Holdet 23y ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 23y ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	X - Aabenraa Statsskole
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Natasja Holm-Mathiasen
Hold	2025 ol/23y (23y ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Myteforløb
Titel 2	Skulpturforløb
Titel 3	Platon & Sokrates
Titel 4	Individ vs. Stat
Titel 5	Heltetyper

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Myteforløb Formålet med dette forløb er at give eleverne indsigt i den græske gudeverden og religion gennem analyse og fortolkning af antikke kilder - herunder introduceres begreber som aitiologisk (myte), hybris/nemesis og sofrosyne. Der inddrages også nyere materialer med henblik på perspektivering. Eleverne udarbejder og fremviser undervejs små videopræsentationer af de olympiske guder. Anvendte materialer: Kompendium: Oversigt over de olympiske guder fra Tortzen: Antik mytologi (Gyldendals Bogklubber, 2005) Hansen og Neutzsky-Wulff: Prometheus-myten (Systime, 2011), s. 165-171 Hesiod: Værker og Dage, v. 42-105 (oversat af Andersen i Hesiod - Theogonien; Værker og Dage; Skjoldet (Klassikerforeningens Kildehæfter, 1999)) Magtens korridorer: "Pandora" (fra Det krøllede håb (Universal Music, 2007)) Ovid: Metamorfoser, 3. sang v. 341-510 (oversat af Due (Gyldendal, 2005)) Willumsen: "Narcissos" (1976 - hentet fra Benn og Jacobsen: Mytemotiver i dansk litteratur (2. udgave, Systime 2005)) Ovid: Metamorfoser, 10. sang v. 243-297 (oversat af Due) Gillespie: Lars and the Real Girl (2007), de første ca. 30 min. Øvrige materialer: Sørensen: Apollons oprør - de udødeliges historie (Forlaget Vindrose, 1989), s. 9-15 - højtlæsning for eleverne! https://lex.dk/olympiske_guder (inkl. undersider om de forskellige guder) ordnet.dk Omfang af antikke basistekster: 12 sider
Indhold	Kernestof: I bedes hjemmefra lave følgende: Kompendium til myteforløb 2025, 23y.pdf description olympiske guder - Se liste over de græske guder - Lex (klik på "jeres" gud/guder for mere info om denne/disse) I denne time starter vi med at se videopræsentationer af Zeus+Hera, Hefaistos+Afrodite+Ares, Athene og Hermes, så disse skal være klar. Videoerne kan uploades i elevfeedback på modulet, lægges ind som YouTube-link eller sendes til nhm@statsskole.dk. Baggrundsviden om Prometheus-myten.docx (skal først bruges i timen) description Samme lektie som til d. 28.08, hvor jeg desværre var syg. Husk at have videopræsentationerne af Zeus+Hera, Hefaistos+Afrodite+Ares, Athene og Hermes klar! Baggrundsviden om Prometheus-myten.docx (til brug i timen) description I bedes hjemmefra overveje, om kvindesynet i Prometheus/Pandora-myten stadig er noget, man kan se spor af. Eller ingen lektier :-) Kompendium til myteforløb 2025, 23y.pdf (til brug i timen) description I denne time starter vi med at se videopræsentationer af Apollon+Artemis og Dionysos (NHM præsenterer Hades), så disse skal være klar. Videoerne kan uploades i elevfeedback på modulet, lægges ind som YouTube-link eller sendes til nhm@statsskole.dk. D Sidste gang arbejdede vi i fællesskab med Ovids metamorfose om Narcissus, men vi blev ikke helt færdige. Vi mangler bl.a. at tale om, hvad teksten budskab (evt. flere) mon er, så overvej gerne dette hjemmefra. Faglige mål, oldtidskundskab.docx (til brug i timen) description Vi skal i denne time afslutte vores arbejde med Pygmalion-myten. Det er ved at være lidt tid siden sidste old-modul, så skim gerne teksten igennem hjemmefra. I finder den på s. 21-22 i mytekompendiet. I har ingen lektier for, men Mathias og Simon samt Cecilie og Sebastian skal huske at sende mig deres videopræsentation (kan også uploades i elevfeedback) inden timen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Selvtillid Initiativ Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne IT Internet
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 2	Skulpturforløb Vi har under dette forløb analyseret og fortolket skulpturer fra arkaisk tid til nutiden. Anvendte materialer: Andreasen og Poulsen: Paideia (Systime, 2012), s. 47-50, 93, 95, 129, 131, 133, 135, 171, 173, 201-203, 247-248, 250 og 252 Kluge og Holm: Kunsten at se på skulptur (i-bog, Systime), "Vejledning til skulpturgennemgang" samt uddrag af afsnit om hhv. renæssance, barok, nyklassicisme og modernisme Uddrag af "Antikkens farveorgie (fra Viden om, sendt på DRK i 2004 og tilgængelig på mitcfu.dk) Uddrag af Skatte og mysterier i antikkens Grækenland, afsnit 2 (sendt på DRK i 2018 og tilgængelig på mitcfu.dk) PowerPoints og opsamlingsark Kendte skulpturer: - Kleobis og Biton - Kalvebæreren - Kouros fra Anavysos - Kritios-drengen - Auxerre-koren - Peplos-koren - Den chiotiske kore - Vognstyreren - Zeus/Poseidon - Diskoskasteren - Spydbæreren - Den sandalbindende Nike - Afrodite fra Knidos - Hermes med Dionysosbarnet - Demosthenes - Bokseren - Afrodite fra Melos - Afrodite og Pan - Laokoon-gruppen - Augustus Prima Porta Perspektiverende kunst (innovativt mini-projekt): - Michelangelo: David - Bernini: David - Thorvaldsen: Den triumferende Amor - Breker: Berufung - Fischer: Ung kvinde fra Kreta - Nørgaard: Hommage à Yves Klein
Indhold	Kernestof: Intro til skulptur.ppt description I bedes som opfølgning på sidste time/optakt til denne læse s. 45-50 i Paideia (den grå grundbog, som I fik udleveret i starten af skoleåret). Skriv gerne stikord undervejs, særligt til det, der handler om arkaiske skulpturers kendetegn. Den arkaiske periode - skulptur.pptx (til brug i timen) description Vejledning til skulpturgennemgang.docx (også til brug i timen) description I bedes hjemmefra overveje, hvad I synes om antikkens brug af farver på skulptur. Desuden bedes I læse s. 93, 95, 129, 131, 133, 135, 171 og 173 i Paideia. Meget af det er billeder ;-) Skriv gerne stikord undervejs, særligt til det, der handler om hh I har ingen lektier for, hvis I ellers kan huske det, I læste i Paideia som forberedelse til sidste gang ;-) Den klassiske periode - skulptur.ppt (til brug i timen) description Ribe Katedralskoles klassikersite - græsk skulptur (ligeledes til brug i timen) Udviklingen i den klassiske periode.docx (sørme også til brug i timen) description Kropsidealer.pptx (til evt. brug i timen) description I bedes hjemmefra læse s. 201-203ned. (frem til afsnittet om malerkunst), 247-248, 250 og 252 (frem til afsnittet om vægmaleri) i Paideia. Igen er meget af det billeder ;-) Skriv gerne stikord undervejs, særligt til det, der handler om hhv. hellenist Den hellenistiske periode - skulptur.ppt description Ribe Katedralskoles klassikersite - græsk skulptur Ribe Katedralskoles klassikersite - Primaportastatuen Vejledning til skulpturgennemgang.docx description Forskellige tendenser i den hellenistiske periode.docx description I kan få de første 10-15 min. til lige at få de sidste ting på plads, men I skal i det store hele have præsentationen/produktet klar hjemmefra. Jeg glæder mig til at se de færdige produkter :-) I bedes som forberedelse til punkt 4 i dagens program (se noten) læse s. 146-149 i Paideia. Eksempel på SRP med biologi og oldtidskundskab.docx (til brug i timen) description Antikkens indflydelse på senere skulptur, 2025.docx (også til brug i timen) description Filosofi - en introduktion.pptx (ligeledes til brug i timen) description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Selvtillid Initiativ Ansvarlighed Sociale Samarbejdsevne IT Præsentationsgrafik Internet
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 3

Platon & Sokrates

Gennem læsningen af Platons udgave af Sokrates' forsvarstale, også kaldet Apologien, introduceres eleverne til Platons filosofi gennem portrættet af Sokrates. Der fokuseres på Sokrates' fremstilling af sit liv og virke, herunder på hans selvforståelse og arbejdsmetode og på hans opfattelse af areté. Desuden læses hulelignelsen for et yderligere indblik i Platons idélære. Perspektivering til filmen The Matrix.

Anvendte materialer:
Platon: Sokrates' forsvarstale, § 1-24 (oversat af Mejer i Samlede værker i ny oversættelse, bind 1 (Gyldendal 2009))
Platon: Staten, § 514a-521b (oversat af Harbsmeier et al. i Samlede værker i ny oversættelse, bind 4 (Gyldendal 2013))
Wachowski-brødrene: The Matrix (Warner Brothers, 1999), uddrag
PowerPoint om græsk filosofi
Andreasen og Poulsen: Paideia (Systime, 2012), s. 146-150midt
Uddrag af Sandheden om Athens demokrati, del 1 (sendt på DRK i 2011 og tilgængelig på mitCFU)
Uddrag af Antikkens store tænkere - Sokrates (sendt på DRK i 2017 og tilgængelig på mitCFU)
Uddrag af Restudy-video om bl.a. Platon og hulelignelsen (tilgængelig på restudy.dk)
ordnet.dk

Omfang af antikke basistekster: 35 sider

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Individuel øvelse, Sokrates' forsvarstale	03-12-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8

Særlige fokuspunkter

Faglige
Lytte
Læse
Søge information
Skrive
Diskutere
Formidling
Selvrefleksion
Almene (tværfaglige)
Analytiske evner
Kommunikative færdigheder
Overskue og strukturere
Personlige
Selvstændighed
Selvtillid
Initiativ
Ansvarlighed
Kreativitet
Sociale
Samarbejdsevne
IT
Internet

Væsentligste arbejdsformer

Forelæsninger
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Lærerstyret undervisning
Pararbejde

Titel 4

Individ vs. Stat

Vi har i forbindelse med dette forløb - inspireret af sammenstødet mellem klimaaktivist og garder efter kongens nytårstale 2025 - taget udgangspunkt i en forholdsvis ny udsendelse om klimaaktivisters kamp mod statens udbygning af motorvejsnettet. I udsendelsen forklarer aktivisterne, hvorfor de mener, at det i denne kamp kan være nødvendigt at bryde loven og dermed risikere at blive straffet.

Denne problemstilling, individ vs. stat, er efterfølgende blevet uddybet gennem læsningen af Sofokles' Antigone, under hvilken vi også har kigget på modsætninger som bl.a. tyranni/demokrati, guder/mennesker, mand/kvinde og liv/død.

Afslutningsvist har vi undersøgt, om tragedien lever op til Aristoteles' definition på en god tragedie, og perspektiveret til Jean Anouilhs Antigone.

Anvendte materialer:
"Hvilken forskel gør klimaaktivisterne?" (afsnit af Jorden kalder, sendt på DR1 d. 18.03.2024)
Zahle og Manniche: "Civil ulydighed" (leksikonartikel på lex.dk)
Sofokles: Antigone (oversat af Lech (Hans Reitzels Forlag, 2019))
Øe et al.: "Aristoteles' dramateori" (Oldbogen (i-bog, Columbus))
Anouilh: Antigone (oversat af La Cour (Gyldendalske Boghandel, 1946)), s. 61-69
PowerPoint om det græske drama
ordnet.dk

Omfang af antikke basistekster: 60 sider