|
Titel
2
|
Indentitetsdannelse og socialisering
I dette forløb arbejder eleverne med socialisering og identitetsdannelse. Forløbet fokusere på individers identitetsdannelse i samfundet. Desuden opnår eleverne en forståelse for socialiseringens betydning for identitetsdannelse. Fokus er på den primære, sekundære, dobbelt- og multisocialisering. Eleverne lærer i forløbet om interview (solo og fokus), udarbejder en interviewguide og interviewer efterfølgende hinanden. Derudover får eleverne indsigt i kulturelle forskelle og identitet gennem viden om begreber som: kultur, jeg-kultur, vi-kultur, rene identitet, bindestregsidentitet, kreolske identitet og Hofstedes løgmodel. I den forbindelse opnår eleverne viden om integrationsbegreberne subkultur, assimilation, segregation og pluralistisk integration samt introduktion til Axel Honneths anerkendelsesteori.
I forløbets sidste del opnår eleverne indsigt i de tre samfundstyper det traditionelle, det moderne og det senmoderne samfund. Til at beskrive det senmoderne samfund og dets kendetegn, anvendes teoretikerne Anthony Giddens og Erving Goffmans teori. I forløbets afslutning opnår eleverne indsigt i Pierre Bourdieus teori om ulighed med udgangspunkt i første afsnit af ”Født til succes” samt en kort video om Jimmi fra dokumentaren ”Blok på bistand”.
Begreber:
Socialisering (primær, sekundær, dobbelt- og multisocialisering)
Giddens teori (aftraditionalisering, individualisering, adskillelse af tid og rum om, udlejring af sociale relationer, ekspertsystemer, ansigtsløse relationer og øget refleksivitet)
Goffmans teori (hverdagslivet, face, setting, frontstage, backstage, branding og image)
Honneth og anerkendelse: kærlighedsanerkendelse, retlig anerkendelse og solidarisk anerkendelse
Bourdieu (habitus, felt, kapital og herunder social, økonomisk og kulturel kapital)
Integration: assimilation, segregation og pluralistisk integration
Familietyper (teamfamilien, svingdørsfamilien, patriarkalske familie og socialt akvarium)
Normer (formelle/uformelle), internalisering, sanktion, social kontrol, sociale roller og rollekonflikt
Kultur, Hofsteds løgmodel, national identitet, nation, sammenhængskræft, jeg-kultur, vi-kultur og subkultur
Forskellige identiteter: Rene identitet, bindestregsidentiteten og kreolske identitet
Samfundstyper: traditionelle, moderne og senmoderne samfund
Social mobilitet (generationsmobilitet og karrierermobilitet), social arv (positiv og negativ) og mønsterbryder
Kernestof:
Sociologi
- identitetsdannelse og socialisering
- sociale og kulturelle forskelle
Metode
- kvalitativ metode
Faglige mål (fra læreplanen):
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog
Pensum:
Brøndum, Peter & Thor Banke Hansen (2021): "Luk samfundet op", 4. udg, Columbus. s. 29-37, 43-58, 61-70, 86-89 og 91-95
Supplerende stof (artikler, videoer og billeder) ca. 17 sider.
- Billeder til Goffman opgave
- Billeder til samfundstyper opgave
- Født til succes afsnit 1
- Historien om Jimmi (youtube video) - https://www.youtube.com/watch?v=uAXMMUzCFEc
- Instruktionsvideo om Bourdieu: https://luksamfundetop.dk/kapitel-4/instruktionsvideoer
Omfang i alt ca. 61 sider
|