Holdet 1m sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Vordingborg Gymnasium & HF
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e) Simone Madsen
Hold 2025 sa/m (1m sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Politik og demokrati
Titel 2 Indentitetsdannelse og socialisering
Titel 3 Økonomi og velfærd

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Politik og demokrati

Forløbet bygger videre på elevernes grundforløb i samfundsfag om demokrati, politisk deltagelse, ligestilling mellem køn samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund. I denne del af forløbet arbejder eleverne med politiske partier og ideologier i Danmark samt politiske beslutningsprocesser i Danmark, men også i en global sammenhæng med fokus på EU’s indflydelse.

I forløbet starter eleverne med at lære om de tre klassiske ideologier: konservatisme, liberalisme og socialisme. Dernæst fokuseres der på ideologiske forgreninger med fokus på: socialliberalisme, socialdemokratisme, nationalkonservatisme, grønne ideologier og populisme. I forlængelse heraf arbejdede eleverne med forskellige partier i Folketinget (særligt fokus på SF, Konservative, DF, Enhedslisten, Venstre, Radikale Venstre, Socialdemokratiet og Moderaterne), og deres ideologiske ståsted. Derudover arbejder eleverne med fordelings- og værdipolitik med fokus på venstre og højre orientering og partiernes placering i dette politiske kompas, samt parti- og vælgeradfærd og her særligt med Molins model, med fokus på den politiske beslutning om afskaffelsen af store bededag som case. Sidste del af forløbet fokuserer på politiske beslutninger med inddragelse af den parlamentariske styringskæde og det politiske system i Danmark. I forlængelse heraf er der fokus på beslutningsprocessen i Danmark (faserne: initiativfasen, lovforberedelsesfasen, beslutningsfasen og implementeringsfasen), og udlandets indflydelse på beslutningen med fokus på internationale aktørers påvirkning (eks. EU og FN).

Kernebegreber i forløbet:
- Magtens tredeling
- Hvad er en ideologi?
- De tre klassiske ideologier (konservatisme, liberalisme og socialisme)
- Ideologiske forgreninger (socialliberalisme, socialdemokratisme, nationalkonservatisme, grønne ideologier og populisme)
- Fordelings- og værdipolitik (venstre og højre orienteret)
- Parti- og vælgeradfærd (kernevælger, marginalvælger, issue-voter, egotropisk- og sociotropisk vælger)
- Hvad er et parti?
- Partityper (klasseparti og catch all parti samt regeringsparti, støtteparti og oppositionsparti)
- Molins model
- Parlamentarisme (negativ/positiv) og præsidentielt system (introducerende viden)
- Parlamentariske styringskæde (borgerne, Folketinget, Regeringen og Forvaltningen)
- Beslutningsprocessen i Danmark

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige virkelighedsnære problemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger
- undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formidle indholdet i enkle modeller
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumenterer sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog


Pensum:
Brøndum, Peter & Thor Banke Hansen (2021): "Luk samfundet op", 4. udg, Columbus. s. 100-120 + 128-131, 133-140

Supplerende stof (artikler og videoer)

I alt ca. 40,5 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Indentitetsdannelse og socialisering

I dette forløb arbejder eleverne med socialisering og identitetsdannelse. Forløbet fokusere på individers identitetsdannelse i samfundet. Desuden opnår eleverne en forståelse for socialiseringens betydning for identitetsdannelse. Fokus er på den primære, sekundære, dobbelt- og multisocialisering. Eleverne lærer i forløbet om interview (solo og fokus), udarbejder en interviewguide og interviewer efterfølgende hinanden. Derudover får eleverne indsigt i kulturelle forskelle og identitet gennem viden om begreber som: kultur, jeg-kultur, vi-kultur, rene identitet, bindestregsidentitet, kreolske identitet og Hofstedes løgmodel. I den forbindelse opnår eleverne viden om integrationsbegreberne subkultur, assimilation, segregation og pluralistisk integration samt introduktion til Axel Honneths anerkendelsesteori.

I forløbets sidste del opnår eleverne indsigt i de tre samfundstyper det traditionelle, det moderne og det senmoderne samfund. Til at beskrive det senmoderne samfund og dets kendetegn, anvendes teoretikerne Anthony Giddens og Erving Goffmans teori. I forløbets afslutning opnår eleverne indsigt i Pierre Bourdieus teori om ulighed med udgangspunkt i første afsnit af ”Født til succes” samt en kort video om Jimmi fra dokumentaren ”Blok på bistand”.

Kernestof:
Sociologi
- identitetsdannelse og socialisering
- sociale og kulturelle forskelle

Metode
- kvalitativ metode

Faglige mål (fra læreplanen):
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre
-  demonstrere viden om fagets identitet og metoder
-  formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog

Pensum:
Brøndum, Peter & Thor Banke Hansen (2021): "Luk samfundet op", 4. udg, Columbus. s. 29-37, 43-58, 61-70, 86-89 og 91-95

Supplerende stof (artikler, videoer og billeder) ca. 18 sider.
Omfang i alt ca. 62 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Økonomi og velfærd

I dette forløb arbejder eleverne med økonomi og velfærd. Eleverne er blevet præsenteret for økonomiske ressourcer, forbrug og behov (herunder Maslows behovspyramide). Eleverne introduceres kort til markedet og herunder prisdannelse, markedsmekanisme, udbud og efterspørgsel. Dernæst har eleverne arbejdet med det økonomiske kredsløb og sammenhængen mellem de forskellige sektorer.

I forløbet er der kort gennemgået de økonomiske mål, med fokus på økonomisk vækst (BNP), inflation, lav arbejdsløshed, betalingsbalancen og balancen i den offentlige sektors budget. Ydermere arbejder eleverne med konjunkturer og økonomiske politikker (finans-, penge-, og strukturpolitik).

Eleverne arbejder med velfærdsprincipper (staten, markedet og det civile samfund) samt de forskellige velfærdsmodeller (universelle, residuale og korporative) samt de ideologiske udgangspunkt modellerne har. Herigennem arbejdes der med velfærdsstatens udfordringer og løsninger (brugerbetaling, udlicitering og privatisering).

I forløbet er eleverne blevet introduceret for kvantitativ og kvalitativ metode og herunder, hvad de to metoder omhandler samt hvordan de kan indsamles.

Centrale begreber:
- Velfærdsmodeller (universelle, residuale og korporative)
- Stat, marked og civilsamfund
- Velfærdsstatens udfordringer
- Velfærdsstatens løsninger (brugerbetaling, udlicitering og privatisering)
- Økonomiske politikker (penge-, finans- og strukturpolitik)
- Det økonomiske kredsløb (herunder progressiv skat)
- Økonomiske mål (Økonomisk vækst, lav arbejdsløshed, inflation, betalingsbalancen og den offentlige sektors budget)
- BNP
- Udbud, efterspørgsel og markedsmekanismen
- Maslows behovspyramide

Kernestof:
Økonomi
- velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
- det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter.
Metode
- Kvantitativ og kvalitativ metode

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
- formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder


Pensum i forløbet:
Brøndum, Peter & Thor Banke Hansen (2021): "Luk samfundet op", 4. udg, Columbus. S. 26-27, 167-184,186-192,196-211, 214-217

Supplerende stof:
Video om BNP og billede om det økonomiske kredsløb

I alt ca. 49 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer