Holdet 23gBi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Aabenraa Statsskole
Fag og niveau Biologi B
Lærer(e) Kaj Sünksen
Hold 2025 Bi/23g (23gBi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Søens økologi
Titel 2 Fysiologi. Part 1. Hormoner og organsystemer
Titel 3 Genetik
Titel 4 Fysiologi. Part 2. Nervesystemet
Titel 5 Fysiologi. Part 3. Åndedræt og blodkredsløb
Titel 6 Evolution i Odense Zoo
Titel 7 Mikrobiologi og genteknologi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Søens økologi

Vi har kikket på forskellige celletyper (planteceller og celler fra jeres kind) og lavet to forsøg med osmose. Et med kartoffelstykker der lå i forskellige saltkoncentrationer og et hvor et æg uden skal lå i sirup.

I forløbet undersøgte  vi Vedsted Sø og derude bestemte vi sigtdybden, temperaturen ved top og bund, artsdiversiteten med et faunaklasseindeks til vandløb.

I forløbet har vi dækket dette kernestof:
Cellebiologi:opbygning af pro- og eucaryote celler, eucaryote celletyper og membranprocesser
økologi: samspil mellem arter og mellem arter og deres omgivende miljø, energistrømme, C-, N- og P-kredsløb og biodiversitet.
biokemiske processer: fotosyntese, respiration
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Diskutere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • IT
  • Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Lærerstyret undervisning

Titel 2 Fysiologi. Part 1. Hormoner og organsystemer

I forløbet om lavede vi sammen et kompendium om kroppensorgansystemer og hvordan hormoner var med til at regulere balancer i kroppen herunder hormoners betydning for en fungerende og ikke fungerende forplantningsevne.

Vi lavede et forsøg med hvordan vores blodsukkerværdier ændrede sig for forskellige folk med den samme fødetype og hvordan forskellige fødetyper varierede for forskellige personer.

I forløbet dækkede vi dette kernestof:
fysiologi: oversigt over kroppens organsystemer, hormonel regulering og forplantning
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Skrive
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • IT
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Individuelt arbejde

Titel 3 Genetik

Vi lavede forsøg med majsfrø hvor vi både så på fordelingen at gen ( om de var hvide eller grønne) og på fordeligen af to forskellige gener hvor vi udover farven også så på højden (lav eller høj). Vi bestemte også vores blodtyper i klassen.
I evolutionsdelen af undervisningen lavede vi en øvelse hvor vi prøvede om vi selekterede bestemte bønner når vi skulle gribe dem hurtigt og endeligt prøvede vi at lave stamtræer over nogen meget mærkelige skruedyr der var havnet på en lille øgruppe.

I forløbet dækkede vi dette kernestof:
Genetik: nedarvningsprincipper, replikation, proteinsyntese, mutation, mitose og meiose
Evolutionsbiologi: biologisk variation og naturlig selektion
Makromolekyler: opbygning og biologisk funktion af nucleinsyrer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Projektarbejde

Titel 4 Fysiologi. Part 2. Nervesystemet

I forløbet undersøgte vi hvor hurtigt et nervesignal blev overført igennem klassens kroppe (fra nakke til nakke og ankel til ankel), vi fandt at vores dykkerrefleks sænkede vores puls og vi undersøgte hvordan forskellige stoffer påvirkede dafniers hjerterytme..

I forløbet fik vi dækket dette kernestof:
fysiologi: nervesystem
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde

Titel 5 Fysiologi. Part 3. Åndedræt og blodkredsløb

I forløbet undersøgte vi vores vitalkapacitet, peakflow, blodtryk og hæmatokritværdi og vi så hvordan et svinehjerte er opbygget.
I færdiggjorte fortællingen om et iltatomsvej ind i kroppen og ind til mitokondrierne hvor det omdannes indbygges i et vandmolekyle.

Kernestoffet der blev dækket var:
Fysiologi: åndedrætssystem og blodkredsløb
Biokemiske processer: respiration og gæring
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde

Titel 6 Evolution i Odense Zoo

I Odense Zoo havde vi et evolutionsforløb hvor vi blandt andet lærte om seksuel selektion, kunstig selektion, analoge og homologe ligheder og konvergent evolution.

Vi genbesøgte dette kernestof fra genetikforløbet:
Evolutionsbiologi: biologisk variation og naturlig selektion
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Søge information
  • Almene (tværfaglige)
  • Overskue og strukturere
  • Sociale
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde

Titel 7 Mikrobiologi og genteknologi

Vi lavede et forsøg hvor vi prøvede at forgære sukker ved forskellige temperaturer og papir ved stuetemperatur.
Er ikke lavet endnu:
pGLO
PTC

Kernestof der blev dækket:
mikrobiologi: vækst og vækstfaktorer, infektionsbiologi og resistens
virus: opbygning og formering
makromolekyler: opbygning og biologisk funktion af carbohydrater og proteiner
enzymer: opbygning, funktion og faktorer, der påvirker enzymaktiviteten
biokemiske processer: gæring
Molekylærbiologi: genteknologi
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Diskutere
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning