Holdet 25mnsa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Aabenraa Statsskole
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e)
Hold 2025 sa/25mn (25mnsa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Socialisation. Identitetsdannelse og Kultur
Titel 2 Politik, Demokrati og Ideologi
Titel 3 Velfærd og Økonomisk Styring

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Socialisation. Identitetsdannelse og Kultur

I dette forløb har vi haft fokus på sociologi delen af samfundsfag. Vi har særligt haft fokus på følgende faglige mål:

- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer.
- undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre
- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.  


Centrale begreber og teorier:
Socialisationsproces, Primær og sekundær socialisation, Socialiseringsarenaer, Familietyper, Dobbeltsocialisation (Denciks teori), Multisocialisation (Sommers teori),
Roller, rolle konflikt og social kontrol, Normer (formelle og uformelle), Identitetsdannelse,  Identitetsdannelse som jeg-identitet > < personlig, social og kulturel identitet, Identitetsdannelsesteori (Meads teori om Me and I), Identitetsdannelsesteori (Meads teori om leg til spil; bestemt anden til generaliseret anden), Livsform (Højrups teori), Livsstil (Minervamodellen), Levevilkår (de sociale klasser), Integrationsteori, Social arv, Social mobilitet, Mønsterbryder, Bourdieus teori (Kapital, habitus, felt), Kulturel identitets teori (Hofstedes løgmodel), Kulturel identitets teori (Anderson; forestillede fællesskaber),
Kulturel identitets teori (Hylland Eriksen; jeg-kultur > < vi-kultur, renkultur/bindestregskultur/kreolsk kultur), Kulturel identitets teori (Honneths anerkendelse), Det traditionelle samfund, Det moderne samfund, Det senmoderne samfund, Giddens teori om det senmoderne samfund (udskillelse af tid og rum, udlejring af sociale relationer og  øget refleksivitet), Teori om konsekvenser af det senmoderne samfund, Ziehes teori om kulturel frisættelse og formbarhed, Ziehes teori subjektivering, ontologisering og potensering, Becks teori om risikosamfundet og Goffmans teori om face, setting, frontstage og backstage.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Politik, Demokrati og Ideologi

I dette forløb har vi haft fokus på politologi delen af samfundsfag. Vi har særligt haft fokus på følgende faglige mål:

- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer.
- undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
- formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.  


Vi har arbejdet med følgende begreber og teorier:
Politik (definition Easton), Politisk system (Easton), Politiske aktører, Politiske deltagelsesmuligheder, Vælgertyper, Parlamentarisme, Regeringstyper,
Lovgivningsproces (den parlamentarisk styringskæde), Demokrati, Demokratiformer, Demokratiopfattelser, Magt, Magtens tredeling, Magtbegreber (direkte > < indirekte magtudøvelse; 5 ansigter/former), Ideologi, Stat, marked, civilt samfund som styringsredskaber, Liberalisme, Konservatisme, Socialisme, Socialliberalisme, Fordelingspolitisk højre-venstre skala, Værdipolitisk højre-venstre skala, Partiadfærd (Downs teori og Molins model) og Vælgeradfærd (Issue-voting, pocketbook voting).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Velfærd og Økonomisk Styring

I dette forløb har vi haft fokus på økonomi delen af samfundsfag. Vi har særligt haft fokus på følgende faglige mål:

- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer.
- undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
- undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
- formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.  


Vi har arbejdet med følgende begreber og teorier:

Økonomi, Velfærd, Marslows behovspyramide, Mangelbehov, Vækstbehov, Økonomityper, Staten, Markedet, Civilt samfund, Markedsmekanismen, Udbud, Efterspørgsel, Ligevægtspunktete (pareto), Det økonomiske kredsløb, De 6 økonomiske mål, De samfundsøkonomiske nøgletal, Konjunktur, Konjunkturtyper, Finanspolitik, Stram og lempelig; kontraktiv og ekspansiv, Strukturpolitik, Arbejdsmarkeds- og uddannelsespolitik og Stramnings- og opkvalificeringsstrategi.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer