfarve Cyantopi AI-genereret vanitas-billede Foto af vanitas-opstilling Collage med pressede blomster/planter Aftryk/afstøbning af planter i ler/gips Akvareløvelse Ikebana-opstilling
Indhold	Kernestof: Velkommen til billedkunst - jeg glæder mig til at se jer : ) Lektie til i dag: Læs om, og lav noter til følgende spørgsmål til teksten om farveteori: I dag arbejder vi videre med farveteori og finpudser/afslutter de to første øvelser. (+ evt. forbereder et par ark mere) Afsnit Lektie til i dag: Læs Vantias-tekst i klassenotesbogen og besvar følgende spørgsmål: I timen skal I lave øvelser færdige, og vi skal videre i emnet. Lektie til i dag: Læs om de forskellige typer af komposition, og lav kort noter til, hvad der kendetegner dem. Kig også i PowerPointen. Link til side i klassenotesbogen: Link til Komposition i klassenotesbogen Lektie til i dag: Skriv refleksioner færdige til jeres urplanter (øvelse 3) og gipsaftryk (øvelse 5) Lektie til i dag: Læs teksten (til og med s. 20, s. 9 i pdf'en) og besvar spørgsmålene (til og med spørgsmål 20) til Blomsten i kunsten i klassenotesbogen. Husk at følge med i billederne i PP sideløbende med læsningen Link til side i klassenotesbogen Lektie til i dag: Læs s. 27, 30 og 37 i teksten til Blomsten i kunsten, og besvar de spørgsmål, vi mangler (spørgsmål 21-26). Link til siden i klassenotesbogen: Blomsten i kunsten Se lektien fra mandag. I skal male akvarelbilledet færdigt i dag. Lektie til i dag: Læs teksten "Ikebana". Formålet er at få en forforståelse af, hvad Ikebana er, og hvordan kunstformen har udviklet sig gennem tiden. Du behøver ikke skrive noter til. Det gør vi senere, men du skal kunne snakke med om ovenstående. I description Lektie til i dag: I skal besvare spørgsmålene til Ikebana-teksten og se den korte video også. Tekst, PP, spørgsmål og video ligger i klassenotesbogen under "Ikebana - tekst, spørgsmål og pp Du skal indtale dine svar i Vocaroo.com og lægge den på ele I dag afslutter vi Ikebana (tak for jeres indtalinger : ) Mind mig' om, at vi skal snakke om udtalen af "arrangement" + "cypres" : ) + hvordan det var at indtale?) I dag skal vi forberede vores udstilling. Husk gren til Ikebana. I dag skal vi i Borgens blomster og hænge vores udstilling op. Husk at tage en gren med til din Ikebana
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Hvordan kan man arbejde med perspektiv i kunst? Hvordan kan man arbejde med ”Perspektiv ” i kunst? Indhold: Perspektivets udvikling med nedslag i Renæssancen, modernismen og samtidskunsten (Fokus på ”Marias Bryllup” af Rafael og ”Interiør med Åkander” af Roy Lichtenstein samt ”Breathing Ligth” af James Turell, ”Invisible – Fold” af Jeongmoon Choi og ”Down the corridor” af Anette Harboe Flensborg. Teori: Perspektivlære: Hvordan skaber man dybde på en flade?: overlapning, orthogonallinjer, gradienter, repoussoir, farveperspektiv Hvordan skaber man 3d-effekt i en form?: Højlys, reflekslys, egenskygge, slagskygge, kerneskygge Tekster: ”Perspektiver i kunsten” – kap. 1 (s. 17-24 + 27-28) fra Temaer i kunsten 2 af Jonas Wolter Praktiske øvelser: Perspektivtegning Tegning af form Model af installation
Indhold	Kernestof: I skal lige sikre jer i dag, at I har alle refleksioner til jeres øvelser, som I har lavet undervejs i vores første forløb. De skal enten ligge skriftligt i jeres fysiske mappe eller skriftligt i klassenotesbogen. Derudover får I, som lovet, to gange Vi arbejder videre med ler. Husk jeres refleksioner. Vi begynder et nyt emne i dag Vi går i gang med nyt emne, og vi har samtaler Vi arbejder videre med perspektiv-tegning Lektie til i dag: Besvar spørgsmålene til Perspektiv i kunst. Tekst og spørgsmål ligger i klassenotesbogen under emnet. Lektie afleveres i elevfeedback. I dag gør vi perspektiv-øvelser færdige, skriver refleksioner og glaserer lerting.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Hvordan kan man formgive arkitektur? Indhold: Stedsspecifik vs stedsuspecifik arkitektur Kendetegn ved modernistisk arkitektur og fænomenologisk arkitektur. Eksempel på stedsspecifik kunst: Georg Jagunov "Dragespiret", 2024 Teori: Genius Loci Analyse: arkitektur-analyse
Indhold	Kernestof: Vi arbejder videre med arkitektur. Hvis ikke man var til modulet mandag, skal man læse/se PP igennem under "Arkitektur" i klassenotesbogen. Sidste modul med arkitektur. I skal være færdige i dag.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Hvordan kan man arbejde med kroppen i kunst? Hvordan kan man arbejde med kroppen i kunst? Du skal kunne give eksempler på kendetegn for forskellige kropslige udtryk i følgende perioder: Antikken (ca. 750 år f.kr. til 500 e.kr.) - fokus på Polyklet (spydbæreren) og Alexandros fra Antiokia (Venus af Milo) Renæssancen (ca. 1400-1600) - fokus på Michelangelo (David) Modernismen (ca. 1900-1940) - fokus på Sonja Ferlov Mancoba (To væsner) og Henry Moore (Liggende figur i 4 dele) Feministisk kunst i 1970'erne - fokus på Ursula Reuter Christiansen (Valmue V), Dea Trier Mørch (Fødsel), ”Uddrivelsen af templet / Nøgen kvindelig Kristus” af Lene Adler Petersen, Samtidskunst (med fokus på de sidste 10 år): Fokus på Pia Arke (kamik og de tre gratier, 1993)), Peter Land (staircase, 1998), Kirsten Justesen (græsk sommer, 2015), Aske Jonatan Kreilgaard (Agape, 2022), Jeanette Ehlers (Whip It Good, 2014), Sarah Lucas (Dimsy Gilly Flower, 2021), Luna Scales: Hun # 26BA919, 2021), Superflex: ”One, Two, Three, Swing (2019). Kort introduktion til The male gaze (Laura Mulvey) og Gender performativity (køn er noget vi performer) af Judith Butler Tekst: Lærerproduceret PP med eksempler Praktiske øvelser: Fotoperformance Værk til Kørners kunstkonkurrence
Indhold	Kernestof: I dag begynder vi nyt emne. Nedslag i kroppens kunsthistorie. I får et oplæg af mig, så det er vigtigt, at I kommer. Vi gør PP færdig i dag, så I har overblik over emnet. Jeg har lavet en lille opsamling til jer under "Hvordan kan man arbejde med kroppen i kunst?". I kan evt. se PP færdig hjemme, men vi tager den også sammen. vi fortsætter med Kørner : ) Kørner + husk spørgeskema med evaluering af undervisningen. Age of nature Tur til Kbh.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Eksamensprojekt Eksamensprojekt med emnet Naturligvis I projektet arbejder eleverne med at undersøge en problemstilling, som læreren formulerer, gennem en vekselvirkning mellem praksis, analyse og teori. Eksamensprojektet inkluderer elevernes egne eksperimenterende undersøgelser i form af praktisk, kunstnerisk arbejde. Læreren optræder som vejleder. Materiale: lærerproduceret PP med introduktion til emnet med eksempler på menneske og natur herunder det antropocæne.
Indhold	Kernestof: Vi samler op på turen, snakker eksamen, og I får tid til refleksion/analyse Husk at få lavet refleksion og analyse af jeres Kørnerværk. Se under øvelse 3 til Nedslag i kroppens kunsthistorie i klassenotesbogen. I dag går vi i gang med intro til eksamensprojekt. Eksamensprojekt - se planen i klassenotesbogen Eksamensprojekt
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Repetition og afslutning
Indhold	Kernestof: Sidste modul med eksamensprojekt Vi gennemgår eksamen og repeterer emner. I skal desuden have klargjort portfolien.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb