Holdet 23-x-DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution X - Haderslev Katedralskole
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Iben Schou Simonsen, Trine Toft Otykier
Hold 23-x-DA (23-x-DA, 23-x-DA, 23-x-DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Sproghandlinger (værk 1)
Titel 2 Holberg og oplysningstiden (værk 2)
Titel 3 DHO-forløb: Det moderne gennembrud
Titel 4 Dokumentar (værk 3)
Titel 5 Retorik og taler
Titel 6 Argumentation inkl. debatterende artikel
Titel 7 Minimalisme (værk 4)
Titel 8 Romantik og romantisme
Titel 9 Autofiktion og kulturmøder (værk 5)
Titel 10 Nyhedsformidling om Ukrainekrigen
Titel 11 Bogklub (værk 6)
Titel 12 Populærvidenskabelig formidling
Titel 13 Eksistentialisme og andre kanonforfattere
Titel 14 Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Sproghandlinger (værk 1)

Forløbet har haft hovedvægten på det sproglige og mediemæssige perspektiv. Eleverne har arbejdet med kommunikationssituation, sproghandlinger, facework-teori, optoning og nedtoning, samtaleanalyse (turtagning, taletur, gambitter) samt høfligheds- og samarbejdsprincippet. Begreber og teorier er afprøvet på forskellige genrer, herunder satiresketch, kortfilm, facebooktråd, uddrag fra TV-interview portrætinterview med Ghita Nørby (værk 1) samt novelle.
Forløbet har haft et særligt fokus på skriftlighed med mindre skriveøvelser og en analyserende artikel.

Tekster i forløbet:
-”Kommunikation-det retoriske pentagram”
-”Vi handler med sproget” (Mads Rangvid m.fl., Perspektiver i dansk. Grundbog, Dansklærerforeningens Forlag, s. 101-102.)
-”Sproghandlinger” (skema)
-”Nedtoning og optoning” (https://indisprogethhx.systime.dk/index.php?id=264#c1343)
-”Turtagning, gambitter og god dialogskik” (Ole Schultz Larsen, Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier, s. 177-178.)
-”Facework på nettet” (Mads Rangvid m.fl., Perspektiver i dansk. Grundbog, Dansklærerforeningens Forlag, 2018, s. 97-99.)
-”Faceopbygning på nettet” (Mads Rangvid m.fl., Perspektiver i dansk. Grundbog, Dansklærerforeningens Forlag, s. 100.)
-”Replikker og samtale” (Solveig Bennike m.fl., Faglige forbindelser i dansk Dansklærerforeningen, 2005, s. 21-22.)

-Generation SoMe: ”Overvægtig” (satire-sketch, DR3, 2017, 1,44 min.)
-Facebooktråd om  hunde og fyrværkeri (Fra Almind/Viuf-gruppen – debatside om stort og småt i lokalområdet, 19.nov. 2018)
-Go’ Morgen Danmark: ”Anne-Grethe Bjarup Riis vs. Prostitution.” (TV-Klip, 2011, 6 min.)
-Portrætinterview: ”Hele Danmarks Ghita” (Radio24syv, 2019, YouTube)
-Transskriberet tekst af uddrag af ”Hele Danmarks Ghita”.
-"Dennis" (Kortfilm, Mads Matthiesen, 2007)
-Helle Helle: En stol for lidt (1996)

Eleverne har adgang til grundbogen:
God stil (stx/hf) – Komplet læremiddel til skriftlighed og analyse i dansk af  Emilie Bach m.fl. udgivet på www.minlæring.dk.

I alt: ca 50 sider (hvor 7 minutters afspillet video/lyd = 1 side)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skriveøvelse om facework 04-12-2023
Analyserende artikel: Konfliktfyldte samtaler 08-01-2024
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Holberg og oplysningstiden (værk 2)

Forløbet er i det litterære og sproglige perspektiv.
I forløbet er eleverne blevet introduceret til oplysningstiden 1750-1800 med fokus på periodens vigtigste kendetegn. Der er arbejdet med kanonforfatter Ludvig Holberg med værklæsning af komedien Jeppe på Bjerget. Her er der arbejdet med dramagenren og samfundet på Holbergs tid, hvor eleverne bl.a. har trænet mundtlig formidling med formidlingsvideoer. Som supplement til komedien har eleverne set filmatiseringen af Jeppe på Bjerget.
Der er arbejdet med argumentation (Toulmins argumentationsmodel og appelformer) i forbindelse med læsning af både Jeppe på Bjerget og udvalgte af Holbergs epistler om hhv. kaffe og censur, hvor eleverne fik kendskab til epistlen som genre. Vi havde særligt fokus på, hvordan logik, fornuft og argumentation står centralt i epistlen som genre helt i tråd med oplysningstankerne.
Der er løbende blevet trukket linjer til nutiden, herunder en diskussion om, hvorvidt Holberg og oplysningstankerne stadig er at finde i den vestlige verden i dag.
Forløbet blev evalueret med en analyserende artikel om emnet latter og læring. Her er der arbejdet med at skrive gode indledninger og opbygning af analysedelen.

Tekster i forløbet:
-Rather homemade productions: ”Oplysningstiden – hvad fanden skete der lige der”
-Oplysningstiden, ca. 1750-1800 (artikel fra Danmarkshistorien.dk: https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/oplysningstiden, hentet 04.01.24.
-Holbergs komedier (fra Textur: https://textur.systime.dk/?id=187#c862, hentet 04.01.26.
-Videnskab.dk: ”5 ting du skal vide om: Ludvig Holberg: https://www.youtube.com/watch?v=L38oioiiRbc
-Ludvig Holberg: ”Jeppe på Bjerget eller Den forvandlede Bonde” (1722)
-Film: Jeppe på Bjerget (1981)
-”Om dramagenren og samfundet på Holbergs tid”
-Jonathan Spang: Tæt på sandheden (1 selvvalgt episode)
”Essays og epistler”
-Begreber til argumentationsanalyse (dokument baseret på https://textanalyse.systime.dk/index.php?id=485#c11733)
Søren Vrist Christensen, 2020: ”Retorik og argumentation – Toulmins argumentationsmodel”: https://www.youtube.com/watch?v=35bqJ90khEA

I alt ca. 85 sider (hvor 7 minutters afspillet tekst = 1 side)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyserende artikel 2: Latter og læring 08-02-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 DHO-forløb: Det moderne gennembrud

Eleverne har i danskhistorie-forløbet frem mod DHO arbejdet med perioden Det moderne gennembrud og fået kendskab til forandringer i litteraturen, som kom med Brandes’ budskab om at sætte problemer under debat.
Der er arbejdet med emnerne levevilkår på landet (Henrik Pontoppidan), Levevilkår i byen (Herman Bang) samt kvindernes forhold (Herman Bang). Eleverne er blevet introduceret til kritisk realisme og impressionisme for at forstå de forskellige skrivestile i perioden hos de to forfattere. Der er arbejdet med sproglig-stilistisk analyse og fortolkning med et særligt fokus på substantiver og adjektivers betydning for fremstillingen af de problemer, der sættes til debat i litteraturen.

Tekster i forløbet:
-1800-tallet på vrangen (afsnit 6). Kulturkamp, kapitalisme og bordelromaner, 1864-1880 (40 min.)
-”Det moderne gennembrud” (Brug litteraturhistorien, Mimi Sørensen m.fl., Systime: https://bl.systime.dk/?id=1)
-Henrik Pontoppidan: Uddrag fra Ane-Mette, 1887.
-Herman Bang: Uddrag fra Fattigliv, 1880.
-Herman Bang: Frøkenen, 1883.
-PP om kritisk realisme og impressionisme (sammensat af sider fra Litteraturens Veje, Litteraturhistorien på langs og på tværs og Brug litteraturhistorien.)
-Håndbog til dansk: Om ordklasser. Substantiver og adjektiver.


I alt: ca. 55 sider (hvor 7 minutters afspillet tekst = 1 side)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
VU dansk Ane-Mette 21-02-2024
DHO 22-03-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Dokumentar (værk 3)

Eleverne har i forløbet arbejdet med dokumentargenren som en ”kunstnerisk bearbejdning af virkeligheden” og fået kendskab til 6 forskellige genrer: Observerende, deltagende, autoritativ, poetisk, refleksiv og performativ dokumentar.

Der er arbejdet med begrebet autenticitetsmarkør for at forstå, hvordan dokumentaristen opretholder faktakontrakten med seeren på trods af den kunstneriske bearbejdning, hvor dokumentaristen anvender filmiske virkemidler, der minder os om fiktionens verden.

Eleverne har lavet analyse og fortolkning af filmiske virkemidler forskellige dokumentarer med særligt fokus på billedbeskæring, lyd, lys og perspektiv.
Der er arbejdet produktivt med formidlingsplancher, anmeldelser af dokumentaren Flugt (værklæsning) og afslutningsvist har eleverne arbejdet med en skriftlig genreanalyse af et selvvalgt dokumentaruddrag.

Tekster i forløbet:
-"Filmiske virkemidler" (Mads Rangvid m.fl., Perspektiver i dansk, s. 250-259.)
-”Om dokumentargenren og autenticitetsmarkører” (DOX af Dorte Granild m.fl., 2016)
-”De tre klassiske dokumentargenrer” (DOX, s. 32-43)
-”Poetisk refleksiv og performativ” (DOX, 53-62)

-Flugt (Jonas Poher Rasmussen, dokumentar, 2021, 89 min.)
-Testamentet (af Christian Sønderby Jepsen, uddrag, 2011)
-De første 6 minutter af Ambassadøren: https://www.dr.dk/drtv/se/ambassadoeren_61586
-Det perfekte menneske – de første 4 minutter: https://www.youtube.com/watch?v=QMGKw_StDuw
-Bowling for columbine – ca. 3 minutter: https://www.youtube.com/watch?v=jY2PzzjO3zo
-Ekstra Bladet uden for citat – de første 5 minutter: https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/ekstra-bladet-uden-citat?uniuser=trin6025
-Armadillo – ca. 4 minutter: Troops in action: https://www.youtube.com/watch?v=AdkpZrfJK3g


I alt: ca. 70 sider (hvor 7 minutters afspillet tekst = 1 side)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Anmeldelse - Flugt 21-04-2024
Skriftlig genreanalyse 09-05-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Retorik og taler

Forløbet arbejder primært indenfor det sproglige perspektiv. Eleverne introduceres til retorik, herunder arbejde med danskfaglige teorier og begreber: Ciceros pentagram, appelformer og talegenrer.

I analyse og fortolkning af taler er der et særligt fokus på brug af sproglige virkemidler, herunder sproglige billeder og sproglige figurer, samt argumentation.

Eleverne arbejder produktivt i forløbet i forbindelse med taleskrivning samt mundtlig formidlingsbevidsthed ved fremførelse af taler.

Forløbet evalueres med en analyserende artikel med vægt på sproglig analyse og fortolkning.

Tekster i forløbet:
-”Retorik er en måde at se verden på” (Grundbog i retorik)
- Ciceros pentagram, Håndbog til dansk (HTD)
-Appelformer (HTD)
-Talegenrer (HTD)
-Argumentation (HTD)
-Sproglige billeder (HTD)
-Sproglige figurer (HTD)
-Sproglige virkemidler – kort intro (dokument fra Kilde: https://indidansk.dk/sproglige-virkemidler (21-11-19))
-Jens Stoltenbergs tale i Oslos Domkirke 2011 (norsk originaltekst fra:
-Video af Stoltenbergs tale: https://www.nrk.no/video/PS*42897
-Dronningens nytårstale 2023
-Dronningens nytårstale 1984 (uddrag)
-Danske taler (hjemmeside)
-Gode råd til fremførelse af taler og oplæg (sammensat fra https://dansksiderne.dk/index.php?id=3509)
-Retorisk analyse af taler (analysevejledning, HTD)
-Min læring: Artikel om Analyserende artikel.

I alt: ca. 60 sider
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyserende om HYLDEST 26-09-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Argumentation inkl. debatterende artikel

I forløbet arbejdes med følgende: Toulmins model (påstand, belæg, hjemmel, gendrivelse, rygdækning og styrkemarkør), argumenttyper og argumentkneb. Der genopfriskes også retoriske virkemidler og appelformer.
Eleverne arbejder i forløbet også med projektet Entreprenørskabet, som er et projekt på skolen sammen med Haderslev Kommune, hvor eleverne skal pitche en idé til erhvervsfolk fra kommunen. Derfor har vi i danskfaget arbejdet med elevernes mundtlige præsentationer, og eleverne har også deltaget i en workshop om mundtlige præsentationer, som en del af projektet.

Materiale til argumentation
Håndbog til dansk - siderne om argumentation
Tv-klip fra "Date min værste side", DR1, afsnit 5

I forløbet skal eleverne også lære den skriftlige genre debatterende artikel.
Fokus har været på den debatterende artikel som genre - hvad kendetegner den, hvad indeholder den, gode råd m.m. Eleverne har arbejdet med deres debatterende artikel om "Den demokratiske samtale i dag", hvor de har brugt en del moduler på at skrive "dele" af opgaven, som de løbende fik feedback på fra mig (processskrivning).


Baggrundsmateriale:
"Eksamensgenrerne dansk stx" af Nicolai Rekve afsnittet om "Den debatterende artikel" (2,2 sider), "Den debatterende artikel bid for bid" (ca. 10 sider), "Elevstile i genren debatterende artikel" (6,9 sider).

Eleverne har adgang til grundbogen:
God stil (stx/hf) – Komplet læremiddel til skriftlighed og analyse i dansk af  Emilie Bach m.fl. udgivet på www.minlæring.dk.

I alt: ca. 70 sider
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Redegørelse 07-11-2024
Diskussion 12-11-2024
Samlet debatterende artikel 24-11-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Minimalisme (værk 4)

Forløb om minimalismen og minimalistiske noveller, primært fra 1990'erne og 00'erne. Vi har arbejdet med forfatterne Helle Helle, Katrine Marie Guldager og Pia Juul. Eleverne har læst om 90'erne som periode og minimalismen som genre.
Forløbet indeholder også en værklæsning af novellesamlingen "København" af Katrine Marie Guldager (værk 4).
Til værklæsningen har eleverne arbejdet med at remediere hver deres novelle til en plakat i Canva, som de har præsenteret for resten af klassen. Derudover har eleverne arbejdet med en analyserende artikel til deres novelle.

Vi har haft fokus på at repetere analysebegreber bl.a. komposition (in medias res, åben/lukket slutning, kronologi, flashback og flashforward), fremstillingsformer (scenisk/panoramisk, direkte/indirekte tale og dækket direkte tale), fortæller (synlig/skjult, synsvinkler, fortællertyper).
Hertil har vi anvendt siderne fra "Håndbog til Dansk", som eleverne har som grundbog.

Tekster i forløbet:
Helle Helle: "Fasaner", fra "Rester" 1996
Pia Juul "Hanne Birgitta" fra "Dengang med hunden", 2005
Følgende noveller fra Katrine Marie Guldagers novellesamling "København" fra 2004:
-"Nørreport" (fælles) og de resterende har været fordelt ud i grupper: "Indbrud", "Sammenstødet", "Stengade", "En skilsmissehistorie", "Pandekager", "Blomster".


I alt: ca. 110 sider
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
debatterende artikel 2 24-01-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Romantik og romantisme

Forløb om romantikken 1800-1870. Her især fokus på nationalromantik og romantisme.
I forløbet har vi repeteret forskellige begreber til digtanalyse jf. "Håndbog til Dansk".

Eleverne har som optakt set dokumentaren 1800-tallet på vrangen, del 1 "Guld, hor og romantik 1800-1814" fra Dr.dk. Dernæst kort lærergennemgang af de forskellige strømninger i perioden; nyplatonisme, universalromantik, biedermeier og efterfølgende har vi arbejdet mest med nationalromantik og romantisme.


Under nationalromantik har eleverne læst følgende digte:
Adam Öehlenschläger - "Der er et yndigt land", 1819
Bjørnstjerne Bjørnson "Ja, vi elsker dette landet", 1864 (norsk)
Richard Dybek - "Du gamla, du fria" (svensk), 1844
Grundtvig "Danmarks Trøst", 1820
HCA - "I Danmark er jeg født", 1850

Derudover har vi kigget på nationalromantik i nyere tid bl.a. med Visit Denmarks reklame www.youtube.com/watch?v=Ocmc7CKNCF8 og en svensk reklame med Zlatan Ibrahimovic og Volvo www.youtube.com/watch?v=cbvdzQ7uVPc og talt om fællesskab/fællesskabsfølelse, identitet og sammenhold bl.a. i forlængelse af corona-pandemien og EM 2021, eksemplificeret med Mads Langers sang om Christian Eriksen: www.youtube.com/watch?v=tnDP0vP1yO4

Eleverne har endvidere skrevet deres egne nationalsange, hvor de fik hjælp af AI.

Under romantismen har eleverne læst følgende tekster, samt fået introduktion til strømningen under romantikken. Novellen er læst på klassen, mens digtet har været en form for eksamenstræning, hvor eleverne arbejdede i par og skulle fremlægge deres analyse.
Emil Aarestrup - "Paa Sneen" (digt), 1838
Steen Steensen Blicher - "Præsten i Thorning" (novelle), 1824


I alt: ca 50 sider (hvor 7 minutters afspillet video/lyd = 1 side)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Vælg mellem analyse eller debat 04-05-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Autofiktion og kulturmøder (værk 5)

Forløb med fokus på autofiktive tekster og temaet kulturmøder i nyeste tids litteratur.

Eleverne blev præsenteret for tendenser i nyeste tids litteratur, herunder begrebet autofiktion.  Eleverne har læst digte af Yahya Hassan, Alexandre Nsoni, Mohammad Ayoub og Danial Khalil samt læst et uddrag af Stine Pilgaards roman Meter i sekundet og set filmatiseringen af romanen. Til hver af forfatterne har eleverne været på jagt efter biografiske oplysninger for at kunne koble det sammen med autofiktion. Eleverne har arbejdet med begreberne indadvendt og udadvendt autofiktion. I digtanalyse har vi bl.a. haft fokus på sproglige virkemidler og konkrete og abstrakte substantiver.

I forbindelse med værklæsning af Khalils digtsamling Kærlighed og kulturskyer har eleverne arbejdet med litterære læsemetoder og gået i dybden med et digt fra samlingen med henblik på at afprøve en læsemetode. vi talte om metodernes styrker og svagheder. Her blev holdt mundtlige oplæg på klassen.

Forløbet blev afsluttet med en debatterende artikel, hvor eleverne skulle debattere, om forfatterne til ny dansk litteratur i for høj grad fokuserer på deres egne personlige erfaringer frem for på det almene.

I alt ca. 180 sider
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Aflevering 1. Debatterende 15-09-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Nyhedsformidling om Ukrainekrigen

”I krig er sandheden det første offer”. Det har været udgangspunktet for forløbet, som primært har arbejdet i det mediemæssige perspektiv og med krigen i Ukraine som et gennemgående tema. Eleverne har arbejdet med nyhedstrekanten, nyhedskriterier samt de to overordnede nyhedsgenrer (informerende tekster og opinionstekster). Der har været særligt fokus på genrerne reportage og debatindlæg, hvor eleverne har arbejdet med analyse og fortolkning af bl.a. genre, hovedpåstande (begreber fra Toulmins argumentationsmodel), sprog og kilder.

Eleverne har også fået kendskab til pressefotos, herunder pressefotos betydning for nyhedsformidlingen, og har lavet billedanalyser af pressefotos fra avisforsider på 1-års-dagen for Ukrainekrigen.

Forløbet har afviklet et skriftlighedsforløb om den reflekterende artikel, der ledte frem til en reflekterende artikel om krig, overgreb og mediecensur. Artikler fra www.Minlæring.dk er brugt til at introducere genretræk i den reflekterende artikel.

Tekster i forløbet:
-20 dage i Mariupol (2023) (dokumentar af Mstyslav Chernov)
Fra iBogen: Krig og kærlighed i nyhedskredsløb, Mimi Sørensen og Mads Rangvid, Dansklærerforeningens Forlag: https://krigogkaerlighed.ibog.dansklf.dk/?id=1&L=10:
-”Hvorfor er nyheder vigtige?”
-”Nyheder og nyhedskredsløb”
-”Nyhedstrekanten”
-”Nyhedskriterier”
-”Nyhedsgenrer”
-”Offentlighed og demokrati”
-”Vinkling og fake news – gatekeeping og gatewatching”
-Avistyper og stofområder (Håndbog til dansk.)

-Mikala Krogh: Ekstra Bladet - uden for citat (dokumentar, de første 25 min., 2014)
-Kjeld Hybel: “Selv om jeg er læge, har jeg gjort op med mig selv, at jeg er parat til at dræbe”, politiken.dk 27.02.2022 (Reportage)
https://www.dr.dk/nyheder/indland/kun-3-ud-af-10-danskere-har-tillid-til-beredskabet-det-er-uklart-hvem-der-staar-ved-roret (nyhed, 08.10.25, DR.dk)
-Nagieb Khaja: Dagbog fra Kyiv, 2022, DR1: www.dr.dk/drtv/program/dagbog-fra-kyiv_319974 (dokumentar)
-Nadeen Aiche: ”Det er racistisk hykleri, når danske politikere åbner favnen for ukrainske flygtninge”information.dk 03.03.2022. (debatindlæg)
-Toulmins argumentationsmodel (fra https://textanalyse.systime.dk/?id=485#c11733)
Pressefotos:
-”Hvad er et pressefoto?”, ”Pressefotografens ansvar”, ”Pressefrihed” (Krydsfelt)
-”Det skal det gode pressefoto kunne” (af Ritzau, https://ritzau.com/det-gode-pressefoto/, 10.11.23)
-Avisforsider fra 1-års-dagen for Ukrainekrigen.
- Min læring: filmiske virkemidler og autenticitetsmarkører.
-Min læring: Om dialogisk skrivning, personlig stemme og bevægelse mellem konkret og abstrakt.

Eleverne har adgang til grundbogen:
God stil (stx/hf) – Komplet læremiddel til skriftlighed og analyse i dansk af  Emilie Bach m.fl. udgivet på www.minlæring.dk.

I alt: ca. 90 sider
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Aflevering 3. Reflekterende 02-12-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Bogklub (værk 6)

Formålet med bogklub er primært at øge elevernes lyst til at lytte til eller læse romaner. Derudover har forløbet også til hensigt at give eleverne en følelse af fællesskab og samhørighed, når man taler sammen om læse- eller lytteoplevelser. Bogklub afvikler klassens 6.værklæsning.

Klassen inddeles i tre store grupper, som beslutter sig for en roman, alle skal lytte til eller læse. Produktkravet til grupperne er at aflevere en lydfil á 8-10 minutters varighed som gruppeaflevering, hvor gruppens medlemmer taler om værket. I starten af lydfilen skal gruppen præsentere dispositionen for samtalen og undervejs skal der laves personkarakteristikker af hovedpersonen/hovedpersonerne i værket.

Bogklubber:
Seda, Rajana, Narjil og Dali læser Glasklokken af Sylvia Plath.
Sebastian, Simon, Theo og Sipan læser Skyggen foran mig af Kim Fupz Aakeson.
William og Christoffer læser Kvinden i buret af Jussi Adler Olsen.
Nicoline, Christian og Joakim læser Håndbog for vakse galakseblaffere af Douglas Adams

I alt: ca 200 sider
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Bogklub slutprodukt 18-12-2025
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Populærvidenskabelig formidling

Forløbet går i dybden med genren populærvidenskabelig vidensformidling. Første del af forløbet ser på populærvidenskabelig vidensformidling om kanonforfattere med udgangspunkt i serien Mick Øgendahl og de store forfattere, hvor eleverne arbejder med analyse og vurdering af fremstillingen af Johannes V. Jensen og Karen Blixen og diskuterer styrker og svagheder ved denne formidlingsgenre i samtiden.

Anden del af forløbet går i dybden med faglitteratur om Blixen og Jensen i Litteraturens Veje med henblik på at sammenligne faglitteraturens vidensformidling med populærkulturens vidensformidling (Øgendahl). Hvilke styrker og svagheder rummer de to forskellige måder at formidle viden på?

Vi tager en lille afstikker midt i forløbet til et tema om podcasten som genre og formidler af populærvidenskab. Her får eleverne indblik i de overordnede genrer snakkepodcast og storytelling-podcast (fortællende podcast). Her har eleverne arbejdet med forskellige formater under de forskellige genrer og lavet analyse og fortolkning af forskellige uddrag af podcasts.

Tredje del af forløbet har et produktivt sigte, hvor eleverne på egen hånd skal lave populærvidenskabelig vidensformidling om andre kanonforfattere til magasinet Samvirke eller en podcast.
Forløbet evalueres med en mundtlig prøveeksamen om populærvidenskabelig formidling.

Tekster i forløbet:
-”Debat: Det halter med at formidle forskningen i Danmark. Det er et demokratisk problem” (Kommentar af Sisanne Ditlevsen og Thomas Sinkjær, 28.04.25, udgivet i Altinget Forskning og her: https://royalacademy.dk/forskningsformidling-er-en-kerneopgave-men-den-loeser-ikke-sig-selv/)   
-”Før du har læst denne overskrift ved du allerede hvad det er du skal til at læse” (Af Sune Auken, 25.01.24, fra: https://videnskab.dk/kultur-samfund/foer-du-har-laest-denne-overskrift-ved-du-allerede-hvad-det-er-du-skal-til-at-laese/)
-”Populærvidenskab” (fra https://ordnet.dk/ddo/ordbog?query=popul%C3%A6rvidenskab)
”Faktaboks: Tre krav til populærvidenskabelig formidling” (Teksten er fra udgivelsen At fortælle om videnskab, 2005.)
-Øgendahl og de store forfattere, Sæson I (E04): "Johannes V. Jensen" (DR1, 2018) (ca. 30 min.)
-Øgendahl og de store forfattere, Sæson I (E04): "Karen Blixen" (DR1, 2018) (ca. 30 min.)
- Uddrag fra artikler fra Litteraturens Veje om Karen Blixen og Johannes V. Jensen
”Faktaboks: Tre krav til populærvidenskabelig formidling” (Teksten er fra udgivelsen At fortælle om videnskab, 2005.)
-”Podcastens indflydelse på andre medier” + ”Genre vs. Format” (Fra Podcast af Mimi Olsen m.fl., 2020)
-Podcast: "Ubegribeligt" af Huxi Back (selvvalgt episode)
-Ciceros pentagram (Analyse af kommunikationssituation fra https://indisprogetstx.systime.dk/index.php?id=80)
-Podcast: Skud i sneen (2018) (De første 7 min.)
-”Historien om menneskehjernen” (episode 1: Begyndelsen, DR, 2023)


I alt: ca. ca. 70 sider (hvor 5 minutters afspillet video/lyd = 1 side)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Eksistentialisme og andre kanonforfattere

Forløbet introducerer eksistentialisme med fokus på tre forskellige strømninger i litteraturhistorien:
-religiøs eksistentialisme
-ateistisk eksistentialisme
-feministisk eksistentialisme
Eleverne har læst noveller af kanonforfattere (Peter Seeberg, Karen Blixen, Martin A. Hansen), som repræsenterer hver deres eksistentialisme i litteraturhistorien.

Eleverne har arbejdet med komposition (determinationspunkt og kulminationspunkt), person- og miljøkarakteristik samt modellen liv-krise-angst-valg som centrale begreber i læsningen af de eksistentielle fortællinger.

Forløbet afsluttes med en mundtlig prøveeksamen.

ca. 50 sider
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Terminsprøve Dansk 24-02-2026
Dansk AVU Karen Blixen Ringen 14-04-2026
Aflevering 5-Mdt. prøveeksamen 21-04-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Repetition

Forløbet repeterer de tre perspektiver i dansk: Litteratur, sprog og medier.
Undervejs har eleverne repeteret fagbegreber fra pensum og med udgangspunkt i de tre perspektiver.
Forløbet repeterer de væsentligste genretræk ved de tre opgavegenrer i dansk: den analyserende, debatterende og reflekterende artikel.

Tekster i forløbet:
-Martin Andersen Nexø: "Lønningsdag. En idyl" (1900)
-Tom Kristensen: "Nat i Berlin" (1927)
-Klaus Rifbjerg: "Universitet" (1956)

Eleverne har adgang til grundbogen:
God stil (stx/hf) – Komplet læremiddel til skriftlighed og analyse i dansk af  Emilie Bach m.fl. udgivet på www.minlæring.dk.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyserende - repetition 28-04-2026
Debatterende - repetition 29-04-2026
Aflevering 6. Valgfri. 11-05-2026
Reflekterende - repetition 13-05-2026
Repetitionsopgave 13-05-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer