Holdet 3d DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution X - Vejen Gymnasium og Erhvervsskole
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Jeanne Heibroch, Jytte Lund Larsen
Hold 2023 DA/d (1d DA, 2d DA, 3d DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1 Identitet - Ungdom - Relation - Familie -
Titel 2 Kortfilm
Titel 3 Freud
Titel 4 Romantikken
Titel 5 Det moderne gennembrud
Titel 6 Krimi - og detektivfortællinger
Titel 7 Impressionisme
Titel 8 Traditionel og moderne lyrik
Titel 9 Den iscenesatte virkelighed
Titel 10 Det senmoderne samfund

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1 Identitet - Ungdom - Relation - Familie -

Vi har i undervisningen anvendt følgende digitale undervisningsmateriale:
-ordbogen.com
Bøger fra Systime:
-Brug litteraturhistorien (https://bl.systime.dk/)
-Håndbog til dansk (https://hbdansk.systime.dk/)
-Håndbog til dansk. Litteraturhist. (https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=147)
-Danske forfattere (https://danskeforfattere.systime.dk/)
-Den iscenesatte virkelighede (https://deniscenesattevirkelighed.systime.dk/)
-Eksamensgenrer i dansk(https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/)
-Litteraturhistorien på langs og på tværs (https://litthist.systime.dk/?id=1)
-Litteraturens genvej (https://litteraturensgenveje.systime.dk/?id=1&L=10)
-Tekstanalyse (https://textanalyse.systime.dk/?id=1)
-Litteraturens veje (https://litteraturensveje.systime.dk/?id=542)
-Litteraturens huse (https://litteraturenshuse.systime.dk/)
-Blokland (https://blokland.systime.dk/?id=1&L=10)
-Dansk på ny
https://klimalitteratur.systime.dk/?id=1









Hvem er jeg?
Vi har set på disse begreber i forhold til det enkelte individ. Se på den personlige kompetence. Dannelse af identitet, narcissisme. Holdninger til ungdom op gennem tiden. Kultur - herunder dansk i forhold til national - global kultur og opdragelse. Desuden symbolsk identitet, forældre - arv og miljø.

Materiale:
1. På vej - Novelle Skilsmissebarn af Jytte Lund Larsen, Mellemgaard, 2017

2. Grundbog til dansk: Bodil Nørlem & Connie Palmdam,  Dansklærerforeningen, 1998
Lyrik og tekst om ungdom: s. 39 - 45
til mine forældre af Gustav Munch-Petersen 1932
Til mine forældre af Carsten René Nielsen 1993,
BabyShampoo

3. Mellem-Rum: Jytte Lund Larsen, Mellemgaard, 2016,digt: Digital-social:
Eleverne skrev selv et fremtidsdigt 2023.
Herunder fik vi talt om dannelse som kompetence, idet eleverne skulle inddrage AI og SoMe.
Yaya Hassan, Digte, Gyldendal, 2013
Digte: Barndom, Uden for Døren, Den arabiske prins.
Gennem temaet har vi talt om forskellige subkulturer hos ungdom gennem tiden. Bla. punker, provo, techno, hiphop, graffiti, skater etc.

Grundlæggende dansk på HF, Jytte Lund Larsen,& Jane Jensen, Forlaget Øknom 2015
Benny Andersen: Det er vigtigt med sko
Helle Helle: Rester, Samleren, 1996
Forandringer: Jytte Lund Larsen, 2014
Grundbog: Håndbog til dansk
Kapitel 1,2,3,4
Desuden analysevejledninger
Retorik, at holde tale og analyse af tale har været et væsentligt tema.
Skrevet nyhedsartikel, portrætartikel af Yahya Hassan
Gækkebrev -
HDO - Besættelsestiden.
Flere forskellige øvelser med sproglig bevidstgørelse.

Arbejdet med Metode og lavet en julekalender som en drejebog.
Grundbog: Håndbog til dansk





Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 42,54 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kortfilm

I dette forløb har vi arbejdet med bogen "Den korte film". I forbindelse med gennemgangen af analyse af kortfilm har vi inddraget  følgende film:
"Kuppet", Life is a bitch", "Nye scener fra Amerika", "Et øjeblik", "Julies balkon", "Anne Franks rejse", "Hvor ligger Painfull city?", "Habibty min elskede" (værk), "Fridas første gang" og "Ernst og lyset" og "Bror min bror". Som afslutning på forløbet afholdte vi en lille kortfilmsfestival, hvor eleverne selv valgte en kortfilm. Gruppernes analyser blev fremlagt vha powerpoint i klassen ("")
I forbindelse med forløbet skrev vi også en nyhedsartikelartikel (remedieringsopgave) om kortfilmen "Pistol"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Freud

I forløbet har vi arbejdet med teorien om Freuds Psykoanalyse og især Freuds personlighedsmodel. Her har vi taget udgangspunkt i lærebogen "Det ubevidste", som står først i Freudkompendiet
Teksterne strækker sig fra folkeeventyret om "Rødhætte" frem til noveller fra 1950erne og 1960'erne. I forbindelse med 1960erne har vi beskæftiget os med velfærdsstaten, middelklassen, fremmedgørelse samt Realisme/Modernisme (kort)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Romantikken

I dette forløb skal vi beskæftige os med Idealisme, universalromantik samt Biedermeier og kritik af Biedermeier. Til forløbet er der knyttet et selvlæst værk (3 eventyr af H. C. Andersen) samt en stil. Stilen er en litterær artikel  om "Den lykkelige familie" af H. C. Andersen samt Grundtvigs "Det er så yndig at følges ad".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13,92 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Det moderne gennembrud

Forløbet har været delt op i to. I første del var der fokus på periodelæsning og et litterært perspektiv. I anden del af forløbet var der fokus på et sprogligt perspektiv og Impressionisme.
Til første del af forløbet har vi læst dramaet "Et dukkehjem" af Henrik Ibsen.
Stil til forløbet: den analyserende artikel (novelleanalyse) : Henrik Pontoppidan, Muldskud, 1888.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 25,92 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Krimi - og detektivfortællinger

I forbindelse med forfatterbesøg læste vi uddrag af Jacob Jonias krimi. "Den yderste grænse", 2023
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Impressionisme

Forløbet har været delt op i to. I første del var der fokus på periodelæsning og et litterært perspektiv. I anden del af forløbet var der fokus på et sprogligt perspektiv og Impressionisme.
Til første del af forløbet har vi læst dramaet "Et dukkehjem" af Henrik Ibsen.
Stil til forløbet: den analyserende artikel (novelleanalyse) : Henrik Pontoppidan, Muldskud, 1888.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Traditionel og moderne lyrik

I forløbet "Moderne og traditionel" digtning har der været fokus på sproglige og stilistiske virkemidler samt på de litterære perioder, hvor digtene blev udgivet. Til forløbet har vi primært taget udgangspunkt i kompendiet samt OneNote-fanen til emnet.
Fokus: litterært samt sprogligt (især det sproglige)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 33,85 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Den iscenesatte virkelighed

I I-bogen "Den iscenesatte virkelighed"  har vi arbejdet med  kapitlerne :
1. Virkeligheden i medierne
2.Er det fup eller fakta at tale om fakta og fiktion
3.At analysere levende billeder
4.Dokumentar
Vi gik især i dybden med analyse af genren dokumentar samt definitionen af fakta- og fiktionskoder. Vi kiggede på ,hvilke virkemidler, der defineres som henholdsvis fakta- og fiktionskoder samt hvordan koderne blandes.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Det senmoderne samfund

Emner:
1.teori om perioden: den nye realisme - det dobbelte blik og virkelighedstemaet (Læs i "Nye øjne at se med")
2.Individet og dets omverden: Jens Blendstrup: Sophus er læge og mor er syg
3.Storbyen og de udstødte: Katrine Marie Guldager, "Nørreport"
4.,Naturen og det dyriske: Naja Marie Aidt, Bulbjerg
5. Autofiktion/død, tab og sorg: Leonora Kristina Skov, Den der lever stille
6. Klimalitteratur og klimatale
7. Minimalisme: Helle Helle, Fasaner
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer