Holdet 23-g-ps3.2 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 23-g-ps3.2 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	X - Haderslev Katedralskole
Fag og niveau	Psykologi C
Lærer(e)	Bonnie Kjeldgaard-Christiansen, Mette Kirstine Albinsdatter
Hold	23-g-ps3.2 (23-g-ps3.2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion til psykologi
Titel 2	Hvorfor er man som man er?
Titel 3	Gruppeadfærd på godt og ondt
Titel 4	Unge og uddannelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion til psykologi Introduktionsforløb til psykologi Vi har arbejdet med psykologi som videnskab. Der har været fokus på metodiske og videnskabsteoretiske begreber. Fokus har ligeledes været på at kunne adskille hverdagspsykologi fra videnskabelig psykologi. Vi arbejde med at producere et undersøgelsesdesign ud fra den tillærte viden om psykologisk metode og videnskabsteori. Undersøgelsen blev dog ikke udført. Arbejdsformer: - gruppearbejde - tavleundervisning - fremlæggelser i grupper Anvendt materiale: - https://psykveje.systime.dk/?id=5853 - https://psykveje.systime.dk/?id=5850 - https://www.youtube.com/watch?v=RPXI-zT-i7I - https://www.youtube.com/watch?v=gX_bxVkzTWE - https://www.youtube.com/watch?v=LS89-0uGOq0 Kernebegreber: - kvantitativ metode - kvalitativ metode - belæg - videnskabelig psykologi - kausalitet - korrelation - afhængige variable - uafhængige variable - intern validitet - ekstern validitet - økologisk validitet - reliabilitet - falsifikation - psykologisk problemstilling - måleusikkerhed - statistisk signifikans - etiske retningslinjer
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Hvorfor er man som man er? Forløbet har fokus på forskellige psykologiske teorier, der er med til at forklare hvad der er med til at forme os som individer. Vi startede med at se på udviklingsteorier og på kontakten mellem omsorgspersoner og børn herunder Bowlby, Erikson, Ainsworth, Stern. Kari Killéns forældreevner og Inge Holms tekst om omsorgssystem og indre arbejdsmodeller blev også inddraget for at belyse relationen og samspillet mellem forældre og barn. Vi kom også ind på hvilken betydning det tidlige fundament af god omsorg har for individet på sigt, f.eks. blev still face eksperimentet vist i det voksne parforhold. I forlængelse af hvad der kendetegner den gode omsorg gennemgik vi forskellige former for omsorgssvigt og hvad der kan være med til at forklare hvorfor individer ikke reagerer ens på svigt f.eks. pga. den enkeltes grad af resiliens. Det næste perspektiv var personlighed hvor fokus var på arv & miljø, bl.a. belyst vha. fem-faktormodellen, menneskets dobbelthed, medfødte forskelle og den risikovillige - og forsigtige type og prosocial adfærd. Som et tredje perspektiv havde vi fokus på individet i gruppen, herunder bl.a. den sociale identitetsteori. I forløbet kom vi også ind på grænser og validering af følelser. Kernestof: PsykC Stern s.60-67 Resiliens s.94-98 Psykologiens veje: Risikovillig og forsigtig type https://psykveje.systime.dk/?id=4852 Menneskets dobbelthed https://psykveje.systime.dk/?id=4851 Medfødte forskelle https://psykveje.systime.dk/?id=5666 Omsorgssvigt https://psykveje.systime.dk/?id=5129 Prosocial adfærd https://psykveje.systime.dk/?id=5095 Intergruppekonflikter (Robbers Cave og den sociale identitetsteori) https://psykveje.systime.dk/?id=5665 Videoer - Love Sense: from Infant to Adult (Sue Johnson and Ed Tronick) - https://www.youtube.com/watch?v=OyCHT9AbD_Y (12 minutter) - Harlows abeforsøg: https://www.youtube.com/watch?v=OrNBEhzjg8I - Tilknytning: Science Bulletins: Attachment Theory—Understanding the Essential Bond - Fremmedsituationstest The Strange Situation - Mary Ainsworth - YouTube - Tryghed og selvstændighed https://www.youtube.com/watch?v=PhNfiarGY78 Femfaktor test https://www.idrlabs.com/dk/femfaktor-personlighedstest/test.php Fra celle til selfie: Caseperson: Michael - What does the ‘still face’ experiment teach us about connection? https://psychhelp.com.au/what-does-the-still-face-experiment-teach-us-about-connection/ - Omsorgssystem og indre arbejdsmodeller https://ingeholmaps.dk/wp-content/uploads/Tilknytning-uviklingstramer-og-stress.pdf Undersøgelser i psykologi: Hvordan er din personlighed? s.151-159 Dokumentarprogrammer: - Er du mors lille dreng? (dokumentar) - Min indre kode (dokumentar) - Ingen kære kommune (dokumentar) Lærernoter om Kari Killéns forældreevner vedhæftet i dokument Skema over beskyttelsesfaktorer og risikofaktorer: Kilde ukendt John Bowlby og Mary Ainsworth: Kilde ukendt Forsøg om effekten på børns prosocial adfærd af omsorgspersoners opfordring til at aflæse andres følelser. Kilde ukendt
Indhold	Kernestof: Lektie: I skal kun læse til og med afsnittet ”tilknytningsadfærd og udforskningsadfærd”. Det er tre sider. Lektie: læs resten af dokumentet (vedhæftet), hvis du ikke blev færdig sidst. I skal læse fra afsnittet "Mary Ainsworth" Still face - children and adults.pdf Love Sense: from Infant to Adult (Sue Johnson and Ed Tronick) Tilknytning og udforskningsadfærd.docx I skal repetere lektien til d.8.12 i dokumentet John Bowlby og Mary Ainsworth.pdf Omsorgssystemet og indre arbejdsmodeller.docx Stern.pdf Tryghed og selvstændighed Skema om resiliens.docx Resiliens.pdf Min indre kode.docx Personlighed.pdf Personlighed og temperament.pdf Self- efficacy.pdf I skal anvende pdf'en, jeres viden om resiliens og skema over resiliens på dokumentaren "Ingen kære kommune". (booket på mitcfu) Omsorgssvigt.pdf Prosocial adfærd.docx Prosocial adfærd \| Psykologiens veje Forsøg om effekten på børns prosocial adfærd af omsorgspersoners opfordring til at aflæse andres følelser.pdf Intergruppekonflikter \| Psykologiens veje Intergruppekonflikter \| Psykologiens veje I skal læse Robbers Cave og Den sociale identitetsteori SIT.docx Case omsorgssvigt.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Gruppeadfærd på godt og ondt Forløbet har fokus på livet i gruppen på godt og ondt. Vi tager udgangspunkt i den sociale identitetsteori og normalitetshypotesen, for at forstå hvordan individets adfærd påvirkes af gruppen. Vi ser desuden på roller og empatiens betydning for individets adfærd og valg. Den negative side ved gruppen er belyst med mobning, hvor vi har beskæftiget os med det individualpsykologiske og gruppepsykologisk perspektiv, og hvordan mobning påvirker mobbeofferet og mobberen herunder både ved digitalmobning og IRL og kognitiv dissonans. Teori fra første forløb som også indgår i emnet: resiliens, fem-faktor-model, social identitetsteori, forsigtig og risikovillig type og Robbers Cave og prosocial adfærd. Kernestof: PsykC S.73-77 gruppetilhørsforhold og venskaber Psykologiens veje: Solomon Asch https://psykveje.systime.dk/?id=5535#c12430 Uformelle roller https://psykveje.systime.dk/?id=5534#c12408 Social sammenligning https://psykveje.systime.dk/?id=5801 Fravær af empati https://psykveje.systime.dk/?id=5632 Undersøgelse indlært hjælpeløshed https://psykveje.systime.dk/?id=5717 Holdninger https://psykveje.systime.dk/?id=5531 PsykB Honneths anerkendelsesteori https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=236#c453 Redigeret af Camilla Mehlsen & Vincent F.Hendricks, Like: s…. asynkron og synkron kommunikation The erosion of empathy af Simon Baren Cohen (Ted X talk 12:18 minutter) https://www.youtube.com/watch?v=nXcU8x_xK18 "Herlufsholms hemmeligheder" (dokumentar) fokus på mobning (43 minutter) Konfrontation (dokumentar) fokus på fordomme og diskrimination og kognitive skemaer Jørgensen, Stine Kaplan: Mobbemønstre og magtkampe 2019 s. 33-38 Normer: pdf. Kilde ukendt (2,5 ns) Mobning: pdf. Kilde ukendt (3,6 ns) Eleverne har arbejdet i grupper med dokumentarprogrammerne:
Indhold	Kernestof: I behøver ikke læse teksten hjemme. Vi læser den i modulet. Gruppetilhørsforhold og venskaber.docx Normer.docx Solomon Asch.docx Uformelle roller.docx Vi fortsætter hvor vi slap i torsdags. Vi skal læse dokumenterne Normer.docx Solomon Aschs forsøg.pdf Vi bruger det på et dokumentarprogram. Hvis I tager noter hjemme så brug arbejdsspørgsmålene. Solomon Asch - arb.spg..docx I skal arbejde med teksten om social sammenligning i modulet, men hvis I gerne vil læse den hjemme først, er linket her. Social sammenligning \| Psykologiens veje Teksten skal anvendes på dokumentaren fra tirsdag. Lektien er Social sammenligning \| Psykologiens veje Social sammenligning.docx Mobning del 1.docx I skal læse om mobning. Følg linket Gruppepres og social kontrol \| Psykologiens veje Vi ser dokumentar om mobning "Herlufsholms hemmeligheder" booket på mitcfu.dk I skal starte med at læse teksten hjemme. Indtil der står "STOP HER". Hvis I kan forstå de markerede ord er det fint. I skal arbejde med teksten i modulet og får flere noter. Stine Jørgensen Mobbemønstre og magtkampe.pdf Herlufsholm dokumentar og Mobbemønstre.docx Honneth om værdien af anerkendelse.docx Stine Jørgensen Mobbemønstre og magtkampe.pdf I skal læse begge tekster og besvare spørgsmålene til første del af teksten om mobbemønstre. Se arbejdsdokument fra onsdag. Bedtime Stories anvendt sammen med asynkron og synkron kommunikation. Kom med eksempler på begge, som I enten har oplevet eller finder på. Asynkron og synkron kommunikation.docx Fravær af empati.docx Test Fravær af empati \| Psykologiens veje Lektien er linket til psyk. veje. The erosion of empathy \| Simon Baron Cohen \| TEDxHousesofParliament Når I ikke fremlægger, skal I lave en brainstorm over gruppens positive indflydelse på individet. "Hvad giver fællesskabet individet? Og hvordan er det positivt?" Tag udgangspunkt i jeres psykologiske viden og supplér med egne eksempler. Kognitiv dissonans og indlært hjælpeløshed.docx Learned Helplessness Undersøgelse: Indlært hjælpeløshed \| Psykologiens veje Holdninger \| Psykologiens veje I skal læse om Holdninger og kognitiv dissonans først. Har I tid (tilbage af de 20 minutter) må I meget gerne læse Undersøgelse: Indlært hjælpeløshed. Vi skal bruge begge i løbet af modulet.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Unge og uddannelse Forløbet har været centreret om læring blandt unge i det senmoderne samfund. Som opstart til emnet har vi anvendt begreberne roller, indlært hjælpeløshed, social sammenligning, OSN, motivation, social identitetsteori (indgruppe og udgruppe), Honneths anerkendelsesteori, Aschs konformitetsforsøg og Erik Eriksons faseteori. Begreberne indgår derfor også i dette forløb. Vi har været inde på træk ved det senmoderne samfund og valg i forhold til unge. Herudover har vi læst om motivation, præstationssamfundet og stress, og hvordan det spiller ind i forhold til indlæring og lagring af nyt stof. Her med en perspektivering til hvad der kan udfordre læring i at finde sted. Eleverne beskæftiget sig forskellige faktorer der har indflydelse på læring og læringsmiljø, både samfundsmæssige tendenser som f.eks. præstationssamfundet og perfekthedskulturen og motivation (indre og ydre). Vi har desuden talt om forskellige personlighedstyper (risikovillig og forsigtig type) og forklaringsstile (optimistisk og pessimistisk) i forhold til trivsel og mestring af krav og forventninger (indre og ydre). Samspillets og opmærksomhedens betydning for elevernes læring er også blevet belyst og sat i forhold til risikoen for at udvikle eller opleve stress. Kernestof: Psykologiens veje e-bog En flodbølge af muligheder https://psykveje.systime.dk/?id=5425 Tvangen til at vælge https://psykveje.systime.dk/?id=5424 Unge i konkurrencestaten https://psykveje.systime.dk/?id=5414 Zonen for den nærmeste udvikling https://psykveje.systime.dk/?id=5291#c11708 Maslows behovshierarki https://psykveje.systime.dk/?id=5385 Krav og kontrol model https://psykveje.systime.dk/?id=5573#c12531 Den risikovillige og forsigtige type https://psykveje.systime.dk/?id=4852 Coping https://psykveje.systime.dk/?id=5806 Unge og Konkurrencestaten https://psykveje.systime.dk/?id=5414 Magnus Riisager: Psyk C, Frydenlund 2021: s.164 - 175 stress og håndtering af stress s. 102--107 og 121-128 om opmærksomhed, hukommelse og motivation Casemateriale: 17-årig tog studydrugs for at præstere i gymnasiet - bivirkningerne stopper men karaktererne vil følge mig hele livet (artikel) - https://nyheder.tv2.dk/2021-04-13-17-aarig-tog-study-drugs-for-at-praestere-i-gymnasiet-bivirkningerne-stopper-karaktererne-vil-foelge-mig-hele-livet GUIDE: Sådan spotter du en ung med stress (artikel - https://bupl.dk/boern-unge/find-artikler-i-boern-unge-arkivet/guide-saadan-spotter-du-en-ung-med-stress ”Jeg gik ned med stress som 22-årig” (PsykC) OPGAVE C: Læs teksten fra PsykC om Motivation og læring længere nede i dokumentet o
Indhold	Kernestof: Læring, unge og motivation.docx Husk at læse En flodbølge af muligheder https://psykveje.systime.dk/?id=5425 og Tvangen til at vælge https://psykveje.systime.dk/?id=5424 17-årig studydrugs.docx I skal læse den vedhæftede artikel og Unge i konkurrencestaten \| Psykologiens veje Psyk C - opmærksomhed, hukommelse og motivation.pdf Scan_00000.pdf ”Et ungdomsliv opfattes som noget, man kan blive hægtet af” Samspilsprocesser \| Psykologiens veje
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb