Holdet 24q En (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution X - Aabenraa Statsskole
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Vickie Kristine Grete Nørgaard, xBent Møller
Hold 2024 En/24q (24q En, 24q En, 24q En-terminsprøve)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Growing Up - Grundforløb
Titel 2 The American Dream
Titel 3 The Odd One Out
Titel 4 Different Worlds
Titel 5 Multicultural Britain
Titel 6 Crime
Titel 7 Animal Farm/Fake News (værkslæsning)
Titel 8 India (incl. lingua franca)
Titel 9 Forløb#7

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Growing Up - Grundforløb

Forløbet Growing up behandler emnet om at blive voksen. Eleverne stifter bekendtskab med en række forskellige materialer (short story, article, film) således at de bliver bevidste om de forskellige redskaber man kan bruge i engelskfaget når man skal analysere og fortolke.
Grammatik:
Verber, regelmæssige og uregelmæssige
Artikler og substantive (regelmæssige og uregelmæssige)


Indhold:
--”The Shining Mountain” by Alison Fell, 1992  
--”The Sin Bin or Lucy´s Heart” by Lucy Cross, 2000  
--"Stop Asking Kids What They Want to Be When They Grow Up"
--”Alike” by Daniel Martínez, Lara & Rafa Cano Méndez ,  2015 , http://www.alike.es


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 22,00 moduler
Dækker over: 22,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 The American Dream

Eleverne skal igennem forløbet øge deres forståelse for hvad den Amerikanske Drøm er, samt kunne reflektere over det kritisk i forhold til moderne tid samt miljø. Eleverne skal også opnå en indsigt i hvordan det senmoderne samfund kan give udfordringer med fokus på den Amerikanske drøm. Der fokuseres i høj grad på elevernes tale og skriftlige sprog samt kommunikative evner.
Hovedfokus grammatik: ordklasser (adjektiver og adverbier), ordstilling

Omfanget svarer til ca. 25 sider

Indhold:
- "The New Colossus" by Emma Lazarus
- "The Pursuit of Happyness", film, 2006
- "This is my living room", Tom McAfee 1966
- "The six rules of life", Arnold Schwarzenegger 2009

Supplerende materiale:
-"The Context of Traditional American Values: Racial, Ethnic, Religious, and Cultural diversity", Traditional American Values and Beliefs, Datesman, Crandall and Keamy
-James Adams, Definition of the American Dream
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
The Pursuit of Happyness 13-12-2024
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Pararbejde

Titel 3 The Odd One Out

Forløbsbeskrivelse:
Forløbet vil arbejde med emnet “Odd One Out”, hvor hovedfokus er fiktions-tekster og basal analyse. Eleverne introduceres til analyse og til forskellige måder at være ”The Odd One Out”. Der udover skal de selv tage stilling til, hvem og hvornår noget kan karakteriseres som ”Odd”. Forløbet har til formål at introducere eleverne til engelsk analyse og samtidig arbejde med skriftlighed og mundtlighed. Der arbejdes både i grupper, alene og i par.

Omfang: ca. 20 normalsider

Brugte materialer:
Tekster:
• Stephen King: “The Man Who Loved Flowers”, Night Shift, 1978 (5,5s)
• Please don't take my Air Jordans
Laura Smith: "Mixed race in the UK: Am I the future face of this country?" (6 s)
Film/videoer:
• Movie: “Captain Fantastic” (2t)

Gennemgået grammatik:
• Substantiver (regelmæssige/uregelmæssige)
• Adjektiver
• Adverbier
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
The Man Who Loved Flowers 07-02-2025
Summary Captain Fantastic 25-02-2025
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Projektarbejde
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 4 Different Worlds


Formålet med dette forløb er at eleverne lærer det mest basale om de tidligere kolonier. Eleverne er inddelt i grupper, der har fået hver deres tidligere koloni som de så skal undersøge og lave en præsentation omkring. Eleverne træner dermed ikke kun deres analytiske færdigheder, men øver sig også i at finde relevant materiale og i at præsentere dette sammenhængende. Der arbejdes sideløbende med formativ grammatik - fokus på kongruens.

Omfang: 20sider

Kernestof:
“Impressions of an Indian Childhood” + “the School Days of an Indian Girl”
Khushwant Singh: Karma (Worlds of English)
Pan Receipe by Agard
The Guilt (Contexts)
“Apology to Australia’s indigenous peoples”
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Mundtlig aflevering 09-05-2025
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 Multicultural Britain

Undervisningsbeskrivelse:
I dette forløb introduceres eleverne til begrebet ”Multiculturalism” i sammenhæng med Storbritannien (især England) og dermed blive introduceret til væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien. Fordele og udfordringer ved det multikulturelle samfund udforskes gennem en variation af noveller, artikler, videoer, comedy, podcast og film. Eleverne vil oparbejde færdigheder både indenfor det sproglige og det kulturelle, samt øve sig i at forstå og anvende tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster.
Eleverne vil både arbejde selvstændig, i grupper og i par. Derudover arbejde vi med grammatik.

Kernemateriale:
• Kureishi, Hanif: “My Son the Fanatic”, Context, Gyldendal (1994) (10p)
• Nivison, Kate: “Just Below the Surface”, A New Entrance, Systime (1993) (7p)
• Khan, Sabina: “Redefining multiculturalism”, Radio4, Four Thought (2012) https://www.bbc.co.uk/programmes/b01nbq6b (20min)
• Filmen “Blinded by the Light” af New Line Cinema (set på MitCFU)
• Manzoor, Safraz: “My Parents Said they would Boycott my Wedding”, The Guardian (2010) (4p)
• Springsteen, Bruce: “The Promised Land” (1978) (1p)

Kernebegreber:
• Britain
• Multiculturalism
• Integration
• Immigration
• Xenophobia
• Racism
• Belonging
• Acculturation
• Assimilation
• Separation
• Integration
• Marginalisation
• Diversity
• Identity


Gennemgået grammatik:
• Ordklasser
• Præpositioner
• Verber
• Substantiver

Samlet oversigt over alt brugt materiale:
Tekster:
• Kureishi, Hanif: “My Son the Fanatic”, Context, Gyldendal (1994) (10p)
• Manzoor, Safraz: “My Parents Said they would Boycott my Wedding”, The Guardian (2010) (4p)
• Mustad, Jan Erik,” Multicultural Britain” (2017) (2,5p)
• Nivison, Kate: “Just Below the Surface”, A New Entrance, Systime (1993) (7p)
• Office for National Statistics: “Ethnicity and National Identity in England and Wales 2011”, (2012)
• Springsteen, Bruce: “The Promised Land” (1978) (1p)
Video, film og diverse:
• Fixers UK: “Multicultural Britain” (2017), https://www.youtube.com/watch?v=Az-mi5_Sbts (4,22 min)
• Gola, Loyiso, BBC: “British Racism is too subtle – Live at Apollo – BBC” (2018) https://www.youtube.com/watch?v=ZOg-aVvKA3A (2,47min)
• Khan, Sabina: “Redefining multiculturalism”, Radio4, Four Thought (2012) https://www.bbc.co.uk/programmes/b01nbq6b (20min)
• Mulvaney, Simon: “Being British: A film by the people of Great Britain”( 2019), https://www.youtube.com/watch?v=lYGU25HtAOo (4,40min)
• NewHope Church: “Don’t Put People in Boxes” (2017) https://www.youtube.com/watch?v=zRwt25M5nGw (4,24min)
• TRT World: “Roundtable: Multiculturalism” (2017), https://www.youtube.com/watch?v=klKpMBJ4J1o&t=2s (4,36 min)
• BBC Newsround: What Was the British Empire? | Explained | Newsround: https://www.youtube.com/watch?v=Pi2S0zXJgjU (3:35)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Crime

Forløbsbeskrivelse:
Forløbet om ‘Crime’ fokuserer på, hvordan nonfiction og fiction bruger narrative elementer i deres portrættering af kriminalitet. Med begreber som ”literary Journalism”, ”immersion reporting”, ”Nature/Nurture”, ‘setting a scene’, ‘sentence structure’, ‘narrative structure’ m.fl. undersøger vi, hvordan forfattere og journalister formår at engagere deres publikum vha. virkemidler fra både fiktionen og nonfiktionens verden. Eleverne vil arbejde med både tekst, dokumentar og film, samt udarbejder selv nogle fremlæggelser om kendte seriemordere med baggrund i deres nye viden.

Materiale:
Kernetekster/materiale:  
- Doyle, Arthur Canon, ”A Scandal In Bohemia” – excerpt, 1891 (4p)
- Knox, Ronald, “Ronald Knox: 10 Commandments of Detectie Fiction” (1p)
- McNaramara, Eileen: “I Still Have No Answer” (2p)
- “The Psycopath Test” from “Serial Killers” (1p)
- “Scandal In Belgravia”, Sherlock Holmes series, s. 2, ep. 1, (1t, 35 min)  

Andet materiale/baggrundsmateriale:
-
- Gupta, Sahil, “The Thief of Amsterdam”, Brain Teaser Mysteries (??) (2p)
- Poulsen, Christine, “Don’t You Hate Having Two Heads”, Crime in Fiction, Gitte Vest et al. (8p)
- Larsen, Mathias,” Literary Journalism – Truthfully” fra bogen” Narrating Truth”, s. 14-15 (2p)
- Larsen, Mathias,” True Crime (on Real-Life atrocities)”” fra bogen” Narrating Truth”, s. 128-130 (3p)
- “Pumped up Kicks” – The Foster People  https://www.youtube.com/watch?v=SDTZ7iX4vTQ
- Casey, Kathrine, ”We we’re fascinated by crime” (2p)
- “6 reasons we love True Crime Stories” (Health) https://www.youtube.com/watch?v=v30F-sxY5qo
- “The Knoxville Girl” – Jim and Jesse https://www.youtube.com/watch?v=qKJbscNE2rk
- “Earl had to Die” – The Chick  https://www.youtube.com/watch?v=Gw7gNf_9njs
- McCarthy, Erin, “14 Reasons We Love True Crime, According to Experts” (3p)
- ”What is Crime?”- Underworld TV, https://www.youtube.com/watch?v=G4nQcJ52_eM (3.25min)
- Edward Andrews, “Red Handed - Crime Comedy Short Film (2016)”, https://www.youtube.com/watch?v=ERZbxkw0PoA, (7:30min)

Kernebegreber:
• Howcatchem
• Whodunit
• True Crime
• Crime in Fiction
• Arthur Canon Doyle
• Sherlock Holmes
• Police procedurals
• Hard-boiled fiction
• Locked room mystery
• Modern crime stories
• Court-room drama/legal drama
• Modus operandi
• Foreshadowing
• Red Herring
• Literary Journalism
• Hook
• Setting a scene
• Nature/nurture

Gennemgået grammatik:
• Aktiv/passiv
• Adjektiver/adverbier
• Adjektivers gradbøjning
• Jumbled sentences
• Kongruens
• Omskriv i tid
• Genitiv
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Animal Farm/Fake News (værkslæsning)

Undervisningsbeskrivelse:
Forløbet tager udgangspunkt i værkslæsning af George Orwell’s roman ”Animal Farm” fra 1945. Der vil være et fokus på Fake News/desinformation, modernisme, propaganda og på allegori. Derudover vil der blive gennemgået relevant grammatik og forløbet vil inkludere nogle tegneserie-striber (cartoon strips), en trailer til filmen, samt en artikel om Donald Trump. Artiklens formal er at gøre eleverne bevidste om, hvordan man kan bruge Orwell’s roman i et nutidigt perspektiv.
Et stort fokus i forløbet vil være mundtlighed og på højtlæsning.

Materialer:
Orwell, George ”Animal Farm” (1945) (110p)
Granoff, Jonathan: “Trump is repeating a history of propaganda, violence and hate”, The Hill, 11.05.24 (3p)
“Animal Farm Trailer” – Vivien Hales.  https://www.youtube.com/watch?v=YGCo5Tva39s (2,10min)
“Explaining Fake News and Disinformation” – UNESCO Caribbean https://www.youtube.com/watch?v=cBAYmNMJtkA
“Trouble in Town” – Coldplay https://www.youtube.com/watch?v=aKlwJROuo-Q

Kernebegreber:
• Propaganda
• Rhetorics
• Fake news – 5 categories:
o Intentionally deceptive
o Jokes taken at face value
o Large-scale hoaxes
o Slanted reporting of facts
o Stories where the truth is arguable
• Modernism
• Disillusionment
• Scapegoat
• Rules and commandments
• Equality/inequality
• Narration
• Writing style
• The Russian October Revolution 1917
• Totalitarian vs democratic
• Allegory
• Cold war
• Communism
• Ideology
• Corruption

Gennemgået grammatik:
• Omskriv i tid
• Ligefrem/omvendt ordstilling
• Skriv en email
• Aktiv/passiv
• Jumbled Sentences
• Pronominer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 India (incl. lingua franca)

Undervisningsbeskrivelse:
Vi skal undersøge Indien, som andet engelsktalende land, med koloniseringen fra briterne og det forhold og de problemer, der kan ses i det kulturmøde, samt hvordan det kan ses i litteraturen.
Vi undersøger brugen af engelsk som Lingua Franca og derudover undersøger vi forskellen på ”arranged”, ”forced” og ”love”- marriages og dets konsekvenser for kvinder. Afslutningsvis ser vi på Bollywood som fænomen, hvor vi slutter af med filmen ”The White Tiger”.
Forløbet har først et fokus på ren kulturafklaring og sprogarbejde med noget projektarbejde, hvor eleverne undersøger forskellige emner knyttet til Indien. Derudover arbejder eleverne både selvstændigt, i grupper og i par.

Kernestof:
- Dhaliwal, Nirpal: “Britain had no need to make an apology to India for Empire” (2010) (4p)
- Howard, Sally: “Forced Marriages: The Survivors’ Tale”, Telegraph (2014) (5p)
- Kipling, Rudyard: “White Man's Bruden” (1p)
- Singh, Kushwant: “Karma” (1950) (5p)
- Film: The White Tiger

Kernebegreber:
- Empire
- India
- Mahatma Gandhi
- Kipling
- Lingua Franca
- Arranged vs forced marriages
- Bollywood
- Culture Clashes
- Orientalism
- Caste

Gennemgået grammatik:
- Verbets tider
- Udvidede tider
- Ordstilling
- Præpositioner
- Jumbled Sentences
- Ordklasser
- Write a text to match the picture


Samlet oversigt over alt brugt materiale:
- Definitions on arranges vs forced marriages http://www.ukba.homeoffice.gov.uk/sitecontent/documents/policyandlaw/IDIs/idischapter8/section1/annexa2.pdf?view=Binary (1p)
- Dhaliwal, Nirpal: “Britain had no need to make an apology to India for Empire” (2010) (4p)
- Howard, Sally: “Forced Marriages: The Survivors’ Tale”, Telegraph (2014) (5p)
- India and The British Empire. An Introduction: World of English – article (3p)
- Kipling, Rudyard: “White Man's Burden” (1p)
- Murphy, Anne: “India: A Historical Overview”, https://asiasociety.org/india-historical-overview, Asia Society (u.å) (2,5p)  
- Singh, Kushwant: “Karma” (1950) (5p)
- “The Reality of Arranged Marriages” with Sindhu Vee https://www.facebook.com/johnbishoponline/videos/737417421390070 (3,29 min)
- “Sabatina James: My flight from arranged marriage” with Sabatina James https://www.youtube.com/watch?v=cS39daeNLo0&t=6s (5,19min)
- “Funny Indian Arranged Marriage Commercial” – Snoop Kr, https://www.youtube.com/watch?v=4_58BXosSTg (1,27min) ‘
- “When did English Actually Become the World’s Official Lingua Franca” – James Victor https://www.youtube.com/watch?v=jkfSGIA8_a4 (4.06 min)
- Film: White Tiger (2t)











Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Forløb#7

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer