Holdet 3c DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 3c DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	X - Vejen Gymnasium og Erhvervsskole
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Mai Britt Borremose
Hold	2023 DA/c (1c DA, 2c DA, 3c DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Retorik, argumentation og diskurs
Titel 2	Knagerække (værklæsning: Erasmus Montanus)
Titel 3	Besættelsestiden (optakt til DHO)
Titel 4	Psykoanalyse og andre metoder
Titel 5	Det moderne gennembrud (værklæsning: Et dukkehjem)
Titel 6	Nyhedsformidling
Titel 7	Nyeste tids litteratur (værk: Blomsterdalen)
Titel 8	Krimi (selvlæst værk)
Titel 9	Sproglig variation
Titel 10	Realismer og modernismer
Titel 11	Filmatisering (værk: Det forsømte forår)
Titel 12	Værklæsning: Nye balancer
Titel 13	Humor
Titel 14	Dokumentar
Titel 15	Samtaleanalyse
Titel 16	Eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Retorik, argumentation og diskurs Det sproglige perspektiv Vi har arbejdet med taler og retorisk analyse af tekster Eleverne har arbejdet med relevante begreber og teorier og også selv skrevet og fremført påvirkende taler og dele af lejlighedstaler I skal kunne analysere taler (og meningsjournalistik), og herunder: - bestemme talegenrer - anvende det retoriske pentagram - bestemme primære appelformer - analysere argumentationen ud fra Toulmins argumentationsmodel - udpege sproglige virkemidler - udpege nodalpunkt og opstille ækvivalenskæde mm. Kernestof: Håndbog til dansk, Afsnit 4.9 Retorik, 4.10 Argumentation, 4.11 Diskursanalyse, 4.2 Sproglige billeder, 4.3 Sproglige figurer Lisa Storinggaard Nygaards tale om karaktersystemet til Nordisk Talefest Dronningens nytårstale 2023 Statsminister Mette Frederiksens nytårstale 2024 Statsminister Mette Frederiksens tale ved folketingets åbning 2023 Holger K. Nielsens tale ved demonstration for Christiania Tobias Petersen: Derfor gør det så ondt på zoomerne at møde modstand. De har aldrig mødt den før. Debatindlæg i Politiken 24. januar 2022 Emmeli Terp m.fl.: Kære generation ’68, forstår I ikke, at det er jer, der er blevet de regressive. Debatindlæg i Politiken 6. februar 2022
Indhold	Kernestof: Ingen lektie, men medbring Håndbog til dansk Join conversation Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk, Systime; sider: 150-155, 157-159, 165-167 Læs siderne i Håndbog til dansk, tag noter til talegenrer (-hensigter), det retoriske pentagram, de sproglige dyder, disposition og appelformer I skal have læst 4.10 Argumentation (også selv om I evt. har andre sidetal). Tag noter til: Påstand, belæg og hjemmel og styrkemarkør, rygdækning og gendrivelse. Overvej Lisa Storinggaards argumentation I skal have læst resten af kapitlet om argumentation Tag noter til fejltyper og argumentationskneb og ordvalgsargumenter Arbejde med indledning. God idé at have skrevet så meget som muligt på jeres analyse I skal have læst afsnittet om diskursanalyse. Tag noter til: Nodalpunkt, ækvivalenskæde, differenskæde, hegemoni, antagonist og flydende betegnere I skal have læst de to debatindlæg Zoomer og Boomer (OneNote, Retorik). Overvej undervejs hovedpåstande, argumentationen, diskurs og brug af sproglige virkemidler I skal inden timen have set eller læst hhv. Dronningens OG statsministerens nytårstale (links kommer) og noteret, hvad der gjorde mest indtryk på jer DRTV - Hendes Majestæt Dronningens nytårstale DRTV - Statsministerens nytårstale I skal have overvejet, hvad I vil sige i en nytårstale her i år, og også gerne hvem jeres modtagere skal være
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Knagerække (værklæsning: Erasmus Montanus) Det litterære perspektiv Litteraturhistorisk forløb om litteratur fra middelalder til romantikken Kendskab til litteraturhistoriske perioder og periodiseringsbegrebet Kendskab til genrer og analyse af digt, novelle, dramauddrag, billeder, filmklip Brug af sekundærlitteratur I skal kunne analysere og fortolke litterære tekster fra de gennemgåede perioder. Herunder: - bestemme genre og periode - udvælge relevante analysegreb - perspektivere til læst litteratur Middelalder: fokus på forholdet mellem individ og slægt Litteraturens Veje (Systime, 1. udgave) om folkeviser og folkeeventyr (15 ns) Tryllevise: Germand Gladensvend Riddervise: Ebbe Skammelsen Folkeeventyr: Kong Lindorm Renæssance: fokus på individets frigørelse fra slægten Litteraturens Veje (Systime, 3. udgave) om Renæssancen Litteratursiden.dk om Boccacio (https://litteratursiden.dk/forfattere/giovanni-boccaccio) Boccacio: Basilikumkrukken Barok: fokus på individets plads i forhold til Gud, vanitassymboler (også i nutidig kunst) Litteraturens Veje (Systime, 1. udgave) om Barokken vanitasmotiver Kingo: Keed ad verden, Kier ad himlen Pieter Claesz: Stilleben med violin og glaskugle (1628) Robbie Williams: Come undone (2002) (musikvideo https://www.youtube.com/watch?v=4D35vfQ7eZg) Michael Kvium: Entertaineren (2010), Double Dance (2011) (malerier) Oplysningstid: fokus på individets plads i samfundet Holberg: Jeppe på Bjerget (uddrag, Akt I, scene 1,2,3 og 6) Nikolaj Arcel: En Kongelig affære, uddrag (Klip 1 (18:00-22:00 min.) Struensee bliver “headhuntet”, fordi han er oplysningsmand og Klip 2 (37:35-45:30) Struensee og Caroline Mathilde bliver tættere pga. deres fælles interesse i oplysningsideerne) Ludvig Holberg: Erasmus Montanus (værk 1) Universalromantik: fokus på individets forhold til naturen Litteraturens Veje, om universalromantikken Adam Oehlenschläger: Guldhornene (1802) Schack Staffeldt: Indvielsen (1804) H. C. Andersen: Klokken (1845) Nationalromantik: fokus på individets forhold til fædrelandet Litteraturens Veje om nationalromantik Adam Oehlenschläger: Fædrelandssang (1819) N.F.S. Grundtvig: Langt høiere bjerge (1820) Biedermeier: fokus på individets forhold til hjemmet og det nære Thomasine Gyllembourg: Den lille Karen (1830) Romantisme: fokus på individets forhold til det mørke, det interessante, det erotiske Emil Aarestrup: På sneen (1838) H.C. Andersen: Skyggen (1847) 224 sider, 14 min.
Indhold	Kernestof: I skal inden timen have set eller læst hhv. Dronningens OG statsministerens nytårstale (links kommer) og noteret, hvad der gjorde mest indtryk på jer DRTV - Hendes Majestæt Dronningens nytårstale DRTV - Statsministerens nytårstale I skal have overvejet, hvad I vil sige i en nytårstale her i år, og også gerne hvem jeres modtagere skal være I skal have læst talen (af Holger K i OneNote) og undervejs have markeret/taget noter til diskursanalyse med nodalpunktet Normalitet. Overvej også, om der er en differenskæde, og hvad en antagonisme evt. kunne være Medbring litteraturens veje Fibiger: Litteraturens veje (den grå), Systime; sider: 46-53, 58-85, 91-103, 108-124, 137-158, 162-166, 185-186 Oversigt lektier og perioder.docx description I skal fremlægge jeres perioder I skal have læst Kong Lindorm. Det er et folkeeventyr, så I må gerne kigge efter eventyrtræk, og skal forsøge at komme med en fortolkningshypotese / et bud på et budskab (jf. hvad vi har talt om om middelalderen) I skal have læst de første 5 strofer af tryllevisen "German Gladensvend". Forsøg at forstå handlingen Aflevering retur og fortolkning af German Gladensvend (hav genlæst folkevisen) Rather Homemade Productions: Ebbe Skammelsen - Hvad fanden skal det nu betyde? I skal have set den lille film og læst Ebee Skammelsøn, start med filmen, den gengiver en stor del at indholdet Læs jeres noter om barok og forsøg at lære første strofe af Keed af Verden, Kier ad Himmelen udenad Medbring Erasmus Montanus. I skal have læst s. 9-15 3 x quiz: Johanne & Sofie, Kathrine, Phillip G & Magnus og Anton & Kaspar 2 X quiz: Rosa & Maya og Sisse, Mads & Lærke I skal have læst Epistel 395 (ligger i OneNote under Oplysningstid) 3 x quiz: Dilshad & Frederik, Niklas, Phillip & Noah og Helene & Daniel I skal have læst om romantikken og herunder: ramtikkens filosofi, Steffens' forelæsninger, universalromantikken og nyplatonisme. Formuler tre gode spørgsmål til teksten (skal kunne besvares ud fra teksten og skal være relevante). I kan springe billed I skal have læst de tre nationalromantiske sangtekster: Danmarik mit fædreland/I Danmark er jeg født, Danmarks trøst/Langthøjere bjerge og Fædrelands-sang/Der er et yndigt land. Overvej ligheder og forskelle Vi starter med de sidste quizzer Mulighed for at stille spørgsmål til Erasmus Montanus. I skal have læst til s. 29 (1. og 2. akt) og medbringe bogen I skal have læst digtene: Guldkornene, Indvielsen, Hist hvor vejen slår en bugt og Paa Sneen. Overvej, hvordan de placerer sig i romantikken I skal ikke bruge 1000 år på at læse, marker steder I ikke forstår I skal have læst "Erasmus Montanus" til i dag
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Besættelsestiden (optakt til DHO) Eleverne har skrevet DHO besættelsestiden og modstandsbevægelsen. Som optakt til skriveperioden er der undervist i periioden i dansk og historie. I dansk har vi arbejdet med følgende tekster: Kim Malthe-Bruuns brev til Hanne, 1945 Kaj Munks prædiken nytårsdag 1944 Censuren under besættelsen Tove Ditlevsen: Appelsiner Poul Henningsen: man binder sos på mund og hånd Eleverne har skrevet om en af teksterne: Halfdan Rasmussen: "Bare en rejnvejrsaften" (1944) "Mørkelagt land. Der skaffes Vaaben" (1943) illegal novelle uden angivet forfatter
Indhold	Kernestof: I skal have set explainer om revy og have svaret på nedenstående spørgsmål: Og I skal have læst revyteksten "Man binder os på mund og hånd" (i OneNote flerfaglige forløb eller kompendium) Medbring Håndbog til dansk I skal have læst Kaj Munks tale (OneNote flerfaglige eller i kompendium) I skal også have læst kommentarer til jeres sidste aflevering og udfyldt skrivelog inden timen. I får mulighed for at stille spørgsmål til opgaven Teksten er i kompendium og i OneNote flerfaglige. Opgaverne er i OneNote flerfaglige. Der er en plan for hele timen. Noter i elevfeedback, om I har lavet opgave A eller B I skal have læst Kim Malthe-Bruns brev Og så skal I have læst jeres noter til "Appelsiner", så I kan fremlægge jeres analyse
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Psykoanalyse og andre metoder Forud for prøve i DHO har vi arbejdet med litterære metoder i dansk med fokus på psykoanalysen. Elevene har lavet psykoanalytiske læsninger af fiktionstekster og læst om andre metoder og ditto analyser af Aidts "Som englene flyver" (i Håndbog til dansk) Faglige mål: Kende til forskellige metoder Kunne anvende relevante analysegreb Anvende psykoanalyse som redskab Kernestof: Tekster fra "Det ubevidste", Dansklærerforeningen 2005 Any Thyregod: Freud og psykoanalysen (10 sider) Povl Markussen: Forsvarsmekanismer (5 sider) Tove Ditlevsen: Vorherrebevares (5 sider) Christian Kampmann: Emilie Grüen (8 sider) Leif Panduro: Uro i forstæderne (5 sider) Håndbog til Dansk Naja Marie Aidt: Som englene flyver
Indhold	Kernestof: I skal have læst s. 1-7 i kompendiet psykoanalyse (ligger i OneNote) og besvaret læsespørgsmål 1-7 I skal have læst novellen "Uro i forstæderne" (47-50). Lav et kort referat af teksten (den konkrete handling) I skal have læst novellen "Emilie Grüen". Indsæt i Freuds personlighedsmodel I skal have læst "Som englene flyver" i OneNote OG medbringe Håndbog til dansk I skal fremlægge for hinanden. Lektien er at forberede. De fleste af jer skal fremlægge selv, enkelte skal være to. De der ikke var til time onsdag læser s. 87-99 i Håndbog til dansk
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Det moderne gennembrud (værklæsning: Et dukkehjem) Litterært perspektiv Vi har arbejdet videre med periodisering og fordybet os i perioden det moderne gennembrud med fokus på litteraturens rolle I skal kunne: - redegøre for den litterære periode det moderne gennembrud - have kendskab til Georg Brandes og væsentlige forfattere fra perioden - kunne skelne mellem det moderne og det folkelige gennembrud - analysere, fortolke og perspektivere tekster fra perioden, herunder realismetræk Georg Brandes: af Indledningsforelæsning" til "Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Literatur" (uddrag) 2 s. Henrik Pontoppidan: Ane-Mette 12 s. J. P. Jacobsen: Fru Marie Grubbe (uddrag) 8 s. Herman Bang: Den sidste aften 8 s. Amalie Skram: Forrådt (uddrag) 6 s. Bjørnstjerne Bjørnsson: En hanske (uddrag) norsk tekst 6 s. August Stindberg: Den starkare, svensk tekst 6 s. Filmatisering af Den starkare 20 minutter Henrik Ibsen: Et dukkehjem (værk 3) 60 s. Jeppe Aakjær: Når rugen skal ind 1 s. Jeppe Aakjær: Jens vejmand 1 s. Martin Andersen Nexø: Lønningsdag 6 s. VÆRK 2 Henrik Ibsen: Et dukkehjem SKAM, sæson 2 episode 12 (uddrag) Eleverne har skrevet analyserende artikel om en af teksterne: Herman Bang: Irene Holm Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød Fibiger et al: Litteraturens veje, 1. udg. (178-187) + 435-436 12 s. 136 sider, 31 min
Indhold	Kernestof: Velkommen tilbage, ingen lektie til i dag I skal have læst: Menneskets afstamnnig (uddrag) i OneNote (DMG) Fibiger: Litteraturens veje (den grå), Systime; sider: 201-205 LV afsnittet Æstetisk naturalisme til s. 205 (første spalte 1, afsnit 3) Hvis I vil må I gerne læse videre til 209, men det er lidt en spoiler ift. lektien til næste time I skal have læst uddragene af "Fru Marie Grubbe". De første sider i det, vi startede på sidst - og l. 1-96 i det nye (og I må gerne læse mere) I skal have læst novellen "Ane-Mette" (i OneNote). Tag noter til personkarakteristik af Elsbeth (Niels Nilens brud), handlingen og fortæller Elevtutorer (og andre, der var fraværende fredag) skal også have læst lektien til fredag (Fru Marie Grubbe) Herman Bang: Den sidste Aften I skal have læst novellen "Den sidste aften" findes i iBog via link (eller pdf i OneNote). Tag noter til personkarakteristikker, skrivestil og budskab Video: Hvordan skriver man en god analyserende artikel? Den ultrakorte video om, hvordan man skriver en analyserende artikel er tænkt som en hjælp, ikke en lektie I skal have læst uddraget af Amalie Skrams roman: Forraadt (i OneNote). Tag noter til karakteristik af Ory/Aurora og Riber Henrik Ibsen I skal have læst s. 9-28, l. 3 af "Et dukkehjem" (links er til Rosa) tag noter til personkarakteristik af Nora og Helmer, forhold jer til Noras løgne (I må gerne læse videre) I skal have læst uddraget af "En hanske" (norsk) i OneNote og om sædelighedsfejden i Litteraturens vejeKvindefrigørelse og sædelighedsfejde I skal have læst vedhæftede novelle til i morgen. Lav understregninger og/eller tag noter personkarakteristikker, symbolik og kommunkation mellem parret I skal have læst digtene "Jens Vejmand" og "Naar Rugen skal ind" (iOneNote) af Jeppe Aakjær. Tag noter til analyse, fortolkning og perspektivering til det moderne gennembrud I skal have læst novellen "Lønningsdag". Tag noter til analyse og fortolkning I skal have læst novellen Sevilla og have kigget på eks. spørgsmålet
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Nyhedsformidling Det mediemæssige stofområde Kernestof: Den iscenesatte virkelighed (iBog): afsnittet "Nyheder", i alt 47,3 sider DR: Nyt dødsfald efter vaccine, nyhedsindslag fra 20.03.2021 5,40 min Nyhedsudsendelse fra DR1 og TV2 med indslag om oversvømmelse i Houston Analyserende artikel om nyhedsindslag: (gymnasium hjemsendt pga corona) Desuden har klassen arbejdet i grupper med analyser af selvvalgte nyhedsindslag og selvvalgte hele nyhedsudsendelser (fokus på opbygning af programmet). Eleverne har ført nyhedsdagbog et døgn og set nyhedsudsendelser efter eget valg Eleverne har lavet analyse af nyhedsudsendelser fra DR1: TV-avisen 28.08.2017 og sammenlignet med TV2-nyhederne fra samme dag 47,3 sider, 1,15 t Den iscenesatte virkelighed
Indhold	Kernestof: I skal have læst "Et dukkehjem" til i dag. I skal kunne give et resumé af handlingen, komme med min. 2 eksempler på replikker med undertekst I skal have set den tv-avis (27.11.23), der ligger til jer på cfu. Tag noter til opbygning og vælg et indslag, som I synes er interessant. Den iscenesatte virkelighed. Fra nyheder til reality \| Den iscenesatte virkelighed. Fra nyheder til reality I skal have læst følgende sider i iBogen "Den iscenesatte virkelighed": Nyheder, Når nyheder deles, Indhold, Kildetyper og De fem nyhedskriterier Hvordan har nyhedsbilledet ændret sig? Hvordan vil I beskrive jeres eget nyhedsforbrug - tegn evt. en model. I skal kunne huske de tre kildetyper og de fem nyhedskriterier Video: Hvordan skriver man en god debatterende artikel? \| Eksamensgenrerne dansk stx Præsentere analyse af nyhedsindslag for hinanden Analyse: Historien om et slankemiddel - et eksempel på nyhedskriterier og vinkling \| Den iscenesatte virkelighed. Fra nyheder til reality Form og udtryk \| Den iscenesatte virkelighed. Fra nyheder til reality Sprogets betydning \| Den iscenesatte virkelighed. Fra nyheder til reality At klippe sig til ny betydning \| Den iscenesatte virkelighed. Fra nyheder til reality Billeder og lyd – et samspil \| Den iscenesatte virkelighed. Fra nyheder til reality Fakta- og fiktionskoder i nyhedsformidlingen \| Den iscenesatte virkelighed. Fra nyheder til reality I skal have læst siderne i iBogen (det ser voldsomt ud, men er ikke så meget). Tænk på vores tv-avisen og forbind ny viden med den I skal have set nyhedsudsendelse på cfu.dk. Lav en oversigt over nyhedsindslagene. Noter 3 interessante (analytisk) pointer i indslag om skolereform I skal inden i dag have set en nyhedsudsendelse på DR, TV2 eller CNN. Noter i elevfeedback hvilken nyhedsudsendelse (titel og klokkeslet) I skal have læst jeres besvarelser fra mandag (minitest i OneNote) igennem og tjekket med iBog
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Nyeste tids litteratur (værk: Blomsterdalen) Det litterære perspektiv Eleverne præsenteres for tendenser i nyere og nyeste tids litteratur med fokus på temaet nye stemmer, herunder værklæsning Vi har læst autofiktion og fulgt med i den igangværende debat om forfatteres frihed til at skrive om virkelige personer I skal kunne analysere og fortolke tekster fra nyere tid og perspektivere til nye stemmer. Kernestof: Litteraturens veje Sara Omar: Dødevaskeren (uddrag), 2017 Jørgen Leth: Det uperfekte menneske (uddrag) Asta Olivia Nordenhof: af det nemmeog det ensomme Yahya Hassan: Forurettet, 2019 caspar Colling Nielsen: Det europæiske forår (uddrag) Thomas Korsgaard: Hvis der skulle komme et menneske forbi (uddrag) Morten Pape: Nøglebarn (uddrag), 202 Thomas Boberg: Insula Genstart m. Thomas Boberg Niviaq Korneliussen: Blomsterdalen, 2020
Indhold	Kernestof: I skal have skrevet noter i OneNote (iBog: Litteraturens veje) I skal have læst om autofiktion i litteraturens veje. Tag noter, så I kan gengive min 5 vigtige pointer Autofiktion og performativ biografisme \| Litteraturens veje I skal have læst oplæget til jeres kommende aflevering (forhåbentlig er I allerede i gang med førskrivningen (analyse og fortolkning af digtet (brug gerne Håndbog til dansk)) I skal have læst uddraget af "Mit uperfekte liv" af Jørgen Leth (hvis I synes, at det er for voldsomt, må I lade være med at læse det hele) I skal have læst uddraget af "Dødevaskeren". (det er også en voldsom tekst). tag noter til at holde styr på handling og informatilner i kapitlet I skal have læst digtet fra "det nemme og det ensomme" af Asta Olivia Nordenhof THomas Boberg: Insula (uddrag) I skal have hørt Genstart-episoden Fiktion eller Fejø færdig og evt. læst Bukdahls kommentar Autopilot (i OneNote). Lyt/læs efter argumenter for den påstand I har I skal have fundet informationer om Morten Pape. Alle skal have skrevet min. en interessant oplysning ind i elevfeedback Fremlæggelser af "Nøglebarn"
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Krimi (selvlæst værk) Mediemæssigt og litterært forløb Edgar Allen Poe: Mordene i Rue Morgue (uddrag) Arthur Conan Doyle: Papæsken Dan Brown: Da Vinci Mysteriet (uddrag) Hammer og Hammer: Svinehunde (uddrag) Dashiell Hammet: Det store kup (uddrag) Jacob Jonia: Den yderste grænse (uddrag) Selvlæst værk (oversigt fremsendes seperat) DR: TV! TV! TV! DR: Broen sæson 1, episode 1 DR: Rejseholdet sæson 2, episode Mørkeland episode 66 DR lyd: Et langsomt mord ELeverne har selv lævet snakkepodcast om selvlæst værk
Indhold	Kernestof: I skal have set de første 14.55 min af udsendelsen TV! TV! TV! til i dag (reserveret til jer i cfu). I skal have taget noter til krimiseriens træk Medbring en oversigt over fagbagreber fra engelsk (til Crime in fiction) Kig jeres noter fra TVTVTV! (lektie til aflyst modul). Hvis I ikke har set udsendelsen (de første ca 12 min.) kan I gøre det inden denne time Medbring Blomsterdalen I skal have læst om Kriminalromanen og kriminalromanens ti bud (begge i OneNote) Lektien er droppet pga SRO-forsvar. Vi læser på timen. Elever, der ikke kan være til timen, læser selv op I skal have læst videre i "Mordene i Rue Morgue" til og med s. 79, l. 10 (fra s. 74). I skal gætte på mordgåden og have nogle hypoteser. Niklas læser hele novellen, men må ikke afsløre noget. Aflevere Blomsterdalen (undtagen de der allerede har afleveret) 194295_tekster_opg_5.pdf description Video: Hvordan skriver man en god reflekterende artikel? \| Eksamensgenrerne dansk stx Den reflekterende artikel \| Eksamensgenrerne dansk stx Den reflekterende artikels opbygning \| Eksamensgenrerne dansk stx I skal have læst siderne og set videoen til den reflekterende artikel I skal også have læst de sidste to tekster (meget korte) til den konkrete opgave Elevstile i genren "debatterende artikel" \| Eksamensgenrerne dansk stx I skal have læst de to eksempler på reflekterende artikel og kommentarerne til dem. Overvej undervejs: Hvad gør eleverne godt? Hvad kan I bruge? Hvad vil I gøre anderledes? I skal have læst uddragene fra "Svinehunde". Understreg spor, virkelighedsforankring og gæt gerne på forbrydelsen, motivet mm. (I får credit for at finde spor i teksten, ikke for at gætte rigtigt) DRTV - Rejseholdet I skal have set de frem til 19:56 af Rejseholdet. Tag noter til filmanalyse I skal have læst om podcast. Tag noter til podcastens formater (OneNote, Krimi, podcast) Episode 66 - Mørkeland - RadioPlay I skal have hørt fra min. 39. Samme forbrydelse som Rejseholdet I skal også have genlæst jeres aflevering og kommentarer til den I skal have læst "Det store kup". I skal forsøge at holde styr på handlingen og de vigtigste personer. Overvej, hvorfor den virker uoverskuelig Mind mig gerne om storytelling podcast I skal have læst kriminovellen: Harlekins millioner (tager noter til analyse) Fik åbenbart ikke gemt torsdag, men vi skal arbejde med "Den yderste grænse" af Jacob Jonia i dag. Det er valgfrit, om og hvor meget I har læst på forhånd (kap. 1, kap. 4, kap. 5, kap. 7 eller "Virkelighedens Otte Himmelstrup). Grupper dannes efter, Et langsomt mord \| 1:6 - Kan man høre rørene op gennem bygningen? \| DR LYDI skal have et fundet en krimi, I gerne vil læse (behøver ikke at have den fysisk) Noter titel og forfatter i skema i samarbejdsområdet I skal have hørt episode 1 (min. de første 15 min.) af podcasten "Et langsomt mord"
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15,92 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Sproglig variation Vi arbejder med forskellige former for sproglig variation. Dansk sproghistorie, dialekt, sociolekt, kronolekt, etnolekt og multietnolekt, ungdoms- og gruppesprog, domænetab, sprogpolitik, chat- og SMS-sprog og holdninger til de sproglig variationer. DR1: Hausgaard og Vers: Peter Heller Lützen: Det sproglige i dansk, s. 94-127 - læreroplæg med ppt (Onenote) "Man er til grin" Manu Sareen: "Iqbal Farooq og den jyske forbandelse" uddrag Hvad er sprog, Sms- og chatsprog, Hashtags og emojier (læreroplæg m. ppt i Onenote) Chatsproget - nyskabende og bevidstgørende eksperimenter, fra EMU.dk - (pointer i læreroplæg med ppt i Onenote) "Dansk vs. engelsk" Claus Dall "Messerschmidt defensor for dansk sprog" Nephew: "Movieklip" Benny Andersen: "Verdensborger i Danmark" Jeff Matthews:" Halality", uddrag Ukendt: "Ræujaut Pia Quist: SKAM - fra en sproglig vinkel Oliver Lowrenski: Da vi var yngre (uddrag)
Indhold	Kernestof: Lillebitte lektie. I skal have læst leksikonopslaget om femikrimi i litteraturens veje (systime) og overvejet, om I har set/læst femikrimier på baggrund af beskrivelsenF \| Litteraturens veje hvis I bruger linket, skal I scrolle ned til femikrimi I skal have læst de sidste to uddrag af "Drengen i kufferten" (s. 313-318) I skal have valgt opgave til næste aflevering (ligger i OneNote) og læst de tilhørende tekster. Noter opgavetitel i elevfeedback inden timen DRTV - Hausgaard & Vers - rejsende i dansk I skal have set udsendelsen og noteret eksempler på multietnolekt, og hvad det bruges til (beklager de politisk ukorrekte termer i udsendelsen, håber I kan se bort fra dem) Multietnolekt - gadesprog – Københavns Universitet Etnolekt – Københavns Universitet I skal have læst resten af Iqbal Farooq-uddraget Krimi skal være læst til i dag De der ikke var til time mandag skal have udfyldt skema i OneNote om krimi (egen fane, skriftligt (mb), selvlæst + have skrevet et resumé af selvlæst krimi. Elever, der evt. ikke var færdige med deres krimi mandag, skal selvfølgelig være det i dag Sidste dansktime i 2.g. Vi afslutter og samler op på året - ikke noget hårdt.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10,77 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Realismer og modernismer Det litterære perspektiv Længere forløb om realismer og modernismer i det tyvende århundrede Der er læst tekster fra tidlig modernisme (ekspressionisme mm.) og med nedslag i relevante ismer frem til minimalismens start i 1990'erne. Kendskab til realismetræk og modernistiske træk i litteraturen i det 20. århundrede I skal kunne analysere og fortolke litterære tekster fra de gennemgåede perioder. Herunder: - bestemme genre og periode - udvælge relevante analysegreb - perspektivere til læst litteratur Kernestof: Litteraturens veje (uddrag) Litterære ismer (uddrag) Ekspressionisme: DR2: Digtere,Divaer og dogmebrødre, afsnit 2 om 1920'erne Tom Kristensen: Det Blomstrende Slagsmål, Nat i Berlin Rudolf Broby-Johansen: Foråret kommer til caféen, Bordelpige dræber ufødt 1930erne: Socialrealisme: Harald Herdal: Det frugtbare had Hans Kirk: En plads i verden Mogens Klitgaard: af Der sidder en mand i en sporvogn 1940+50erne: eksistentialisme, efterkrigstid, heretica-modernisme Martin A Hansen: Paradisæblerne Digt fra litterære ismer Peter Seeberg: Hullet 1960erne: konfrontationsmodernisme Klaus Rifbjerg: Terminologi Klaus Rifbjerg: Jern 1970'erne: bekendelseslitteratur Vita Andersen: Fredag, Lørdag, Søndag Eleverne har selv skrevet et knækprosadigt med titlen "Mandag" 1980erne: 80'er-lyrik DR2: Digtere, divaer og dogmebrødre, afsnit 7 (uddrag) om Michael Strunge Michael Strunge: 1990'erne: minimalisme Helle Helle: Mit arbejde Helle Helle: Film Peter Adolphsen: Madeleine eller lille trist roman Forløbet har et omfang på ca. 140 sider
Indhold	Kernestof: Ingen lektie til i dag Hvis I har lyst, kan I læse digtene: Foraaret kommer til cafeen og Bordelpige dræber ufødt (en pdf under RM, tekster) I skal have læst digtet: "Det blomstrende slagsmål" og set de første 10:54 min af dokumentaren "Digtere, divaer og dogmebrødre" (CFU) Kollokvie-lektie: I skal have læst den tekst (pdf i OneNote), som jeres navn står ud for. Forsøg at opsummere de vigtigste pointer / finde et budskab i teksterne. Formuler spørgsmål, hvis I er usikre på noget I skal have læst digtet Det frugtbare had (i OneNote). Overvej, om det er et realistisk eller modernistisk digt, hvad det vil fortælle os, og læg mærke til sproglige virkemidler Husk høretelefoneraf en art, hvis I vil kunne skrive om levende billeder I skal have læst "En plads i verden" af Hans Kirk færdig til i dag. Tænk over slutningen DRTV - Melodien der blev væk Mogens Klitgaard: Der sidder en mand i en sporvogn. I skal have læst uddraget af romanen og set de første 7 minutter af klippet med intro og "Melodien der blev væk" I skal have udfyldt skrivelog og læse Paradisæblerne Vi arbejder videre med Heretica og Paradisæblerne. I skal have læst om Heretica i pdf (lægges i OneNote torsdag senest 9:00) I skal have læst digtene "Terminologi" og "Jern" af Klaus Rifbjerg, noter jeres første tanker om digtene (min. tre ord til hver) I skal have læst digtene "Fredag", "Lørdag" og "Søndag" i OneNote (Vita Andersen). Noter jeres fortolkningshypotese (altså hvad I umiddelbart mener, digtene vil vise) i elevfeedback inden timen (vi kigger på dem sammen i timen) I skal have set Digtere, Divaer og Dogmebrødre (cfu) om Michael Strunge Som til i mandags (se Digtere, Divaer og Dogmebrødre) vi varmer op til forfatterbesøg efter ferien. Genbesøg jeres noter til "Den yderste grænse", som vi læste i krimiforløbet i 2g og medbring en lytte-device I skal have læst de to første digte i "Nye balancer" (uden titel og "jeg slider...") + ét valgfrit. I skal have noteret titel på det valgfri i elevfeedback inden timens start M \| Litteraturens veje I skal have læst om minimalisme i leksikonafsnittet i Litteraturens veje og Peter Adolphsens "Kioskeventyr" og "Madeleine eller lille trist roman" I skal have læst Helle Helle: "Mit arbejde" Elever, der ikke var til time fredag, skal have læst "Mere kaffe?" I skal have formuleret et quiz-spørgsmål til RM-forløbet. 1 spørgsmål og 3 svarmuligheder, hvoraf en er korrekt
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Filmatisering (værk: Det forsømte forår) Mediemæssigt perspektiv Vi har analyseret film/uddrag af film med inddragelse af litterært forlæg og diskuteret adaptationer samt forskelle og ligheder mellem litterært forlæg og film. Eleverne har I nogle tilfælde selv skullet foreslå adaptationer forud for at se filmatiseringer. I skal kunne foretage en filmanalyse, herunder: - komme ind på relevante filmtekniske virkemidler - koble virkemidler til fremstilling af karakterer, lokationer og rekvisitter - identificere adaptationer i filmatiseringen Kernestof: Henrik Poulsen: Litteraturens film (uddrag) Johannes V. Jensen: Naaede de Færgen? Carl Th. Dreyer: De nåede færgen Leif Panduro: Tur i natten Ole Roos: Tur i natten Karen Blixen: Babetttes gæstebud (uddrag) Gabriel Axel: Babettes gæstebud (uddrag) Jacob Ejesbo: Nordkraft (uddrag) Ole Christian Madsen: Nordkraft (uddrag) Hans Scherfig: Det forsømte forår (uddrag) Peter Schrøder: Det forsømte forår (værk) Forløbet har et omfang på ca. 130 sider
Indhold	Kernestof: Gense klippet fra Babettes gæstebud (00:00-05:20). Noter min. 3 nye pointer til jeres analyse + se 53:30-59:30 I skal have læst Caspar Erics digtsamling "Nye balancer" til i dag. Skriv stikord til hvert digt i oversigt i OneNote (Skriftligt mb) - individuel opgave. Del IKKE - OBS aftale til halvdelen af digtene Ny aflevering I skal som minimum have valgt, hvilken opgave I vil skrive og læst det tilhørende materiale. Endnu bedre selvfølgelig, hvis I har taget noter, lavet dispsition mm. De der ikke har afleveret "Nye balancer" skal medbringe i dag I skal have læst uddragene af "Skammerens datter" (det første er bare nogle kort, I skal kigge på) Vi ser film. Hvis I skal have slik, popcorn eller andet, så hav det klar til timens start Medbring et skriveredskab (til at tage noter i hånden) Vi arbejder med analyse af "Det forsømte forår" Medbring bogen "Det forsømte forår" Kap. 19 matematiktimen Mads, KasparKap. 20 Hurrycane, pedellen Niklas, GreveKap. 21 Mikael Mogensen, den sorte hånd Lærke, Katrine IKap. 22 efter skole Maya SisseKap. 24 Havmanden Helene RosaKap. 25 Karakterbog Sofie KatrineKap. 26 Den sorte hånd Jan Ingen lektie, men vi starter med fremlæggelserne I skal have set personintro til "Nordkraft" (cfu) Medbring "Det forsømte forår" Maria-grupperne skal have læst 11-17 Steso-gruppen s. 321-326. Alle andre skal have set introerne (til ca min. 28) og taget noter til filmanalyse af "Maria" og "Steso" Medbring: Nordkraft, Det forsømte forår (og Nye balancer (Anton))
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14,77 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Værklæsning: Nye balancer
Indhold	Kernestof: I skal have læst uddragene af "Skammerens datter" (det første er bare nogle kort, I skal kigge på) Vi ser film. Hvis I skal have slik, popcorn eller andet, så hav det klar til timens start Medbring et skriveredskab (til at tage noter i hånden) Vi arbejder med analyse af "Det forsømte forår" Medbring bogen "Det forsømte forår"
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4,92 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Humor Det sproglige perspektiv Eleverne har arbejdet med grinets tre grundgreb (fra "Så gælder det rumba") og humorteorier (fra "Humor i dansk") og humorens virkemidler Kernestof: Michale Balle Jensen: Humor i dansk (2013) Jens Blendstrup: Pensionist på vespa Peter Adolphsen: Marie, Jud og Gulemanden Thor Bjørn Krebs: Europamestrene (uddrag) Klovn uddrag Anders Matthesen: Jul på Vesterbro Anders Matthesen: Jul på Vesterbro afsnit 13 Selvvalgte vittigheder I skal kunne analysere og fortolke brugen af humorens virkemidler i fiktive og nonfiktive tekster 21 sider, 19 min
Indhold	Kernestof: Nyt forløb: humorens virkemidler - I skal medbringe en vittighed, som I vil fortælle I skal have læst s. 3-9 (første afsnit) i humorkompendiet (OneNote). I skal kunne forklare grinets grundgreb, begrebet "huller i verden" og forstå, hvad der menes med betinget og asymetrisk humor" (og bære over med gamle vittigheder) I skal have læst "Marie, Jud og Gulemanden" i kompendiet (s. 19-22), læs den gerne højt. Understreg eksempler på brug af humor I skal have genlæst jeres terminsprøve og noteret, hvad i selv mener, er godt (og evt. mindre godt) og så skal I have læst opgave og tekst til den kommende aflevering (hvis I ved, hvad i vil skrive, kan I nøjes med at læse den, ellers må I læse alle) I skal have læst s. 12-16 i humorkompendiet. Tag noter til humorteori og tag stilling til, hvilke af tegneseriestriberne der er sjove og hvorfor I skal have læst de tre uddrag af europamestrene (i humorkompendiet) Vi arbejder med, hvad I synes, er sjovt. Noter i elevfeedback eller medbring som overraskelse (vi når ikke alt) Medbring lyttedevice I skal have læst uddraget af "Måwens..." (OneNote). Tag noter og lav understregninger til analyse I skal have læst jeres SRO og feedbackark til timen i dag. Tag noter til/understreg særligt gode afsnit Til i dag skal I have fundet eksempler på dårligt akademisk sprog i jeres SRO Dokumentar \| Den iscenesatte virkelighed. Fra nyheder til reality
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13,77 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Dokumentar Det mediemæssige perspektiv Kort forløb om dokumentargenren, som blev introduceret under krimiforløb i 2.g I skal kunne analysere (uddrag af) en dokumentarudsendelse, herunder: - placere den mellem observerende og dybdeborende - påpege anvendte virkemidler og deres funktion - vise brug af fakta- og fiktionskoder eller autenticitetsmarkører - perspektivere til relevante dokumentarer Kernestof: Den iscenesatte virkelighed Nabokrig Et skridt nærmere opklaring
Indhold	Kernestof: Dokumentar \| Den iscenesatte virkelighed. Fra nyheder til reality Analyseeksempel - Jagten på sandheden \| Den iscenesatte virkelighed. Fra nyheder til reality Læs analyseeksemplet. Noter 2 gode analyseformuleringer og 1 mangel I skal have set dokumentaren på cfu Et skridt nærmere opklaring Opsamling fra sidst, primært de sidste to grupper. Generel opsamling på dokumentar og kobling til krimiforløb I skal have læst kap. 4.12 til og med sproghandlinger (i min bog s. 176-182, men nok anderledes i jeres) Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk, Systime; sider: 183-188 I skal have læst om Samarbejdsprincippet og det underforståede (og have repeteret sproghandlinger, hvis I ikke ikan huske dem) Vi laver opg 1-3 s. 182 og 183 og skriver definitioner til samarbejdsprincippet og det underforståede. Hvis I arbejder andre stedetr på skolen, kan I aflevere i lectio, og så samler vi op efter påske
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8,92 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Samtaleanalyse Sprogligt forløb om samtale og samtaleanalyse I skal kunne analysere fiktive og virkelige samtaler ud fra nedenstående: Sproghandingsteori Samarbejds- og høflighedsprincippet Goffmans facework, transaktionsanalyse Undertekst Kernestof: Ole Schulz Larsen: Håndbog til dansk 4.12 Nikoline Werdelin: Laura og Nugga (tegneseriestribe) Adam og Eva Kjell Askildsen: Et dejligt sted Daniel Dencik: Grand Danois Kim Fupz Aakeson: Dødsbo
Indhold	Kernestof: Medbring "Håndbog til dansk" I skal have læst om transaktionsanalyse (i Håndbog til dansk, sidetal kommer, når jeg er kommet hjem) Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk, Systime; sider: 191-193 I skal have læst novellen "Et dejligt sted" af Kjell Askildsen (OneNote) I skal have læst novellen "Dødsbo". Vi arbejder med analyse og fortolkning med fokus på samtale Lille lektie: Laura og Nugga Vi samler op på "Dødsbo" I skal bruge timen på at læse, analysere og fortolke novellen "Grand Danois". I skal selvfølgelig analysere samtalen. Noter i elevfeedback, hvilken type sproghandlinger, I har fundet flest af (jeg fører fravær ud fra, om I har noteret noget.) Tirsdag I skal være klar til at fremlægge analyse af Grand Danois (fokus på samtale) I skal have læst Dansk 1-2020 (ligger i OneNote, Samtale). Uddrag af Jan Grarups "Hvor jernkorsene gror" Eksamensvideo, vigtigt I skal have læst tekst 5a til opg. 5 i det netop afleverede eksamenshæfte "SKAM - fra en sproglig vinkel" I skal have kigget undervisningsbeskrivelsen (det med sort skrift) igennem. Er I enige? Har jeg glemt noget? I SKAL have læst og taget stilling til undervisningsbeskrivelsen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15,77 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16	Eksamen Eleverne har siden 2.g haft adgang til systimes fagpakke Vi har anvendt følgende iBøger, som eleverne må tilgå under eksamen: Håndbog til dansk Litteraturens veje Den iscenesatte virkelighed Eksamensgenrerne stx
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb