Holdet 23v DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution X - Aabenraa Statsskole
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Jonas Nørgaard Rasmussen
Hold 2023 DA/23v (23v DA, 23v DA, 23v DA, 23v DA-terminsprøve)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Selvbiografier og identitet
Titel 2 Litteraturhistorisk forløb
Titel 3 Dokumentar og fakta
Titel 4 Sprog og kommunikation
Titel 5 Litterær metode og analyse
Titel 6 Kortfilm og filmiske virkemidler
Titel 7 Modernismen
Titel 8 Nyhedsformidling og reportage
Titel 9 Natur-retur
Titel 10 90´er-litteratur og eksistentialisme
Titel 11 Taler og retorik
Titel 12 Ekspressionisme og lyrik
Titel 13 Podcast og true crime
Titel 14 Kanonforfattere og litterær metode, del 2
Titel 15 Hybriddigte og nyere litteratur
Titel 16 Repetition: sprog, litteratur og medier

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Selvbiografier og identitet

Forløbet omhandler selvbiografiers fremstillingsform og identitetsproblematik. Der læses herved forskellige uddrag af selvbiografier, hvor der inddrages biografiske diskussioner/teori og diskussion af genrens kendetegn.

- Teori om selvbiografi som genre og kendetegn: "Livsværk - Det selvbiografiske i ny dansk litteratur", Dansklærerforeningens Forlag, 2008.
- Læreproduceret materiale og power-points.

Mål:
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster.
- dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne.
- demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund.

Tekster (uddrag fra selvbiografier):
- Kristian Ditlev Jensen: "Det bliver sagt" (2001)
- Zlatan Ibrahimovic: "Jeg er Zlatan" (2011)
- Jørgen Leth: "Det uperfekte menneske" (2005)
- Jens Blendstrup: "Gud taler ud" (2004)
- Knud Romer: "Den som blinker er bange for døden" (2006)

Omfang: ca. 70 sider.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyse af selvbiografi 06-12-2023
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 2 Litteraturhistorisk forløb

Litteraturhistorisk og metodisk forløb med særligt fokus på de litterære perioder romantikken og det moderne gennembrud. Der arbejdes bl.a. med perioderne: Nyplatonisme, nationalromantik, poetisk realisme og det moderne gennembrud. Forløbet er en optakt til DHO.

Metodisk arbejdes med:
- litteraturanalyse og fortolkning
- anvendelse af relevante litterære metoder
- litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiver

Teori (uddrag om perioder):
- "Brug litteraturhistorien", Sørensen, Mimi m.fl.ed., Systime, 2014. Side 102-119, 129-145.
- "Med tiden - En litteraturhistorisk arbejdsbog, side 333-338 (Bødtcher-Hansen, Maja m.fl.red., Gyldendal, 2012)
- "Litteraturens veje", Fibiger, Johannes m.fl.red., Systime, 2005.
- Lærerproduceret materiale og powerpoints.

Læste tekster:
- "Keed af verden, kier af himmelen", Thomas Kingo
- "Indvielsen", 1804, Schack von Staffeldt
- "Fædrelands-Sang", 1823, Adam Oehlenschläger
- "I Danmark er jeg født", 1850, H. C. Andersen
- "Den signede dag", N. F. S. Grundtvig.
- "Nådsensbrød" 1885, Henrik Pontoppidan
- "Constance Ring" 1885, uddrag, Amalie Skram
- "Pelle Erobreren", 1889, uddrag, Martin Andersen Nexø


Omfang ca. 120 sider.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Litteraturhistorie 07-03-2024
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Dokumentar og fakta

Forløb om dokumentarfilm og genrens kendetegn med særligt fokus på dokumentariske genrer, fakta- og fiktionskoder, filmiske virkemidler og dramaturgi. Dokumentarfilmen "Forfulgt af politiet", indgår som medieværk.

I forløbet arbejdes metodisk med:
- medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
- litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer.
- remedieringsanalyse (podcast til film)

Teori:
- "Dox - forløb i medier", Granild, Dorte (m.fl.red), side 52-64
- Lærerproduceret materiale og power-points om dokumentarens genretræk
- Link: (om virkemidler) https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/filmiske-virkemidler

Dokumentarfilm:
- "Forfulgt af politiet" (2023), DR-dokumentar.
- "Operation X - Fødevarefusk i Domino's", TV2-dokumentar, 2018.
- "Dømt til behandling" (første 10 minutter), Lars Engels, 1997
- "Mirror", Joakim Lagdefod, 2009

Omfang: ca. 45 sider.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Disposition DHO 17-04-2024
Dokumentar 01-05-2024
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • IT
  • Lectio
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 4 Sprog og kommunikation

Forløb om argumentation, diskursanalyse og kommunikationsanalyse. Der arbejdes med artikler og kampagne/reklamefilm. Der inddrages teori af Roman Jakobson (kommunikationsmodel) samt teori om den debatterende artikell.

Teori:
- "Medier og kultur", Kirsten Drotner (teori om Roman Jakobson), Borgen, 1996.
- Håndbog til dansk - Litteratur, sprog og medier" (e-bog), Systime, 2021. Afsnit om argumentations- og diskursanalyse samt argumenttyper.
- Lærerproduceret materiale (bl.a. analysemodeller) om Roman Jakobsons kommunikationsmodel samt teori om diskursanalyse.

I forløbet arbejdes der metodisk med:
• litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer.
• Diskursanalyse, sproglig analyse, fortolkning og vurdering.
• retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation.
• medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler.

Materiale og tekster:
- Kampagnemateriale (brochure og video) fra "Music against drugs", Dansk Live/Sundhedsstyrelsen.
- "Samfundsetikken udhules. Abort er blot et behageligt alternativt ord for drab", Ketty Dahl, 2013

Omfang ca. 45 sider.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Disposition debatterende artikel 03-09-2024
Kommunikationsanalyse 16-09-2024
Debatterende artikel 02-10-2024
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 Litterær metode og analyse

Forløb med fokus på de litterære metoder inden for det litterære stofområde. Der arbejdes med metoder som; den biografiske metode, nykritikken, strukturalisme, den psykoanalytiske metode og ideologikritikken.

I forløbet arbejdes der metodisk med:
• litteraturanalyse og -fortolkning.
• anvendelse af relevante litterære metoder.
• litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer.

Teori:
- "Metode bogen - analysemetoder til litterære tekster", Brandt Pedersen, Finn m.fl.red. Forlaget Bindestreg, 2001.
- Håndbog til dansk - Litteratur, sprog og medier" (e-bog), Systime, 2021. Afsnit om litterære metoder.

Læste tekster:
- "Kvinden i baren" (1963), Naja Marie Aidt
- "Villy", 1999, Charlotte Weitze
- "Nattergalen", H. C. Andersen, 1843.
- "Den lille Havfrue", 1837, H. C. Andersen, indgår som værk og opgave.

Omfang: ca. 55 sider.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Litterær metode og analyse 31-10-2024
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • IT
  • Lectio
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 6 Kortfilm og filmiske virkemidler

Forløb der omhandler kort- og novellefilm. Der arbejdes med fokus på at forstå elementer som dramaturgi, Raskins 7 parametre, visuel stil samt filmiske virkemidler. Derudover arbejdes med kommunikationsanalyse af Tubas hjemmeside (Roman Jakobsons teori), hvor kortfilm indgår.

I forløbet arbejdes der metodisk med:.
• litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer.
• sproglig analyse, fortolkning og vurdering.
• retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation.
• medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler samt dramaturgi og Raskins parametre

Teori:
- "Håndbog til dansk - Litteratur, sprog og medier" (e-bog), Systime, 2021. Afsnit om filmiske virkemidler og dramaturgi.
- Filmcentralen.dk om filmiske virkemidler som beskæring, perspektiv, lyd, klipning.
- Lærerproduceret materiale (power-point).

Kortfilm og spillefilm:
- "Natsværmer", Anders Walter, 2020
- "Ivalu", Anders Walter, 2022
- "Ernst og lyset", Anders Thomas Jensen, 1996.
- Selvvalgt analyse i grupper af spillefilm fra dr.dk (se selvstændig liste)


Omfang: ca. 45 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 7 Modernismen

Forløb gennemført af AMK (vikar for JNR).
Arbejde med modernismens faser:
Modernismens første fase: Heretika
Modernismens anden fase: Konfrontationsdigtning
"Fugls føde" af Peter Seeberg indgår som værklæsning.
"Paradisæblerne" af Martin A. Hansen arbejdes med som stilbesvarelse.

Omfang ca. 250 sider.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Modernisme 20-12-2024
Fremlæggelse Fugls føde 20-01-2025
Paradisæblerne 24-02-2025
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvstændighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 8 Nyhedsformidling og reportage

Forløbet har et medie- og sprogligt perspektiv – særligt i det analytiske arbejde med journalistiske tekster. Fokus er særligt på nyhedskriterier, avisens opbygning og genrer (særligt reportagen), diskursanalyse og argumentation. Med et analytisk fokus på argumentation bliver eleverne i stand til at genkende dels forskellige journalistiske genrer, men får også øvet deres analytisk-kritiske bevidsthed til at kunne begå sig i nyhedsformidling på bl.a. nettet og sociale medier og vurdere, hvornår der er tale om vinkling, og hvornår der er tale om holdning.
I forløbet arbejdes med den skriftlige genre; den reflekterende artikel.

Mål:
- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt.
- anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed.
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier.
- demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag.
forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber.
- undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes.


kernestof (opdateres):
- "Politikere: Det offentlige skal hjælpe mænd, der har skudt olie i overarmene, Mathilde Bugge, 14. februar, 2023, DR.
- Michael S. Lund: "På computer-kirkegården hoster børn blod". Politiken/Lnd.dk, 2008.

Omfang ca. 35 sider.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Reflekterende artikel 23-03-2025
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Natur-retur

Natur-retur er et forløb med både et litterært, sprogligt og mediemæssigt perspektiv på danskfaget. Der arbejdes med et genremæssigt varieret udvalg af teksttyper, hvor de fleste er fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år. Der anlægges et litteraturhistorisk perspektiv til romantikken og med tekstnedslag også i begyndelsen af 1700-tallet. Kanonforfatteren Adam Oehlenschläger er repræsenteret i forløbet. Derudover indgår afsnit fra dokumentar-serier.

I forløbet arbejdes der metodisk med:
• litteraturanalyse og -fortolkning.
• anvendelse af relevante litterære metoder.
• litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer.
• tekster gennem kreative arbejdsprocesser.
• sproglig analyse, fortolkning og vurdering.
• retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation.
• medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler.


Kernestof:
- Emil Aarestrup: "Var det synd", Digte (1838)
• Daniel Defoe: "Robinson Crusoe", uddrag (1719)
• Oehlenschläger: "Morgenhimmel", Erik og Roller (1802) samt "Hiemvee" (1805)
• Greta Thunberg: Tale ved Folkets klimamarch, København, 25. maj 2019
• Simon Muff Enevoldsen: "Danskerne vil tilbage til naturen" (2016)
• Jens Morten hansen: "Klimakrisen er stærkt overdrevet", Kristeligt Dagblad, 2019.

Filmklip (dokumentar):
- "Alene i Vildmarken USA: tilbage til stenalderen: udbrændt", sæson 1, episode 3, 2021 (vist på DR).
- "Grizzly Man", 2005, Werner Herzog

Samlet sider ca. 75 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 10 90´er-litteratur og eksistentialisme

Forløb om 90´er-litteraturen og eksistentialisme med fokus på kortprosa-genren, minimalisme og skrivestil. Forløbet indledes med teori om senmoderne tendenser og periodens ismer. Der indgår mindre skriftlige øvelser samt dogmefilmen "Festen" af Thomas Vinterberg, hvorved der også indgår et mediemæssigt perspektiv og repetition af filmiske virkemidler samt teori om Dogme 95 og Søren Kierkegaards arketyper.
Romanen "Hus og hjem" (1999) af Helle Helle indgår som værklæsning.

Faglige mål:
- Analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier.
- Dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
- Demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund.

Teori:
- "Med tiden - En litteraturhistorisk arbejdsbog, side 333-338 (Bødtcher-Hansen, Maja m.fl.red., Gyldendal, 2012)
- Lærerproduceret materiale
- "Litterær iscenesættelse - Søren Kiergegaard", Systime, (om arketyper) side 28-49.

Kernestof (opdateres):
- "Film" (1996), af Helle Helle
- "Hus og hjem", 2013, Helle Helle, indgår som værk.
- "Udenfor", 1990, Svend Aage Madsen
- "Festen" (spillefilm), Thomas Vinterberg, 1998.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Send jeres skrivebog 07-05-2025
90´er-litteratur 21-05-2025
Værklæsning 10-09-2025
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 11 Taler og retorik

Forløb, der trækker på elevernes viden fra det sproglige område.
Der arbejdes med retorisk analyse, Ciceros pentagram, disposition, appelformer, retoriske og stilistiske virkemidler (sproglige billeder og figurer).
Desuden arbejdes med taleskrivning og de fem forarbejdningsfaser.

Teori:
- "Håndbog til dansk - Litteratur, sprog og medier" (e-bog), Systime, 2021. Afsnit om analyse af taler (analysevejledning) og sproglige billeder og figurer.
- "Mundtlighed i dansk", kapitel 4 om taler (uddrag), Marie Zeuthen Helstrup m.fl.red. Systime.
- Lærerproduceret materiale (power-point).

Metodisk arbejdes med:
- sproglig analyse, fortolkning og vurdering
- retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation
- udtryksfærdighed; mundtligt og skrifligt

Taler :
- "Anna Juuls båltale", Anna Juul, 2019.
- "MIni-foredrag om velfærdsstaten", indledningen, Peter Yding Brunbech.

Samlet ca. 35 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Initiativ
  • Kreativitet
  • IT
  • Lectio
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 12 Ekspressionisme og lyrik

Forløb om ekspressionisme i lyrik med fokus på kendetegn ved mellemkrigstidens litteratur i 1920´erne frem mod postmoderne lyrik.
Herunder arbejdes med udvalgte digte af Tom Kristensen, Michael Strunge og Yahya Hassan med fokus på bl.a. analyse af komposition, sproglige billeder og figurer.
"BLOD" af Rudolf Broby-Johansen indgår som værklæsning. Dokumentar om Michael Strunge indgår desuden.

Faglige mål:
- Demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund.
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier

Teori:
- Lærerproduceret matariale om mellemkrigstiden og den tidlige modernisme (mindre tekster, powerpoints).
-"Litteraturens veje" (Fibiger, Johannes  m.fl.red.) Systime. Diverse tekstuddrag.

Tekster og film:
- "Det blomstrende slagsmaal" (1920), Tom Kristensen
-  “Forsvarstale i Københavns Byret” (1922). Rudolf Broby-Johansen:
-  “BLOD” (1922 af Broby-Johansen), som har fungeret som værklæsning.
- "Luxux", 1979 og "DECAY" 1978, Michael Strunge
- "Hvis du forlader mig", Kristen Bjørnkjær, 1976.
- "SÆD OG SPÆDBÆRN", 2013, Yahya Hassen.
- "Væbnet med ord og vinger", 2018, Dokumentarfilm om Michael Strunge.

Samlet ca. 95 sider.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Lyrik 30-11-2025
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Ansvarlighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 13 Podcast og true crime

Forløb om podcastgenren med særligt fokus på true crime-genrens kendetegn og etik.
I forløbet inddrages teori om podcastformater, dramaturgi (beretter- og bølgemodellen), fremdriftskomponenter samt lydsidens virkemidler og narrative kendetegn.
Desuden indgår en kreativ øvelse, hvor eleverne udarbejder en mindre podcast.
Der arbejdes med skriftlige øvelser, herved uddrag fra den reflekterende og debatterende artikel, hvor true crime-genrens etiske dimension diskuteres.

Metodisk arbejdes med:
- anvendelse af relevante metoder
- litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiver

Teori og artikler:
- "Podcast", Olsen, Mimi m.fl.red. Systime. Dansklærerforeningens Forlag, 2022. Kapitel om særtræk, podcastens formater og virkemidler samt fremdirftskomponenter.
- Lærerproduceret materiale og teori.

Podcast og uddrag:
- ”Eksorcismen på Ærø”, episode 1. ”Mord og mordbrand”, 2021. Første 5 min.
- ”Et langsomt mord”, ”Kan man høre rørene gennem bygningen”, 2018. 5 min.
- "Fængsel, Kuno", 2022, podcast på DR.
- "Mørkeland: Julespecial", 2024 + selvvalgte uddrag af eleverne.
- "Du lytter til Politiken. "6. april. 2019: True Crime - skal andres tragedie være vores underholdning?".
- "Blackout", 2019, DR-podcast, episode 1 og 2.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Podcast 10-01-2026
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • IT
  • Lectio
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 14 Kanonforfattere og litterær metode, del 2

Litteraturhistorisk og metodisk forløb med inddragelse af kanonforfattere. Der indgår tekster på svensk og norsk.
"Hosekræmmeren" af Steen Steensen Blicher indgår som værk.

Metodisk arbejdes med:
- litteraturanalyse og fortolkning
- anvendelse af relevante litterære metoder
- litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiver

Læste tekster:
"Far och Jag" (original på svensk), 1924, Pär Lagerkvist
"Hosekræmmeren", 1829, Steen Steensen Blicher
"Cecil", Johannes V. Jensen,
"Den sidste Balkjole", Herman Bang
"Ungdom" (norsk tekst, uddrag), Olaf Bull
"Det ubeskrevne Blad", 1957, Karen Blixen

Omfang ca. 130 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 15 Hybriddigte og nyere litteratur

Forløb om iscenesættelse og nyere litteratur med særligt fokus på, hvordan forfattere fremstiller sig selv i deres tekster (primært digte), på nettet og sociale medier. Der indgår nyere dansk litteratur fra de seneste 5 år; herved teori om hybriddigte og selviscenesættende litteratur.

Teori:
- Teori om nyere dansk litteratur og lærerproduceret materiale (pdf).
- "Hybriddigte: tendenser i ny dansk poesi" (2012), Friis, Elisabeth m.fl.red. Dansklærerforeningens Forlag, (teori om hybriddigte)
- "Brug litteraturhistorien", Sørensen, Mimi m.fl.ed., Systime, 2014.
- lærerproduceret materiale.

Metodisk arbejdes med:
- anvendelse af relevante metoder
- litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiver
- medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler samt dramaturgi

Kernestof:
- Casper Eric, "Jeg slider mine kondisko hurtige end andre" og "Mads" begge fra "Crip" (2025).
- Christian Yde Frostholm, "Ofte stillede spørgsmål", 2008.
- Christina Hagen, "White Girl 1" og "White Girl 2" (uddrag, ingen titel), 2012 og 2017.
- Tobias Rahim, hybriddigt, ingen titel, 2023.
- Bjørn Rasmussen, "Forgabt", 2021.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Hybridtekst og nyere litteratur 10-03-2026
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 16 Repetition: sprog, litteratur og medier

Repetition af danskfagets tre stofområder litteratur, sprog og medier rettet mod en evt. eksamen.
I forløbet indgår mindre skriftlige øvelser.

Følgende repeteres bl.a.:  
- Dokumentariske genrer og filmiske virkemidler
- Roman Jakobsons kommunikationsmodel
- Retorik, diskursanalyse og nyhedskriterier
- Litterære perioder, metoder og analysebegreber.

Tekster og film (opdateres):
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skrivelog opdateret 16-04-2026
Stilsæt 21-04-2026
Repetition, medier 30-04-2026
opsamling 04-05-2026
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde