Holdet 2025 re/z - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Sønderborg Statsskole
Fag og niveau Religion C
Lærer(e) Inge Ussing-Jepsen
Hold 2025 re/z (2z re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Inuitisk religion
Titel 2 Islam
Titel 3 Kristendom
Titel 4 Studietur
Titel 5 Buddhisme
Titel 6 Repetition og eksamensforbererdelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Inuitisk religion

Forløbet er en introduktion til religionsfaget – hvad er religion, og hvordan undersøger vi religion? – der tager udgangspunkt i inuitisk religion i Grønland. Formålet med forløbet er, at eleverne introduceres til, hvad religion er og kan i en mærkbart anderledes kontekst end den kendte, men dog samtidigt en kontekst med en stærk forbindelse til Danmark.

I forløbet undersøger vi inuitisk religion både religionsfænomenologisk og religionssociologisk. Først dykker vi ned i centrale inuitiske trosforestillinger, myter og ritualer, samt forholdet mellem religiøse specialister og lægfolk i den religiøse praksis. Herefter kigger vi nærmere på kulturmødet ml. inuitisk religion og kristendom i det grønlandske samfund, og hvordan dette kulturmøde stadig ses i dag. Vi afslutter forløbet med at undersøge, hvad religion betyder for grønlændere i det nutidige senmoderne samfund.

Forløbet er bygget opm omkring et kompendium bestående af følgende materiale:

Augustesen, Rasmus & Krister Hansen, Grønland - Historie, samfund, religion, Systime 2023, s. 142-157, 265-268. Forkortes: Grønland.

Gads Religionshistoriske tekster. Redaktion: Bendt Alster og Christian Lindtner, Gads Forlag 1984, 5. oplag 1998, s. 473-474. Forkortes: Gad.

Jørgensen, Mikkel Ring & Klaus Engelbrechtsen, Silamiut - Grønlands forhistorie, IKIIN 2023, s. 194-195, 204-206, 243. Forkortes: Silamiut.

Madsen, Lene m.fl.: Grundbogen til Religion C, Systime 2. udg. 2012 s. 255-256.

Nielsen, Silas Bay. “Vilde ansigtstatoveringer breder sig blandt grønlændere: ‘Det er en superfed måde at vise, hvem jeg er’,” dr.dk, 19.01.20. I uddrag.

Wagner, Hans. Et. al.: Begrebsnøglen til religion, Systime 2017, s. 202.

Andet materiale

"Hvad er naturreligion": https://www.religion.dk/klima-og-tro/hvad-er-naturreligion
Kristeligt Dagblad. Niel Peter Brøgger Egebo. 3. februar 2021.

”Det senmoderne samfund: At leve i en genfortryllet verden”. Fra Religion i det senmoderne samfund af Lise Ludvigsen og Poul Storgaard Mikkelsen. Systime 2009. Siderne 24-27.

https://www.kristeligt-dagblad.dk/historie/et-med-naturen-i-over-30000-aar

https://www.kristeligt-dagblad.dk/kirke-og-tro/i-groenland-er-en-kristendom-som-ikke-prioriterer-det-overnaturlige-og-foelelserne Ikke læst, uddrag til oplæg.

statistik fra undersøgelsen: Den religiøse genopblomstring skal ses som led i en større kulturel bevægelse.

Videoer:
Palasi Markus E. Olsen - YouTube Gudstjeneste og tromme (se minut 15.30-17.00)

My first drum journey. Day 85 of 100. - YouTube
Trommedans som healing


Hvorfor bliver flere grønlændere tatoveret i ansigtet? - YouTube (3 min)

Inuk woman shares the meaning behind her traditional tattoos
https://www.youtube.com/watch?v=FuaA1I9YKbY (5 min)

FORLØBET DÆKKER CA. 15 KLOKKETIMERS UNDERVSINING + FORBEREDELSE.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Islam

Forløbet giver en generel introduktion til islams tilblivelseshistorie, primære kilder og væsentligste dimensioner (de 5 søjler, de 6 trosartikler, sharia). Vi har arbejdet med Muhammeds status og Koranens tilblivelse.

I vores arbejde med praksis, har vores hovedfokus været på Hajj og vi har i den sammenhæng arbejdet med ritualanalyse og begrebet "kultdrama".

Som afrunding af arbejdet med tro og praksis, har vi set på forskelle og ligheder mellem kristendom og islam.

Herefter har vi arbejdet med Jan Hjärpes teoretisk skelnen ml. tre dimensioner i religiøst engagement, indhold og funktion, samt de tre idealtyper: fundamentalist, traditionalist og modernist. I den sammenhæng har vi arbejdet med forskellige kvindesyn.

Det har ført os videre til islam i Danmark og Vesten, hvor vi har talt om kulturmøde, kultursammenstød, identitetsmarkører, integrationsformer, majoritets- og minoritetskultur osv. I den sammenhæng er vi også kort kommet omkring islam i medierne.

Slutteligt har vi arbejdet med radikalisering og set på, hvilke faktorer der spiller ind i en radikaliseringsproces.


Eleverne har læst uddrag af Koran og hadith samt argumenterende og debatterende tekster. Desuden har de set 2 dokumentarfilm.

FELTARBEJDE: I forbindelse med klassens studietur til Athen, har vi besøgt en moské, hvor vi talte med imamen og fik forklaringer på både religiøse, sociale og andre spørgsmål.

FORLØBET DÆKKER CA. 18 KLOKKETIMERS UNDERVSINING + FORBEREDELSE.

MATERIALER
GRUNDBØGER:

Madsen, Lene m.fl.: Grundbog til Religion C, Systime 2012. Side 94. Mohammeds åbenbaring

Albinus, Rebecca Natasha. Et. Al. Religioner Lever. Lindhardt og Ringhof. 2002. Siderne:
94-96 (Islam introduktion)
96-100 (Islams oprindelse
100 – 104 (Koran og Hadith) – Ikke læst af eleverne, men gennemgået som læreroplæg.
105-107 (Religiøse forestillinger)
107-112 (Religiøs praksis)
112-116 (Sharia)
116-122 (Islam i Europa, Euroislam, Globaliseret islam)

KORAN:
Sura 2: Tronverset, Koen, 5: Bordet, 9: Boden, Sura 4 Kvinderne, vers 36.

HADITH:
Hadith 6 + Hadith 13 + Hadith 18 + Hadith 22
Hadith-teksterne er fundet i dansk oversættelse i henholdsvis Kitir. Klassisk og moderne islam, s. 28 og på http://www.sahih.dk/hadith/imam-nawawis-40-hadith.html, mens Koranteksten er fundet i dansk oversættelse på Forlaget Vandkunstens hjemmeside.


ARTIKLER
”10 vigtige ligheder og forskelle mellem kristendom og islam”. Henning Nørhøj. 9. juni 2020. Kristendom.dk
https://www.religion.dk/sp%C3%B8rg-om-islam/muslimer-og-kristne-har-meget-til-flles

Jacobsen, Brian Arly: 25. september 20218 Køn og ligestilling i islam | Kristeligt Dagblad

”Koranen giver ikke mænd autoritet over kvinder”. Aminah Tønnsen. Politiken 17. juli 2018. http://aminahtonnsen.dk/?page_id=1386 I UDDRAG

Abdurrazaaq, Mohamed. Er du religiøs må du snige dig langs væggene i det offentlige rum. Information, d. 2. december 2017
Er du religiøs, må du snige dig langs væggene i det offentlige rum | Information


FILM, MUSIK, RADIO OG VIDEO
Video om Hajj: https://www.youtube.com/watch?v=q7q_LcqbvKI

Bønnekaldet: http://www.youtube.com/watch?v=t4nYeQHha5w

Vejledning i bøn: https://www.youtube.com/watch?v=uWOKB5EzHSo  
PerkerDansk - Afsnit 4 Udseende - YouTube (30 min)

P1 Morgen | Torsdag 9. oktober 2025 | Lyt som podcast | DR LYD KULTURMØDE: Sag fra Randers om shitstorm da klasse besøger moské. P1 morgen 9/10 ca 7.30 (10 minutter.)

Krigerne fra nord. Dokumentar af Søren Steen Jespersen, Nasib Farah, 2014, 58 min



HJEMMESIDER:
Causal Factors of Radicalisation. Teori om radikalisering.

www.islam.dk Myten bag valfarten om Abraham

www.islamsvar.dk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Kristendom

Forløbet giver en grundigere introduktion til kristendommens tilblivelseshistorie, dogmer og ritualer. Der introduceres til kirkehistorie og herunder Reformationen og forskellene på katolicisme og protestantisme.

Forløbet lægger stor vægt på den kristne grundmyte, forholdet til loven, opgør med jødedommen og næstekærlighed. Næstekærlighed behandles ud fra nytestamentlig forståelse og trækkes op i nutiden, hvor vi drøfter en nutidig definition og eventuel afgrænsning af, hvem "næsten" er.

Forløbet beskæftiger sig også med den senmoderne kristendom og herunder debatten om sekularisering, affortryllelse og genfortryllelse. Der arbejdes i den sammenhæng også med forskellige bibelsyn: fundamentalisme, modernisme og radikal modernisme. Vi er også kort kommet omkring religionskritik og afmytologisering.

Der er desuden arbejdet med Folkekirken Danmark, herunder faldende medlemstal samt forholdet mellem kirke og stat.


FELTARBJEDE:
Klassen har været på studietur til Athen og i den forbindelse har vi besøgt en græsk ortodoks kirke og talt om forskelle og ligheder mellem ortodokse, katolske og protestantiske kirker.

Besøg af KFS i undervisningen.

FORLØBET DÆKKER CA. 30 KLOKKETIMERS UNDERVSINING + FORBEREDELSE.

Bøger
Lassen, Mikkel Thrane: Religioner lever. Lindhardt og Ringhof. København 2017
Siderne.
60 – 64 (Evangeliernes Jesus)
64 – 67 (Jesus som fortolker af Torahen/Moseloven mm.)
70-71 (Kristendommens kerne, om Paulus)
77-82 (Hvad skal vi med Gud? Religionskritik og afmytologisering)
83, 86-87 (Den subjektive vending)

Andreasen, Esben m.fl., Religion og kultur, Systime 2005, 2. udg. s. 143-150 (Kristendommen, baggrund og historie)

Reimick, Sofie (m.fl.): Kultur og samfund - en grundbog til kultur- og samfundsfagsgruppen på HF. Systime 2009 s. 128 (Martin Luther: Om det almindelige præstedømme + Martin Luther: Om tro og gerninger)

Storgaard Mikkelsen: Kristendommen og moderne dansk virkelighed. Systime 2003. Side: 8-11 (teori om den kristne grundmyte)

Poulsen, Allan og Jakob Schow-Madsen: Kristendom i nutid. Munksgaard 1998. Siderne 137-139 (Bibelens opbygning).

Forman, Jens: De kristnes religion. Systime 2012. Siderne 45-46 (Bibelsyn)
Madsen, Lene m.fl.: Grundbogen til Religion C. Systime 2009. Side: 254-256 (Analysemodel til overgangsritual)

Bibelen:
1. mosebog kap 1 + kap. 2 vers 1-4: Verdens skabelse
1. mosebog kap. 3 v. 1-24: Syndefaldsmyten
2. mosebog kap. 20 v. 1-21: De ti bud
Esajas’ Bog kap. 9, v. 1-2, 5-6, kap. 11, v. 1-10: Messiasforventning og Fredsrige
Matthæusevangeliet 5-7: Bjergprædikenen
Matthæusevangeliet 28, 16-20: Den opstandnes befaling og løfte
Markusevangeliet: 1,1 - 13: Døberens virksomhed og Jesu dåb og fristelse
Markusevangeliet: 2, 23 - 3, 6: Aksplukning på en sabbat, Helbredelse på en sabbat
Markusevangeliet: 7,1 - 23: Ydre og indre renhed
Markusevangeliet:10, 13-16: Jesus velsigner de små
Lukasevangeliet kap. 10, 25-37 Lignelsen om den barmhjertige samaritaner
Lukasevangeliet kap. 15, 11-32: Lignelsen om den fortabte søn
Lukasevangeliet kap. 18, 9-14: Lignelsen om farisæeren og tolderen
Lukasevangeliet kap. 24, 1-53 Jesu opstandelse, Vejen til Emmaus, Jesu sidste løfte og befaling
Paulus (alle Paulustekster er læst som gruppearbejde)
Romerbrevet, 1,1-17 + 5,1-21
Romerbrevet 6, 3-11
Romerbrevet 7, 14-25
1. Korintherbrev 6, 12-20
1. Korintherbrev 11, 1-16
Galaterbrevet kap. 2, 15-21 + kap. 3, 23-29


Disse tekster er læst i grupper:
Mat. 4 1-11 Jesu fristelse i ørkenen
Mat. 25 1-11 Lignelsen om de ti brudepiger
Mat. 25 14-30 Lignelsen om de betroede talenter
Luk. 5 1-11 Peters fiskefangst
Luk. 5 17-26 Helbredelsen af den lamme i Kapernaum

Hjemmesider, artikler m.m.
Folkekirken: http://www.km.dk/folkekirken/kirkestatistik/folkekirkens-medlemstal/

Folkekirkens økonomi: https://www.thinglink.com/scene/378914623568478208?buttonSource=viewLimits

Hvad betyder dåben https://www.folkekirken.dk/livets-begivenheder/daab/hvad-betyder-daaben

De royale tvillingers barnedåb: https://www.youtube.com/watch?v=iCfbBKUOIw4

Phil Zuckerman (-4.30) (Society without God, 2008) https://www.youtube.com/watch?v=9dUaqtT5vhU

1517, Reformationen Hvad skete der lige der https://www.youtube.com/watch?v=Y6cdXMBjHPc&feature=youtu.be

Reformation 1517-2017. Folkeuniversitetet https://reformation.fuau.dk/media/6506/reformationen_artikler.pdf Læst opdelt i grupper.

Hjortkjær, Christian. Kristendom.dk. 20. september 2010. Hvad er forskellen på katolicisme og protestantisme? https://www.kristendom.dk/indf%C3%B8ring/hvad-er-forskellen-p%C3%A5-katolicisme-og-protestantisme

Film og TV:
Adam og Eva. Næstekærlighed til flygtninge. DRTV. Sæson 1 Episode 7. https://www.dr.dk/drtv/se/adam-and-eva_-naestekaerlighed-til-flygtninge_47809

De unge præster, afsnit 1 (DR1 2016, ca. 29 min.)


Andet
Folkekirkens dåbsliturgi: Autoriseret ved kgl. resolution af 12. juni 1992
Dåbssalme: ”Fyldt af glæde over livets under” Mel.: Peter Møller 1974 Egil Hovland 1976
2 altertavler fra hhv. Aarhus Domkirke og Thorslunde Kirke

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Studietur

Indhold
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Buddhisme

Forløbet giver en overordnet introduktion til klassisk buddhisme. Under forløbet bliver eleverne introduceret til Buddhas status inden for buddhisme, centrale elementer af Buddhas lære samt udviklingen af buddhistiske hovedretninger. Arbejdet centreres om "Buddhalegenden" og "Benarestalen" samt enkelte andre religiøse grundtekster.

Yderligere arbejdes der i forløbet med buddhistisk etik og der trækkes tråde til de to andre studerede religioner, kristendom og islam.

Desuden er et formål med forløbet, at eleverne oplever, hvor forskelligt buddhismen forstås og udleves i Øst og Vest med fokus på de elementer af buddhismen, som er blevet populære i det senmoderne samfund og sluttelig arbejder eleverne med en kort sammenligning af de væsentligste elementer i buddhismen og kristendommen.

FORLØBET DÆKKER CA. 15 KLOKKETIMERS UNDERVSINING + FORBEREDELSE.

BØGER
Madsen, Lene. Et. al. Grundbogen til religion C. Systime. 2012. 2. udg. Siderne:
150-155: Religiøs praksis i buddhismen (karmisk, nirvanisk og apotropæisk)
158-160: Samsara

Albinus, Rebecca Natasha et. al. Religioner Lever. Lindhardt og Ringhof. 2017. Siderne:
156-157: Den nærværende religion
157-166: Buddha, meditation og centrale forestillinger (herunder Buddhalegenden)
172-176: De tre fartøjer
176-177: Munkelivet
178-184: Buddhisme i Danmark og buddhisme i dialog med det senmoderne

Andreasen, Esben. Buddhismen. Gyldendal Uddannelse. 2012. Siderne:
62-63: tekst 4 og 5 Karma
76: Benarestalen


ARTIKLER
http://www.religion.dk/artikel/90075:Synspunkt--Alt-sker-som-foelge-af-karma

Artikel af Anders Nygaard i kristeligt Dagblad 15. oktober 2002:
Forskelle mellem kristendom og buddhisme

FILM:
Buddhas liv (BBC) 55 min
Buddha og Milliardæren. Himlen over Danmark. DR2 d. 11.10.2006

DIVERSE LINKS
MonkeyMind: https://www.youtube.com/watch?v=GLjelIPg3ys

Grinende munke: Buddhas veje - Københavns Universitets Videoportal (ku.dk)

Diamantvejsbuddhisme i DK: Diamantvejsbuddhisme i Danmark - YouTube

Religionsnørden: Buddhisme introduktion
https://www.youtube.com/watch?feature=youtu.be&v=dhSu7o3A-Aw&app=desktop

”The Monk”: (eksempel på livet i et kloster i Bhutan)
7 Munken. The monk. The Legacy of Bhutan.

”Thailandsk munkeordinationsceremoni” https://importfood.com/index.php?option=com_zoo&task=item&item_id=72&Itemid=198

Hvis vi ikke har opmærksomhed på vores indre: https://heartbeats.dk/video/minidoks-marie-kronquist-er-buddhist-hvis-vi-ikke-har-opmaerksomhed-paa-vores-indre-saa-kommer-vi-ikke-nogen-vegne/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Repetition og eksamensforbererdelse

Til eksamen må eleverne tilgå følgende hjemmesider:

TILLADT AT TILGÅ VIA INTERNETTET
ODS / Ordbog over Det Danske Sprog: https://ordnet.dk/ods  
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer