Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
X - Vejen Gymnasium og Erhvervsskole
|
|
Fag og niveau
|
Spansk A
|
|
Lærer(e)
|
Jacob Leth, Tina Maria Blomkvist
|
|
Hold
|
2023 SP/1 (1g SP, 2g SP, 3g SP)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Forløb 1_Grundforløbet
I grundforløbet arbejdede eleverne med grundbogen ¡Ya vamos! kapitel for kapitel med tilhørende faglige progression med anvendelse af såvel grundbogen og hjemmesiden for bogen med øvelser.
Lærebogsstoffet blev suppleret af løbende elevfremlæggelser såsom "mi familia", "ir de compras", "un día en la playa" og andre mindre fremlæggelser.
Eleverne anvendte en række mindre videoer til at øve ordforråd til udvalgte emner, fx "La familia", "Los animales", La cabeza" etc.
Eleverne trænede ligeledes samtalen ved løbende anvendelse af samtalekort, der stilladserede elev-samtalerne.
Skriftligt havde eleverne løbende test, der evaluerede elevernes faglige progression samt elevernes forståelse af teksterne i ¡Ya vamos!
Endvidere fik eleverne løbende og på skift mulighed for at præsentere musikvideoer og små videoklip/ uddrag fra serier på spansk, som dannede udgangspunkt for en samtale om disse såvel sprogligt, indholdsmæssigt og kulturelt.
Ligeledes er diverse videoer blevet inddraget for at illustrere emnerne.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
109,39 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Forløb 2 - Literatura infantil
I forløbet "Literatura infantil" arbejdede eleverne med en blanding af spanske børnesange, børnebøger og tegnefilm til børn.
Et fokuspunkt var arbejdet med perfektum, præteritum og imperfektum, og eleverne arbejdede bl.a. med at omskabe nogle af de spanske børnehistorier fra nutid til førnu-tid/datid.
I løbet af forløbet var der en del samtaletræning: i plenum, i grupper og derudover var eleverne løbende ude enkeltvis på gåture, hvor de fortalte om historierne til læreren.
Derudover arbejdede elevere med et projekt, hvor de skulle fremlægge om deres egen barndom og relatere til barndom i Spanien.
Teksterne i forløbet var:
Tekst 1: La granja del abuelo (spansk børnesang/video)
Tekst 2: Los besitos (spansk børnebog)
Tekst 3: Soy pequeño y grande (spansk børnebog)
Tekst 4: El niño dinosaurio
Tekst 5: Babar se viste (spansk børnebog)
Tekst 6: Peppa Pig - La biblioteca (spansk tegnefilm)
Tekst 7: Peppa va a la biblioteca (spansk børnebog)
Tekst 8: Peppa Pig – El futuro (tegnefilm)
Derudover arbejdede eleverne med futurum og konditionalis - ligeledes i sammenhæng med spansk børnlitteratur. Herunder arbejdede de med memes fra sociale medier.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
32 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Forløb 3 - Los jovenes españoles
Forløbet havde stor fokus på glosetræning. Eleverne arbejdede meget med opgaver fra bogen Mundo Hispano. Stor fokus på oversættelse og ordforråd.
Derudover arbejdede eleverne løbende med samtalekort for at træne den frie samtale samtidig med, at de sideløbende arbejdede med en større fremlæggelse om unge spaniere.
Eleverne drøftede parvist, gruppevist og på klassen forskelle på unge i Spanien og i Danmark. Eleverne skrev ligeledes en skriftlig opgave om emnet samt lavede flere mindre og en stor fremlæggelse.
Derudover arbejdede eleverne med at bruge diverse hjælpemidler (AI, translate, ordbog, verbebøjere o.lign) på en hensigtsmæssig måde, herunder værktøjskassen fra Undervisningsministeriet. Eleverne arbejdede ud fra principperne "All in", hvor alle hjælpemidler må anvendes, men afleveringer giver ikke en karakter, og "All out", hvor de enten ikke må bruge hjælpemidler eller kun værktøjskassen fra Undervisningsministeriet. Sidstnævnte opgaver blev lavet på klassen og gav karakter.
Endvidere arbejdede eleverne med eksamenstræning i form af Delprøve 1 og 2 samt arbejde med såvel billedsamtaler og samtaler om det faglige tema.
Forløbet tog udgangspunkt i et kompendium (vedhæftet), der indeholder følgende tekster:
Texto 1. España en general………………………… …………………… 7
Texto 2. Blanca, una joven de Madrid …………………………….. 9
Texto 3. Guillermo, un joven de Sevilla ………………………… .. 12
Texto 4. Los jóvenes españoles ………………………… ……………… 17
Texto 5. 10 Spanish Expressions You Only Hear in Spain… 18
Texto 6. Carmen & Lola ………………………… ………………………… 19
Texto 7: Træning i Delprøve 1. ………………………… ……………… 20
Texto 8: Træning i Delprøve 1. ………………………… ……………… 21
Texto 9: Træning i Delprøve 1. ………………………… ……………… 22
Texto 10: Delprøve 1 (tekst A) ………………………… ……………… 23
Tekst 11: Arbejde med musikvideoer. ………………………… …. 25
Texto 12. Trabajo con fotos ………………………… ………………… 26
Tekst 13: El 75% de los jóvenes ………………………… ………… 28
Tekst 14: Det spanske generationstyveri ……………………….35
Tekst 15: Los JÓVENES ESPAÑOLES se INDEPENDIZAN……40
Texto 16. España no es país para jóvenes ……………………...41
Tekst 17: Why is SPAIN a hell for MILLENNIALS?.............. 43
Texto 18. Trabajo con ”Los jóvenes españoles” …………….. 49
Texto 19: ”La OCDE alerta de que …” …………….. …………….. 50
Texto 20: Billed- og figurmateriale …………….. …………….. ….. 54
Tekst 21: Genren “artikel” i spansk …………….. …………….. … 56
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
40 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Forløb 4 - Latinos en EE UU
I forløbet arbejdede eleverne med en række tekster, der belyser emnet latinamerikanere i USA med fokus på:
- Fakta - statistik
- Latinamerikaneres vigtige rolle i USA i forhold til politik, økonomi og kulturelt
- Årsager til at latinamerikanere søger mod USA
- Udfordringer for latinamerikanere i USA, fx diskrimination. lave lønninger etc.
- Latinamerikansk kultur i USA - kulturel indflydelse, fx sprogligt i form af spanglish.
Derudover har vi arbejdet med latinamerikansk musik og dens indflydelse i USA.
Vi har ligeledes set filmen ”Las mujeres de verdad tienen curvas”, der netop fokuserer på en mexicansk familie, der lever i USA, hvilket medfører konflikter især mellem den traditionsbundne mor og den moderne datter.
Derudover arbejdede eleverne med at bruge diverse hjælpemidler (AI, translate, ordbog, verbebøjere o.lign) på en hensigtsmæssig måde, herunder værktøjskassen fra Undervisningsministeriet. Eleverne arbejdede ud fra principperne "All in", hvor alle hjælpemidler må anvendes, men afleveringer giver ikke en karakter, og "All out", hvor de enten ikke må bruge hjælpemidler eller kun værktøjskassen fra Undervisningsministeriet. Sidstnævnte opgaver blev lavet på klassen og gav karakter.
Forløbet var opbygget med en række mindre eksamensforberedende fremlæggelser/samtaler. Eleverne arbejdede derudover målrettet med øveopgaver og ordforrådstræning.
Eleverne arbejdede med et kompendium (vedhæftet) med følgende tekster:
Texto 1. El crecimiento (y la transformación) de los latinos en EE.UU
Texto 2. Glosetræning s. 7 Texto 3. Estados Unidos, un país con muchos hispanoha-blantes
Texto 4. La población hispana en EE.UU. es una población "ambicultural”.
Texto 5. Arbejdsopgaver
Texto 6. Glosetræning
Tekst 7. Empleos en donde más trabajan los latinos en EE.UU.
Texto 8. Film. Las mujeres de verdad tienen curvas.
Texto 9: Træning i Delprøve 1. Emne: Latinos en EE.UU.
Texto 10 Træning i Delprøve 1. Emne: Latinos en EE.UU.
Texto 11 Træning i Delprøve 1. Emne: Latinos en EE.UU.
Tekst 12: Arbejde med musikvideoer.
Tekst 13. Film/dokumentar: Latino$ + Film + USA
Texto 14 Trabajo con fotos
Tekst 15. Graficos que ilustran por qué ser hispano o latino en EE.UU
Tekst 16. Video: ESTADOS donde MAS y MENOS se habla ESPAÑOL en EEUU
Texto 17. Spanglish
Tekst 18. Remodeling la cocina and rediscovering the wonders of parsley-perejil
Tekst 19. Don Quixote de La Mancha (Spanglish version)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
22 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Forløb 5 - México
I forløbet om Mexico arbejdede eleverne med tre overordnede emner:
1) Mexico generelt (historie, økonomi turisme etc.),
2) Mexicansk kultur (med fokus på traditioner og musik) og
3) Mexicansk migration til USA.
På 2. år deltog eleverne sammen med 3. årgang i Día de los Muertes på skolen, hvor der blev sat alter op, serveret mexikansk mad i kantinen, og vi fik besøg af en mexicaner, der fortalte om spansk kultur, historie, traditioner og selvfølgelig Día de los Muertes.
På 3. år arbejdede eleverne indgående med Día de los Muertes, og vi så filmen "Coco".
Størstedelen af forløbet fokuserede på mexikansk kultur, hvor vi også arbejdede med mexikansk musik med fokus Los corridos: 1) Corridos tradicionales, 2) Narco corridos og 3) Corridos tumbados.
Derudover arbejdede eleverne med at bruge diverse hjælpemidler (AI, translate, ordbog, verbebøjere o.lign) på en hensigtsmæssig måde, herunder værktøjskassen fra Undervisningsministeriet. Eleverne arbejdede ud fra principperne "All in", hvor alle hjælpemidler må anvendes, men afleveringer giver ikke en karakter, og "All out", hvor de enten ikke må bruge hjælpemidler eller kun værktøjskassen fra Undervisningsministeriet. Sidstnævnte opgaver blev lavet på klassen og gav karakter.
Undervejs i forløbet lavede eleverne en række små fremlæggelser om emnet, og de lavede et stort oplæg gruppevis, som blev fulgt op af 20 minutters samtale om emnet. Mens grupperne fremlagde, arbejdede de øvrige elever med et projekt om mexicansk migration til USA.
Forløbet om México tog udgangspunkt i kompendiet (vedhæftet). Følgende tekster indgår i kompendiet:
Kapitel 1: México en general
Texto 1: México – Sociedad, economía e historia
Kapitel 2: La cultura e historia de México
Texto 2: Cómo explicar la tradición del día de muertos a los niños
Texto 3: ¿Cómo celebra México el Día de Muertos
Texto 4: Træning i Delprøve 1. Emne: El Día de los Muertos.
Texto 5: Træning i Delprøve 1. Emne: México.
Texto 6: Música mexicana - Corridos
Texto 7: ¿Qué es el corrido mexicano?
Texto 8: Los corridos tumbados y los narcocorridos
Texto 9: Peso Pluma: Bzrp Music Sessions, Vol. 55
Texto 10: Træning i Delprøve 1. Emne: México.
Texto 11: Film – ”Coco”
Texto 12: Trabajo con fotos
Kapitel 3: Migración e integración
Texto 13: Trabajo con migración
Texto 14: Video: El País: Migración: ”Miles de niños cruzan a Estados Unidos desde México”, 2021
Texto 15: Video: CBS News/ dokumentar: ”Border business: Inside immigration”, 2019
Texto 16: Mexicansk migration til USA
Texto 17: Causas y consecuencias de la migración
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
68 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/1186/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d80287373252",
"T": "/lectio/1186/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d80287373252",
"H": "/lectio/1186/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d80287373252"
}