Holdet a26DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet a26DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	X - Alssundgymnasiet Sønderborg
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Michael Jesper Børlum Lillquist
Hold	2023 a26DA (a26DA, a26DA, a26DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Retorik
Titel 2	Kronologi
Titel 3	DHO/skriftlighed
Titel 4	Det moderne Gennembrud
Titel 5	Ondskab
Titel 6	Horror
Titel 7	Dokumentar og journalistik
Titel 8	skam og fuck normen
Titel 9	Romantikken
Titel 10	SoMe og journalistik.
Titel 11	Modernisme og nyeste litteratur

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Retorik I forløbet trænes og udvides kendskabet til de sproglige begreber, der blev berørt i grundforløbet. Eleverne lærer således centrale og grundlæggende begreber og metoder i retorik og argumentation og analyserer i lyset heraf en række taler. Eleverne skal som afslutning selv opbygge en tale, der SKAL argumentere for en hovedpåstand, som eleverne selv vælger. Talen skal laves både mundtligt og skriftligt, så eleverne bevidstgøres om forskellen på skriftlig og mundtlig kommunikation. Teori: - Anette Hauge Nielsen (m.fl.): "Dansk på ny", p. 8-13+17-32 - Retoriske figurer på: https://dansksiderne.dk/index.php?id=3149 - Om retorik i Anna Maria Lassen: "Sprog i brug", kap. 5.2, Systime 2021, på: https://sprogibrug.systime.dk/index.php?id=222 - Video om retorikkens grundbegreber og argumentation, på: https://www.youtube.com/watch?v=Vlgpe6h6jNc Analyserede taler (både som tekst og på video): - Martin Luther King: "I Have a Dream" den 28. august 1963. Video på: https://www.youtube.com/watch?v=I47Y6VHc3Ms - Jonas Eikkas tale ved Nordisk Råds prisoverrækkelse den 29. oktober 2019 (med lærerkommentarer). Video på: https://www.youtube.com/watch?v=Wh9Ez2naRe8 - Dronningens nytårstale den 31. december 2023. Video på: https://www.youtube.com/watch?v=o1bk1nBQzzU Tekst på: https://www.kongehuset.dk/foto-video/video-h-m-dronningens-nytaarstale-2023 - Statsministerens nytårstale 1.1. 2024. Tekst og video på: https://www.stm.dk/statsministeren/taler/statsminister-mette-frederiksens-nytaarstale-den-1-januar-2024/ Talen vurderes bl.a. i lyset af oplæg af lektor i retorik ved AAU Esben Bjerggaard Nielsen. Findes på: https://www.youtube.com/watch?v=KRZMT0bpLyE Lærertekster: - Powerpoint om argumentationsfejl - de tre klassiske talegenrer - den gode mundtlige præstation i følge studerende - 10 gode råd til mundtligt oplæg - noter til argumentationsteknik - opbygning af en sagprosatekst - her en argumentation - sammenskrivning af retoriske grundbegreber og argumentation - noter til Eikas og Kings tale
Indhold	Kernestof: Hej med jer. Vi skal lige lære hinanden at kende, og så præsenterer jeg vores første forløb, som handler om retorik. Vi begynder på vores retorik- I skal have læst filen "Aristoteles' 5 faser i retorikken", som I finder i retorikmappen på teams. Spørgsmål til Jonas Eikas takketale.docx I skal have læst og set Jonas Eikas tale. I finder tekst og video her:Jonas Eika takketale med link.docx description Vi gennemgår jeres arbejde med Eikas tale. Martin Luther King I have a dream.pdf description Vi gennemgår jeres arbejde med Kings "I Have a Dream". I får tid til at gøre jeres tale færdig. Vi hører eksempler på de taler, I har lavet. I dette modul: Emma Finnerup, Nikolaj og Freya. Vi hører de sidste eksempler på taler, I har lavet. I dette modul hører vi Lucas' og Anthonys. Opsamling og juleafslutning. I skal have set statsministerens og dronningens nytårstale. Lav en retorisk analyse og sammenligning af de to taler. Hvilken tale var bedst? Hvorfor? Husk at vurdere i forhold til især situation, emne, genre og målgruppe. Talerne kan findes på henhol
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Kronologi Forløbet skal give eleverne et overblik over centrale perioder i dansk litteraturhistorie. Desuden arbejder vi lidt med basal videnskabsteori - fortolkningsteori og læsestrategier: Hvad vil det egentlig sige at annalysere, fortolke og perspektivere. Hvordan finder vi mening? Teori: - Henrik Poulsen: "Grundbog 1", Systime 2005 - afsnittene om middelalder, oplysningstid, romantik og Det moderne Gennembrud. Henrik Poulsen: ”Grundbog 1” om middelalder, på: https://grundbogtildansk.systime.dk/index.php?id=frontpage&cmd=toc - uddybet i forholdt til bogen. - Anette Hauge Nielsen: "Dansk på ny", p. 77-83 (folkevise og saga) Norrøn: - "Ravnkels Saga" Middelalder: - Hr. Ebbes døtre (folkevise) Remedieret til nyhedsudsendelse. - Indledningen til Jyske Lov Oplysning: - Immanuel Kant, af: "Hvad er oplysning" - Ludvig Holberg, af "Niels Klim" - landet Mardak. Romantik: - H. C. Andersen: "Klokken" Det moderne Gennembrud: - Georg Brandes, af: "Hovedstrømninger i det 19. århundredes litteratur" - Georg Brandes: "Finis" - Henrik Pontoppidan: "Ane-Mette" - Herman Bang: "Gennem Rosenborg have" Modernisme: - Klaus Rifbjerg: "Kanariefuglens Begravelse" Romantik i moderne kontekst: - uddrag af Francis Ford Coppolas film: "Bram Stoker's Dracula", 1993 Folkeviser og eventyr i moderne litteratur: - Charlotte Weitze: "Villy" Ovenstående er suppleret af diverse billeder, der skal illustrere de forskellige tidsperioder Desuden: - lærertekst om norrøn litteratur - lærertekst om sagaen samt en analyse af Ravnkels Saga - lærertekst om oplysningstiden og Holbergs "Niels Klim" - powerpoint om romantikken - lærertekst om Brandes og Det Moderne Gennembrud - oplæg om fortolkning, læsestrategier og metoder. I den forbindelse afsnittene om motiv og tema + forskellige analysemetoder i Henrik Poulsen: "Grundbogen", bd. 1
Indhold	Kernestof: Vi går i gang med et kronologiforløb. I dag skal I have et lille kursus i analyse og fortolkning. Vi begynder med et oplæg om fortolkning og kronologi. description Vi opsamler jeres arbejde med Herman Bangs "Gennem Rosenborg Have". Vi gennemgår "Gennem Rosenborg Have". I den resterende tid ser/læser vi det, I fik lavet om "Hr. Ebbes Døtre". Jeg skal hilse og sige, at det er rigtig godt arbejde:) Vi arbejder videre med "Hr. Ebbes Døtre". Den skal du bare have genlæst. Jeg holder oplæg om folkevisen som genre. description Vi gennemgår jeres svar på spørgsmålene til "Hr. Ebbes døtre:, som I arbejdede med i seneste time. Desuden beskrivelse af genren "Folkevise" Vi sprang en puljetime over. Den tager vi nu. Den handler om typiske sproglige fejl. Opgaver i timen. Læs de fem første sider i vedhæftede dokument. I skal ikke svare på nogen spørgsmål. description I skal læse kapitel 5, 6 og 7 i Ravnkels Saga. Læs kapitel 8-15 i "Ravnkels saga". Læs "Ravnkels saga" færdig. Vi tager et stort spring frem mod oplysningstiden. Læs om oplysningstiden i dette dokument: Oplysning og romantik Grundbog.pdf Vi gennemgår lektien fra i tirsdags. Det var Holbergs "Niels Klim", hvor hovedpersonen besøger landet Mardak. I skal have læst vedhæftede dokument. Opgaverne til H. C. Andersens "Klokken" står med blå skrift på side 3 i dokumentet. Lav dem - bortset fra de sidste to. Læs om Det moderne Gennembrud i det første vedhæftede dokument. I skal ikke svare på spørgsmålene. Læs Henrik Pontoppidans novelle "Ane-Mette", som I finder her: Vi slutter kronologiforløbet med et eksempel på "Modernisme" - som ikke er det samme som "Det moderne gennembrud". Læs Klaus Rifbjergs digt "Kanariefuglens begravelse", som er vedhæftet. Opsamlende powerpoint og arbejde i timen. description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	DHO/skriftlighed Sammen med historie trænes fagenes metoder og udarbejdelsen af en akademisk opgave. I den forbindelse er der også fokus på sammenhæng, sproglig korrekthed og tegnsætning. Emnet er Grønland og dets forhold til Danmark og danskerne. Der trænes romananalyse og analyse af argumentation og retorik i en kronik om Grønlands potentielle selvstyre. Eleverne afleverer en anmeldelsen af Korneliussens roman, hvor de skal lave en faglig argumentation for, hvorvidt de vil anbefale romanen eller ej - Niviaq Korneliussen: "Blomsterdalen", 2020 - Niviaq Korneliussens "takketale" ved Nordisk Råds litteraturpris - tale i skrift, på video og retorisk analyse, 2. nov. 2021: https://www.xn--rst-0na.dk/talearkiv/takketale-ved-nordisk-rads-litteraturpris/ Thorkild Kjærgaard: "Suspender selvstyret i Grønland, bragt i Politiken den 23. oktober 2017 Skriftlighed og metode/videnskabsteori: - powerpoint om danskfagets identitet og metoder - powerpoint om formalia i akademiske opgaver - powerpoint om sammenhæng mellem afsnit og sætninger - puljetimer om kommatering og typiske sproglige fejl: Komma: https://dsn.dk/wp-content/uploads/2021/01/Komma-basisreglerne.pdf Typiske sproglige fejl: https://sproget.dk/raad-og-regler/typiske-problemer
Indhold	Kernestof: I timen begynder vi på en retorisk analyse af historikeren Thorkild Kjærgaards kronik: "Suspender selvstyret i Grønland, bragt i Politiken den 23. oktober 2017. Den er vedhæftet her: Suspender selvstyret i Grønland.pdf Vi gennemgår jeres arbejde med Thorkild Kjærgaards kronik "Suspender selvstyret i Grønland". I timen kigger vi også på, hvordan en DHO ser ud. I den forbindelse fortæller jeg lidt om formalia. Ingen lektier. Vi gennemgår formalia. Medbringer desuden lidt Kim Leine. I skal have læst "Blomsterdalen" færdig. Ingen lektier. Vi arbejder videre med "Blomsterdalen". Desuden lidt mere om formalia i timen. Vi har tre danskmoduler tilbage, der ligger og svæver. Jeg fortæller om min plan for dem, og så ser vi i den forbindelse et uddrag af Francis Ford Coppolas "Bram Stoker's Dracula". I skal have læst Charlotte Weitzes novelle, som er vedhæftet her. I behøver ikke at have besvaret spørgsmålene, som også står i dokumentet. Bare læs teksten. Drej dokumentet en gang med uret. description Sidste spørgsmål til DHO'en. Vi afslutter året med noget spas.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Det moderne Gennembrud Forløbet udvider kendskabet til perioden i forhold til kronologiforløbet i 1.g. Vi har fokus på kvindes rolle. Vi tager udgangspunkt i Brandes indledning til "Hovedstrømninger...". Vi lærer om det naturalistiske drama. Vi læser "Et dukkehjem" som værk og træner i den forbindelse også analyse af sproget med henblik på magtforholdene - transaktionsanalyse. Teori: - Barbara Kjær-Hansen, Peter Kennebo og Tinne Serup Bertelsen: ”Litteraturhistorien – på langs og på tværs”, Systime 2022. Afsnittet om Det moderne gennembrud. Tekster: - Georg Brandes: "Finis" - Georg Brandes: Indledningen til "Hovedstrømninger i det 19. årh. litteratur" - Olivia Levison: "Støv - Herman Bang: "Den sidste balkjole" - Henrik Ibsen: "Et dukkehjem" - vi har også set 3. akt. Instruktion Arild Brinchmann, NRK 1973 - dansksiderne om transaktionsanalyse: https://dansksiderne.dk/fileadmin/user_upload/filarkiv/dansksiderne/pdf-filer/Transaktionsanalyse.pdf Lærertekster: - dramaets elementer - om det naturalistiske teater - om drama - sammenfattende analyse af Ibsens "Et dukkehjem" - Powerpoint om Ibsens drama Div. billeder
Indhold	Kernestof: Brandes Hovedstrømninger.docx Vii nøjes med den del af Brandes' tekst, som vi arbejdede med i onsdags. I stedet giver jeg i skemaform et overblik over resten af teksten. Vi gennemgår jeres arbejde med spørgsmålene til Herman Bangs novelle "Den sidste balkjole". I skal have læst Olivia Levisons novelle "Støv", som I finder her: Støvet.docx Vi kigger på jeres oplæg om Ibsen - manden med verdens største bakkenbarter - i stærk konkurrence med onkel Stewart. Læs om samtaleanalyse i linket nedenfor. Stop, når du kommer til "Samtaleanalyse - af Jørgen Bøge". I teksten finder du 6 eksempler på forholdet mellem parterne i en samtale. Hvilken model passer bedst på samtalen mellem Helmer og Nora i indledningen I skal have læst 1. akt af "Et Dukkehjem". I skal have besvaret spørgsmålene til 1. akt i dette dokument: Arbejdsspørgsmål til Et Dukkehjem.docx I timen skal I også lære lidt om dramagenren. description Som aftalt i timen i tirsdags læser vi 2. akt af "Et dukkehjem" over to gange. Det betyder, at I, der har den sorte bog, skal læse til og med side 65. I, der har den grønne eller røde bog, skal gå ind på teksten her: Henrik Ibsens skrifter: Et dukkeh I skal have læst resten af 2. akt i "Et dukkehjem". I denne time skal vi så se nærmere på spørgsmål 1 og 2 til denne akt. Jeg kan ikke være der i dag. I skal på egen hånd se 3.akt af "Et dukkehjem" - må gerne gå hjem at se det, hvis I eks. ikke har 4. modul. I finder stykket her: Vi afslutter "Et dukkehjem". Opsamling af jeres arbejde med 3.akt.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Ondskab Forløbet er tematisk og forsøger via fiktion (kortroman, uddrag af romaner, noveller og film) og sagprosa (reflekterende prosa, psykologisk teori og politisk argumentation) at indkredse begrebet ondskab. Forløbet tager udgangspunkt i de 5 typer af ondskab, som findes i antologien “Ondskab” fra dansklærerforeningen: den religiøse, den psykologiske, den politiske, den fysiske og den æstetiske. Hertil den lille og den store ondskab, hverdag og ekstremer. Forløbet er i vid udtrækning grebet an med en affektiv tilgang til teksterne, så eleverne skal have deres følelser i spil. Forløbet afsluttes med, at eleverne skal udklippe selvvalgte passager fra de tekster, de har arbejdet med, og sætte dem sammen til et digt, der tematiserer ondskab. Teori: - Uddrag af Svend Brinkmanns: “Hvad er et menneske?”, Gyldendal 2019 - Uddrag af Merete Munk og Sven Engelbrecht (red.): “Ondskab”, Dansklærerforeningen 1998. Tekster: - Carsten Jensen: "Den rene ondskab", i: "Jeg har set verden begynde", Rosinante 1996 - Adolf Hitler, af: “Mein Kampf” - Heather Morris, af: “Tatovøren fra Auschwitz” - herunder forfatterens forord om forholdet mellem fiktion og virkelighed i romanen - Alex Haley, af: “Rødder” - Morten Pape, af: “I ruiner” - Sara Omar, af: “Dødevaskeren” - Martin Andersen Nexø, af: “Pelle Erobreren” - Thomas Korsgaard: “Spørg mig, hvorfor solen skinner”. Fra novellesamlingen “Snydt ud af næsen”, 2024 - Thomas Korsgaard: “Mente I det” (kortroman) Billeder: Eleverne vælger og kommenterer billeder af Lee Miller på: https://images.leemiller.co.uk/mediasearch/Picture-Library/_zNlrqxMjkXRxV53jcxqhA..a Hertil lidt om billedanalyse (fotografi) på “Ind i dansk”: https://indidansk.dk/analysehjul/foto/ Film: Anders Walther: “Når befrielsen kommer”, 2023
Indhold	Kernestof: Hej alle sammen! a26 - definition af ondskab:"Når et individ/gruppe bevidst agerer negativt mod andre unødvendigt for egen gavn/fornøjelse (evt. uden følelse af skyld)." Afsnit Plan: Lektie: Læs teksten: description Vi ser filmen 'Når befrielsen kommer' - husk at være til stede og klar ved modulets start, så vi kan nå at se den færdig! (P.S. Man må gerne have snacks med :-) ) Vi tager et kig mere på se skriftlige eksamensgenrer. Om bogen: Om Pelle Erobreren: Læs op den ondskabstype, du arbejdede med i starten af forløbet, så vi kan samle op på tavlen. Program, Kandel, 9.-14. december 2024, dansk version.docx description Stadtrallye Kandel.docx description kort over Alsace Elsass.docx description Border region questions.docx description Husk at skrive et dagbogsnotat, som var du Daniels mor (i novellen "Spørg mig, hvorfor solen skinner"), i elevfeedback. Husk at skrive, om teksten må læses op for klassen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Horror Forløbet indkredser gysergenrens karakteristika: forløb, tematik, virkemidler mm. Forløbet inkluderer også litteraturhistorie, Freuds teorier og verdenslitteratur. Hertil genreteori og teorier om det monstrøse og det frastødende. Forløbet er et elevønske: Teori: - Ebbe Krogh og Finn Lykke Schmidt: "Gys, splat og Freud", p. 8-9 og 20-31 - Johannes Fibiger og Gerd Lütken: "Litteraturens veje", opslaget om romantismen - Opslag om fantastisk litteratur på litteratursiden.dk: https://litteratursiden.dk/lister/det-fantastiske-litteraer-genre - Om gotisk fiktion på: https://da.wikipedia.org/wiki/Gotisk_fiktion Tekster: - Hesiod, af: "Theogonien" - Aischylos, af: "Prometheus" - John Milton, af: "Paradise Lost" - Mary Shelley, af "Frankenstein" - B. S. Ingemann: "Glasskabet" - Christian Winther: "Skriftestolen" Film: - Roman Polanski, af "Repulsion/Chok", på Filmstriben - "Tug Me In", kortfilm på: https://www.youtube.com/watch?v=gNQIdEv-Emo - Lights Out", kortfilm på: https://www.youtube.com/watch?v=FUQhNGEu2KA - Uddrag af serien "Dracula" på Netflix - afsnit fra "Oats" på Netflix
Indhold	Kernestof: Præsentation af jeres næste emne: HORROR! Advarsel: det kan blive uhyggeligt:) Vi må lige sætte horrorforløbet på pause, da vi jo skal gennemgå den reflekterende artikel inden næste aflevering om ondskab. Vi genstarter gyserforløbet. Først lidt billeder og begrebsafklaring - arthorror, genre, det frastødende og monsteret. Også klip fra "Oats" på Netflix. I time skal I arbejde med Ingemanns "Glasskabet", som I begyndte på at læse i mandags. Blev I ikke færdige, eller har I brug for at læse den igen, så er der tid i timen. Vi opsamler jeres arbejde med Glasskabet. skriftestolen pdf.docx Vi gennemgår Chr. Winthers "Skriftestolen". I timen kigger vi på Freuds personlighedsmodel mm. Jeg præsenterer gysets genrer i lyset af Rikke Schubarts bog "I lyst og død". Ingen lektier. Vi begynder med at høre et oplæg om gyseren og Freud. Måske garneret med lidt Pennywise:) Plan: Alle bedes læse den tekst, hvor deres navn står, inden modulet - vi arbejder med den i timen. Gyseren.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Dokumentar og journalistik
Indhold	Kernestof: Dracula.pdf description I arbejdede for æoner siden med et uddrag af Dracula. Det prøver at tage op igen i denne time. Vi gå i gang med dokumentaren. description Vi går videre med dokumentargenren. Oplæg om den autoritative dokumentar. Herefter opgaver i timen. Dømt til behandling, 1:3 Kommentarer Vi går videre med dokumentaren. I skal arbejde selv. Når timen går i gang, skal I sætte jer i grupper og se dokumentarfilmen "Mordet på Jannick", DR 2015. Da man skal tage noter undervejs og derfor har brug for at stoppe filmen, skal I ikke se den sammen i klassen. Filmen varer ca. Vi gennemgår jeres arbejde med "Mordet på Jannick". Kig som forberedelse meget gerne filmen hurtigt igennem. Analyse af dokumentar.pdf description Vi ser på, hvilken model I har passet "Mordet på Jannick" ind i. Læs afsnittene "Billedbeskæring", "Perspektiv", "Kamerabevægelser", "Lyd" og "Klipperytme" i vedhæftede dokument. I timen hæfter vi begreberne på Joakim Ladefogeds "Mirrors". Jeg fortæller også om den poetiske dokumentar. Vi ser uddrag af Anna Odells performative dokumentar "Gensynet", og hermed færdig med dokumentarforløbet. Knud Romer og Græsholdt.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	skam og fuck normen
Indhold	Kernestof: Knud Romer og Græsholdt.pdf Jeg kommer MÅSKE et kvarter for sent. Vi gennemgår jeres arbejde fra seneste modul. Vi gennemgår næste stil. Fokus på den debatterende artikel. Vi opsamler jeres arbejde om teorien i forbindelse med "Fuck normen". Læs og besvar spørgsmålene: Asta Olivia Nordenhof - jeg vil tale om arbejde.pdf Stop, når I når til "I slutningen..." description I timen arbejder vi med Morten Nielsens "Skæbne" og uddrag af Mads Brenøes "Bjerget". Ingen lektier. Vi gennemgår jeres arbejde med Mads Brenøes "Bjerget". I skulle kun lave spørgsmålene om personkarakteristik. Genlæs "Bjerget", og besvar sidste halvdel af spørgsmålene. Dem, der har overskriften "Skam, stigmatisering og udskamning". Lidt mere orientering om romantikken. Ingen lektier. I timen arbejder I med Gorthes "Den unger Werthers lidelser". Læs uddraget af Goethes "Den unge Werthers lidelser": Den unge Werthers lidelser.pdf Vi opsamler jeres arbejde fra i fredags. Jeg kommer nok ca. 20-30 minutter for sent. Er jeg der ikke ved timens start, begynder I på at se filmen "Goethe" på Filmstriben. Når jeg er tilbage, gennemgår vi jeres arbejde med Staffeldts "Indvielsen". Powerpoint om nyplatonismen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Romantikken
Indhold	Kernestof: Start med dette: Pizzapiger.docx Vi gennemgår programmet under mandagstimen. I timen arbejder vi med nationalromantikken. På forhånd skal I have læst Grundtvigs "Danmarks trøst", som I finder her: N.F.S. Grundtvig: “Langt høiere Bjerge”, 1820 – Danmarkshistorien \| Lex Læs de 11 første afsnit i Blichers "Sildig Opvaagnen", som I finder her: Dansksiderne: Sildig Opvaagnen - af St. St. Blicher (1828) Læs afsnit 12-19 i "Sildig Opvaagen". I skal have læst "Sildig Opvaagnen" færdig. Svar på de vedhæftede spørgsmål. I skal ikke lave spørgsmål 6. description Vi kigger på Elises breve, den Blicherske novelle og afrunder forløbet. Læs fra side 8-15 midt - bemærk: der henvises til siderne i bogen - ikke sider i pdf. filen. Vi skal lige opsamler jeres arbejde med Elises breve i "Sildig Opvaagnen". I skulle nævne fem vigtige ting i artiklen "Den blicherske novelle". Den ligger i romantikmappen på Teams.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	SoMe og journalistik.
Indhold	Kernestof: Vi ser uddrag af "The Social Dilemma" Læs fra side 13 til 18 i vedhæftede dokument. Stop, når du når til afsnittet "Sociale medier ændrer nyhedskriterierne". Der er tale om sidetallene i pdf-filen. Ikke sidetallene i bogen. Digital dannelse og journalistik (4).pdf description I timen ser vi "Ellen imellem", s1, ep1. Linket finder I her: DRTV - Ellen Imellem: Er jorden flad? Status på jeres arbejde med flat earth. Microsoft Forms
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Modernisme og nyeste litteratur
Indhold	Kernestof: Besvar følgende spørgsmål (bortset fra nr. 6 og 7): opgaver til Memphis - Kopi.docx Vi gennemgår jeres arbejde med "På Memphis Station". Læs Tom Kristensens digt: "Nat i Berlin" og lav de to første spørgsmål. Det hele er i dokumentet her: Tom Kristensen Nat i Berlin (1) (1).docx description Læs de to små tekster af Karen Blixen, som er vedhæftede. Prøv på baggrund heraf at formulere nogle menneskelige egenskaber, som Blixen lægger vægt på. description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb