Holdet 1h bk (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1h bk (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Vordingborg Gymnasium & HF
Fag og niveau	Billedkunst C
Lærer(e)	Gitte Rye
Hold	2025 bk/h (1h bk)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Hvordan kan man arbejde med perspektiv i kunst?
Titel 2	Øvrige virkemidler i kunst
Titel 3	Vanitas
Titel 4	Selvportræt
Titel 5	Eksamensprojekt
Titel 6	Forløb#5

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Hvordan kan man arbejde med perspektiv i kunst? Mål for: Hvordan kan man arbejde med ”Perspektiv ” i kunst? Indhold: Perspektivets udvikling med nedslag i Renæssancen, modernismen og samtidskunsten (Fokus på ”Marias Bryllup” af Rafael og ”Interiør med Åkander” af Roy Lichtenstein samt ”Breathing Ligth” af James Turell, ”Invisible – Fold” af Jeongmoon Choi og ”Down the corridor” af Anette Harboe Flensborg. Teori: Perspektivlære: Hvordan skaber man dybde på en flade?: overlapning, orthogonallinjer, gradienter, repoussoir, farveperspektiv Hvordan skaber man 3d-effekt i en form?: Højlys, reflekslys, egenskygge, slagskygge, kerneskygge Tekster: ”Perspektiver i kunsten” – kap. 1 (s. 17-24 + 27-28) fra Temaer i kunsten 2 af Jonas Wolter Praktiske øvelser: Perspektivtegning Tegning af form Model af installation
Indhold	Kernestof: Velkommen til billedkunst. Jeg glæder mig til at møde jer : ) Lektie til i dag: Medbring enten et billede af et værelse/stue fra nettet eller et billede af dit eget værelse/stue. Vi skal bruge billederne til at tegne efter. Print gerne billedet ud, hvis du har mulighed for det, men gem det ellers på din compute Lektie til i dag: Læs s. 17-19 i jeres kopiark (eller vedhæftede pdf) og besvar følgende spørgmål: Perspektiver i kunst fra Temaer i kunsten 2.pdf Vi fortsætter med perspektivtegning Link til klassenotesbog: Lektie til i dag: Færdiggøre tegning af værelse (øvelse 2 i klassenotesbogen), så I kan påbegynde farvelægning i modulet. I har to lektier til i dag: I dag skal I færdiggøre tegninger, og vi sætter fagudtryk på lys og skygge. Der vil desuden være noget læsning, som I begynder i modulet og får for som lektie. Lektie til i dag: Læs s. 22 nederst - s. 24 (3 øverste linjer) i jeres kopiark (eller i pdf'en). Inden du læser skal du læse spørgsmål 4, s. 29, så du ved, hvad du skal læse efter. Lektie til i dag: Læs s. 27-28 i kopiark/pdf for at finde svar på følgende spørgsmål: I dag runder vi emnet perspektiv af. Husk at lægge jeres videoer/billeder i samarbejdsområdet i klassenotesbogen. Vi gennemgår, hvad det er I skal kunne til det første emne, vi har arbejdet med. Herefter snakker vi om, hvordan eksamen foregår. Perspektiv HF25.pptx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Øvrige virkemidler i kunst Hvordan kan man arbejde med øvrige virkemidler i kunsten? Indhold: Farvelære og kompositionslære. Ekspressionisme: Kendetegn for ekspressionisme og ekspressionistisk maleri Abstrakt ekspressionisme: Kendetegn for abstrakt ekspressionisme med Asger Jorns ”De efterladte” som eksempel. Teori: Farveteori: Ittens farvelære (farvecirklen), 7 farvekontraster: Egenkontrast, kold-varm, lys-mørk, komplementærkontrast, simultankontrast, kvalitetskontrast og kvantitetskontrast kompositionsteori: Kompositionsprincipper: (statisk-dynamisk, åben-lukket, hierarkisk-additiv, harmoni (det gyldne snit), balance) Tekst: Om farve: https://billedkunstbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=137 Om komposition: https://billedkunstbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=134 Lærerproduceret PP med billeder Øvelser: Oliekridt-Tegning med brug af komplementær-kontrast Fotoøvelse med komposition
Indhold	Kernestof: Afsnit Lektie til i dag: Hvis ikke I nåede det i sidste time, så skal alle have udvalgt 3 værker fra PowerPointen (se vedhæftede). De tre værker skal fordeles mellem: før 1800, efter 1800 og de seneste 10 år. Desuden skal ét af dem være en installation. Link til klassenotesbog I dag begynder vi det nye emne "Øvrige virkemidler i kunsten". Hvis ikke man var til sidste modul, er følgende vigtigt at tjekke op på: Vi går videre med farveøvelse og farveteori i dag Vi arbejder videre med farveteori Lektie til i dag: Læs teksten om farveteori og besvar spørgsmålene (En del af jer blev færdige i timen, så det er kun til jer, der mangler at lave det). Teksten har I som kopiark, og den ligger også i klassenotesbogen under "Farveteori". Spørgsmålene FARVE 2025.pptx Lektie til i dag: Lav farveanalyse af slide 10 i pp. Når I laver farveanalyse, skal I besvare følgende spørgsmål: I timen skal vi snakke om abstrakt ekspressionisme og lave en opgave med forskellige ekspressionistiske billeder. Herefter begynder vi på kompositionsteori. Hvis ikke man var til time sidst, så er lektien at se videoen med ekspressionisme og besvare spørgsmålene til videoen. Link til video: Malestilekspressionismen.wmv Spørgsmål: Lektie til i dag: Læs teksten om komposition og besvar følgende spørgsmål: I dag skal vi skrive refleksion til jeres billeder med komposition + se på, hvordan man laver formanalyse FARVE 2025HF.pptx Komposition 25.pptx Perspektiv HF25.pptx Vi tortsætter eksamenstræning af billedkunst. HUSK også bøger: Vi har læsebånd.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Vanitas Mål for: Hvordan kan man arbejde med Vanitas i kunst? Mål for: Hvordan kan man arbejde med Vanitas i kunst? Indhold: Kendetegn for vanitas-stilleben-motiver både i indhold (genstande og symbolik) og udtryk (farve, komposition og rumlighed) Værker: ”Et vanitas stilleben med et kranium, en bog og roser” af Af Jan Davidsz de Heem Olie på lærred. Ca. 1630 “Vanitas” af Jan Davidszoon de Heem, 1627 ”Vanitas” af Antonio de Peredas, 1650 Tekst: billeder i PowerPoint samt læreroplæg om Vanitas Øvelser: AI-generereret billede Foto af opstilling
Indhold	Kernestof: Vi samler op på Øvrige virkemidler. Herefter går vi i gang med et nyt emne. Hvis ikke I var til sidste time d. 3.10, så skal I se powerpointen igennem fra Vanitas-emnet + få noter fra en af jeres kammerater. Desuden skal I lave øvelse 1 under Vanitas. I dag gør vi Vanitas-emnet færdigt. Lektie: Lav betydningsanalyse færdig af selvvalgt værk i PP fra Vanitas. Vi runder betydningsanalyse af i dag og begynder på det sidste emne.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Selvportræt Hvordan kan man arbejde med selvportræt i kunst? Indhold: Eksempler på hvordan kunstnere arbejder med selvportræt med særligt fokus på følgende selvportrætter: • Jan Van Eicks ”Portræt af en mand” fra renæssancen (brugt som eksempel på det første selvportræt, og hvorfor kunstnere begynder at male selvportrætter) • Jens Juel: ”Selvportræt (den måbende”) fra 1763 (brugt som eksempel på at kunstnere iscenesætter sig selv som i stand til at indfange både udseende og følelser) • Vincent Van Gogh: ”Selvportræt” fra 1889 (brugt som eksempel på et ekspressive selvportræt) • Frida Kahlo: ”Selvportræt med Bonita” fra 1941 (brugt som eksempel på et symbolsk selvportræt) • Aske Jonatan Kreilgaard: ”Agape” fra 2021 (brugt som eksempel på selvportræt i form at skulptur fra samtidskunsten) • Rose Eken: ”Shoe Collection (Artist shoes) fra 2016 (brugt som eksempel på alternativt selvportræt fra samtidskunsten) • Gudrun Hasle: ”I was so tied I felt like all energy was pulled out of me” fra 2007 og ”Jeg skal være pafegt” (ukendt årstal) (Brugt som eksempel på alternativt selvportræt og materialevalg) Overvejelser om brug af selfies og selvportrætter i dag. Teori: Helfigur, halvfigur, hovedportræt, profil, halvprofil og trekvartprofil. Tekst: Lærerproduceret PP med eksempler samt uddrag af tekst fra: Temaer i kunsten 2, s. 75 (om selvportræt), s. 83-84 (Om Frida Kahlo), s. 88 (om Van Gogh) Louisiana undervisning ”Selvportræt”, s. 5 (Om Jan Van Eyck) Øvelser: Finde eksempler på selviscenesættelse på de sociale medier Abstrakt skulptur Lave anderledes selvportræt som skulptur eller installation (eget valg af materialer) Tur til Fuglsang Kunstmuseum (omvisning med fokus på portræt og selvportræt)
Indhold	Kernestof: Afsnit Lektie til i dag: Kig på nogle profiler på de sociale medier og find eksempler på, hvordan mennesker iscenesætter sig selv. Det kan både være kendte mennesker eller dig selv. Tag' et screen shot, og gem det på din computer. Vi arbejder videre med selvportræt Vi fortsætter med selvportræt. I skal være færdige i dag. I dag bruger vi tiden på spørgsmål til emnet samt skulpturanalyse. Vi gennemgår også vores tur til Fuglsang Kunstmuseum. Tur til Fuglsang 10. november 25.docx Lektie til næste uge, men start på den i denne uge: Besvar spørgsmålene til Selvportræt. Du finder svarene i PowerPointen. Begge dele ligger under emnet. I dag får vi kunstnerbesøg, hvor I skal lave tryk. Lektie til i dag: Følgende 3 ting skal være lavet til i dag. Find alle øvelser, tekst + spørgsmål i klassenotesbogen under Selvportræt: Det er vigtigt, I kommer i dag, da vi gennemgår eksempel på eksamensspørgsmål og runder det sidste vigtige fra selvportræt af. Desuden gennemgår vi, hvordan I skal læse op. Intro til eksamensprojekt
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Eksamensprojekt Eksamensprojekt: UPS Indhold: Oplæg med eksempler på forskellige tilgange til UPS med udgangspunkt en redigeret udgave af inspirationsmaterialet til Kørners Kunstkonkurrence med eksempler på broderi, tegning, skulptur, installation, maleri, foto og arkitektur. Eleverne arbejder med selvvalgt underordnet problemstilling til emnet og skal udforme et eksamensprojekt via eksperimenterende undersøgelser af denne problemstilling.
Indhold	Kernestof: Intro til eksamensprojekt Inspiration og øvelse til eksamensprojekt Eksamensprojekt eksamensorientering_1hf_december.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Forløb#5
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb