Holdet 3g FR (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 3g FR (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	X - Vejen Gymnasium og Erhvervsskole
Fag og niveau	Fransk A
Lærer(e)	Rikke Amalie Vind Plomion
Hold	2023 FR (2g FR, 3g FR)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Être jeune
Titel 2	EKSAMEN - L'école en France
Titel 3	EKSAMEN - La deuxième guerre mondiale
Titel 4	Metz/l'échange
Titel 5	La francophonie - les différences linguistiques
Titel 6	Les contes de fée à nouveau
Titel 7	L’amitié et les différences sociales
Titel 8	EKSAMEN - la musique comme ressource d'intégration
Titel 9	EKSAMEN - La précarité

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Être jeune Et forløb, der bygger videre på arbejdet med basisgrammatik og basisgloser, men samtidig er et tematisk forløb, der muligvis bliver udbygget i 3g. Et forløb, der har fokus på at udleve sine drømme, være ung og splittet mellem drømme og familie, forventninger, skole og venner. Materiale: La famille Bélier Jeune de Louane Arbejdshæftet fra forlaget Passion (Karen Schumacker) Diverse billedmateriale
Indhold	Kernestof: C'est la rentrée 😍🤩 - j'ai hâte de vous revoir! Vi starter stille op på det første forløb 'Les jeunes' Til i dag skal du vælge et af de tre billeder, der ligger i sektionen 'les jeunes' i Onenote, eller selv finde ét, der passer til emnet. Husk jeres arbejdsark til 'Jeune' - vi arbejder videre med sangen og gloserne i den i dag Le devoir pour aujurd'hui est: Lektien til i dag er at arbejde med din udtale i Teams, den tildelte opgave. Da det er første gang, at vi arbejder med denne type opgave, prøver I bare så godt I kan. Når I synes I har gjort, hvad I kunne og er 'tilfredse' med jeres resultat, så inds Il faut avoir terminé les mots croisés (i skal have gjort kryds&tværs færdig) ou plus ou moins (eller mere eller mindre 😉). Brug som min.20 hjemme på at færdiggøre den. Vi laver lidt grammatik i dag 😎🙈🤩, så husk dit gode fredagshumør ✨ On regarde le film aujourd'hui 😎🎞🍿 - tag gerne popcorn, slik eller andet med til timen 🥰😋 La famille bélier.ppt Nous allons parler du film et faire quelques exercises description On va continuer avec le powerpoint sur le film. I skal færdiggøre alle slides til La famille Bélier til timen i dag. Vi gennemgår dem sammen og snakker om filmen udfra jeres besvarelser. Vi starter på at forberede vores udvekslingstur til Metz 🥰😊
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	EKSAMEN - L'école en France Forløb om det franske skolesystem med fokus på temaer som autoritet, konflikter mellem lærer og elever, identitet. Eleverne får kendskab til debatten om skoleuniform som et forsøg på at imødekomme problematikken med 'le harcèlement' i de franske skoler. Eleverne arbejder med franske samfundsforhold og opnår interkulturel indsigt gennem sammenligningen af det franske og det danske skolesystem. Eleverne reflekterer desuden over egne erfaringer i diskussioner omkring den ideelle lærer og den ideelle elev. Forløbet er en optakt til udveksling med et fransk gymnasium i Metz. Faglige mål: - redegøre for centrale træk ved det franske skolesystem - beskrive forskelle og ligheder mellem det danske og det franske skolesystem - forklare begreber som autoritet og disciplin - forstå debatten om 'harcèlement' og skoleuniformer i France - analysere relationer og konflikter mellem lærere og elever - anvende relevant ordforråd om skole, undervisning og ungdomsliv - forstå og analysere autentiske franske tekster, videoer og interviews om skoleliv - sammenligne ungdomskultur og skolekultur i France og Denmark - formulere egne holdninger mundtligt og skriftligt på simpelt fransk - kommunikere om hverdagsliv og skolekultur som forberedelse til udveksling med et gymnasium i Materiale: 'Entre les murs', filmen og tilhørende arbejdsmateriale (lærerproduceret kompendie) http://fi.orange-ideas.com/pic/texts/schema%20syst%20scolaire%20fr%20good.jpg "Le système scolaire en France. Cultures et habitudes", Emilie Orlzalesi, LCF No6 https://www.franskportal.dk/kultur/lecole/lannee-scolaire/ https://video.lefigaro.fr/figaro/video/a-quoi-ressemblera-l-uniforme-scolaire-voulu-par-l-ex-cutif/ https://www.1jour1actu.com/monde/dans-quels-pays-les-ecoliers-portent-ils-luniforme - https://www.youtube.com/watch?v=5RrPlaYKHF0 https://www.youtube.com/watch?v=Ww6DN-oXA8c https://www.youtube.com/watch?v=S7C9_d-jReI https://www.youtube.com/watch?v=zxdA9XnC120 https://www.cnews.fr/france/2021-11-18/harcelement-scolaire-nicolas-lindsay-lucas-ces-victimes-dont-lhistoire-emu-la https://www.tf1info.fr/justice-faits-divers/suicide-de-lucas-les-quatre-mineurs-poursuivis-pour-harcelement-ont-ete-relaxes-2275324.htm Diverse humoristisk billedmateriale https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/table-1016 Edouard Louis, "Eddy bellegueule", chapitre 1 Fokuspunkter: - futur/futur proche - pronoms interrogatifs - syntax - pronoms personnels (foranstillet direkte og indirekte objekt)
Indhold	Kernestof: Opstart af næste aflevering + træning af mundtlighed Brug 20 min hjemme på Franskportalen og infinitivmærket i fransk https://www.franskportal.dk/px/verber-infinitiv.php - § Pixigrammatik - Verber infinitiv § 8.18.1 I skal til i dag skrive en lille tekst til billedet (klasselokalet), der ligger i Onenote på siden 'vocabulaire'. Min.100 ord men gerne endnu mere 🎉💪😊. Brug af alle de gloser, vi har arbejdet med (de ligger på samme side og i quizletten). Få gerne lektien til i dag er at læse enten teksten i onenote 'le système scolaire' eller teksten i Franskportal (følg linket her, ligger også i onenote) - du skal kunne genfortælle teksten på dansk eller fransk - au choix😉 I skal nå så meget af oversættelsen til i dag, som I kan. Jeg forventer, at I bruger 20 min hjemme på at arbejde med den. On continue le visionnage du film 'Entre les murs' Vi ser filmen færdig i dag. Oversæt ordene vi skrev på tavlen sidste time (forskelle/ligheder mellem det franske og danske skolesystem). Vi snakker om det på fransk 😀 Vi arbejder videre med filmen og læser i Eddy Bellegueule.
Omfang	Estimeret: 16,00 moduler Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	EKSAMEN - La deuxième guerre mondiale Et forløb, der gennem filmen 'Un sac de billes' giver et historisk indblik i Frankrig under 2. verdenskrig, herunder det opdelte Frankrig, børnenes og kvindernes oplevelser af krigen, De Gaulle kontra Pétain, antisemitismen i Frankrig og jødeforfølgelsen. Nutidige forhold vedr. antisemitisme i Frankrig inddrages kort Faglige mål: - redegøre for centrale historiske forhold i France under 2. verdenskrig - forklare forskellen mellem det besatte og det såkaldt frie Frankrig - beskrive børns og kvinders oplevelser under krigen - redegøre for modsætningen mellem Charles de Gaulle og Philippe Pétain - beskrive jødeforfølgelserne - analysere hvordan historiske begivenheder fremstilles i filmen Un sac de billes - anvende historisk og kulturelt ordforråd på fransk - forstå og analysere autentiske franske tekster og filmklip - udtrykke egne refleksioner mundtligt og skriftligt på simpelt fransk Materialer: Un sac de billes, le film Extrait du roman, un sac de billes La rafle, la bande-annonce du film Artiklen https://www.1jour1actu.com/histoire/etre-un-enfant-pendant-la-seconde-guerre-mondiale-29118 L'appel du 18 juin 1940 du général de Gaulle à la radio de Londres + juillet 1940 https://www.youtube.com/watch?v=OY9_JPLsKAo http://www.youtube.com/watch?v=xR3o13i0sd0 - Charles de Gaulle taler til franskmændene fra London (juli 1940) https://www.facebook.com/watch/?v=326940598130486 Pour les 50 ans du livre "Un sac de billes" de Joseph Joffo, son fils, Franck, perpétue la mémoire de son père dans les écoles Lærerproduceret kompendium Diverse billedmateriale www.wordreference.com Fokuspunkter: - glosetræning i relation til det overordnede emne og træning i billed- og personbeskrivelse generelt - generel repetition af verbernes tider i præsens, le passé composé og le conditionel samt syntax. - lytte, skrive, udlede vigtig information, formidling, refleksion - kommunikative færdigheder (diskutere)
Indhold	Kernestof: Lektien til i dag er at finde et billede fra ugen, hvor vi havde besøg af de franske elever. Find min.10 gode gloser, der beskriver, hvad der sker på billedet. Du skal derudover genopfriske brugen af datid på fransk (imparfait og passé composé), da d Check lektien til i onsdags d.8/1 - samme lektie til i dag. Jeg forventer, at ALLE har et billede klar til præsentation i dag. Opstart ny aflevering Vi arbejder videre med grammatik fra i går og repeterer lidt fra tidligere. Mundtligt med "vi varmer op-øvelsen". Lav den færdig hjemme, hvis du ikke nåede det hele i timen (Husk hvilken person, du er: A eller B). Conjugaison de tous les verbes avec Le Conjugueur Vi arbejder videre med si-sætninger. Lektien til i dag er at kigge sangteksten igennem for si-sætninger og finde ud af hvilke tider der er anvendt og hvorledes de hænger sammen i hoved- og ledsætningen, dvs i si-sætningen og den sætning, der går foru Du skal til i dag Vi genoptager vores arbejde med 2.verdenskrig og forhold for jøderne/jødiske børn i Frankrig under krigen. Opstart næste aflevering (delprøve 2) - I får dette modul til at arbejde med næste aflevering. Vi skal i dette modul arbejde med mundtlighed. De af jer, der var til time fredag inden ferien: forbered et lille oplæg udfra de spørgsmål, de andre stillede jer. Nous allons travailler sur le film 'Un sac de billes'. Læs de første 2 sider i kompendiet, særligt 'le synopsis' On va travailler avec le film avant de le visionner demain. On regarde le film 'Un sac de billes' On finit le film N'oublie pas le dossier du film aujourd'hui Husk kompendiet til filmen Lav de 2 næste opgaver i kompendiet 'Un sac de billes' (afkrydsningsopgaven + sæt billederne i kronologisk rækkefølge). Nous allons continuer le travail en classe aujourd'hui I skal lave de øvelser i kompendiet, som vi aftalte på timen i fredags - bon courage. Husk at kompendiet skal afleveres til mig når det er lavet færdigt. (NB: ikke i dag, vi aftaler nærmere mht afleveringsdato) Husk BEGGE kompendier til 'Un sac de billes' til dette modul. Il faut lire la partie 1 dans le dossier grammaire pour aujourdhui.
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Metz/l'échange Et forløb om Metz og emnet 'échange scolaire' Eleverne har arbejdet frit med emnet for at sætte sig ind i Metz og de byer/steder/museer, de skulle besøge under deres ophold. Der har været fokus på hverdagsfransk/dagligdags gloser med relation til familie- og ungdomslivet og hverdagens situationer. Vi har arbejdet intenst med gloser og faste udtryk. Grammatisk fokus: le conditionnel Emnet er bearbejdet selvstændigt men kan ses i forlængelse af emnet 'Le système scolaire en France' Materialer: udelukkende Internettet/hjememsider: https://georgesdelatour57.fr/ https://metz.fr/ https://www.centrepompidou-metz.fr/fr https://www.maginot-hackenberg.com/index.php?page=home&lang=fr https://www.calameo.com/read/00065793437967ab0e9fa (uddrag) https://www.youtube.com/watch?v=lPMAqVu39PI
Indhold	Kernestof: On se prépare pour le voyage à Metz ....youpiiii 😎🎉🚌 Vi fortsætter med at arbejde med jeres aflevering (fra i går) Nous allons parler de votre voyage à Metz à l'oral donc préparez une mini présentation de 2-3 minutes. Vi skal i gang med et nyt emne, men inden da skal vi have styr på glosekort/emnekort til vores forløb om 'La 2eme guerre mondiale/un sac de billes'. On commence notre projet sur 'La francophonie' Vi gennemgår imperativ i starten af timen. Lektien til i dag bliver at undersøge:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	La francophonie - les différences linguistiques Forløbet introducerer eleverne til begrebet frankofoni og den kulturelle og sproglige mangfoldighed i den fransktalende verden. Med udgangspunkt i ungdomskultur og sociale medier arbejder eleverne med forskelle mellem fransk i forskellige frankofone lande og undersøger, hvordan sociale medier påvirker sprog og identitet blandt unge. Forløbet er et projektforløb, hvor eleverne arbejder med selvvalgte frankofone influencere og deres brug af det franske sprog. Forløbet undersøger: - hvad frankofoni er - hvor og hvorfor fransk tales i verden - hvordan accenter og dialekter varierer - hvordan sociale medier påvirker ungdomskultur og sprog - hvordan unge kommunikerer i forskellige frankofone samfund Faglige mål: - redegøre for begrebet frankofoni - identificere centrale frankofone lande og regioner - forstå sproglige forskelle og accenter i den fransktalende verden - anvende ordforråd om sociale medier og ungdomsliv - sammenligne ungdomskultur i Frankrig og andre frankofone lande (de bruger her deres erfaringer fra udvekslingsturen til Metz) - forstå og analysere autentiske digitale medier på simpelt fransk - udtrykke egne refleksioner om sociale medier og identitet Materiale: Korte introduktionstekster om frankofoni www.franskportal.dk/frankofoni Sociale medieopslag og kommentarer fra unge frankofone Interviews med unge fra forskellige fransktalende lande Kort og statistikker over den fransktalende verden Klip med forskellige franske accenter YouTube- eller TikTok-klip fra unge i Metz og andre frankofone områder Korte dokumentarer om ungdom og sociale medier Fokuspunkter: kultur- og samfundsforhold i den frankofone verden ungdomskultur og digitale medier ordforråd om sociale medier og kommunikation sproglig variation og accenter mundtlig interaktion og lytteforståelse mundtlige præsentationer lytteøvelser med accenter analyse af sociale medier Ordforrådsøvelser
Indhold	Kernestof: Vi skal i gang med et nyt emne, men inden da skal vi have styr på glosekort/emnekort til vores forløb om 'La 2eme guerre mondiale/un sac de billes'. On commence notre projet sur 'La francophonie' Vi gennemgår imperativ i starten af timen. Lektien til i dag bliver at undersøge: Vous allez travailler avec le projet Francophonie. Il faut commencer à préparer le produit final. til 2g Ty/1: læs info-mail på lectio. Her står hvad I skal forberede og medbringe :-) Til 2g Ty/2. Se program for dagen i OneNote. evaluering af sprogdag og afslutte Frankofoni projektet I skal præsentere jeres Frankofoni projekt og produkt 👏👏 Fremlægge projekt Frankofoni 👏😘 Husk de bøger, I lånte sidste gang. Vi skal læse videre i dag 😉
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Les contes de fée à nouveau Forløbet arbejder med eventyrgenren med fokus på H.C. Andersen og moderne fortolkninger af eventyr. Eleverne introduceres til klassiske eventyr og deres betydning i fransk og europæisk kultur gennem materialer fra Mit Museum taler fransk og undervisningsbogen Les contes de fées à nouveau. Forløbet undersøger: - hvad der kendetegner et eventyr - hvordan eventyr arbejder med moral, fantasi og identitet - hvorfor H.C. Andersen stadig er relevant i dag - hvordan eventyr kan fortolkes moderne og kulturelt Materialer: https://mit-museum-taler-fransk.site/hc-andersen.html https://systime.dk/les-contes-de-fees-a-nouveau-franske-eventyr billedmateriale Eleverne skal kunne: forstå hovedindholdet i enkle franske eventyrtekster anvende centralt ordforråd om eventyr og personer identificere typiske træk ved eventyrgenren beskrive personer, miljø og handling på fransk sammenligne danske og franske eventyrtraditioner udtrykke egne fortolkninger og holdninger på simpelt fransk Fokuspunkter: ordforråd om eventyr, følelser og personer fortælling i datid beskrivelser og personkarakteristik kultur og litteratur i den frankofone verden udtale Ordforrådsøvelser Kreative skriveøvelser
Indhold	Kernestof: C'est la rentrée -j'ai hâte de vous retrouver ❤️ Conte de fée - image (opgaven ligger i Onenote) Entraîne-toi à expliquer la définition du genre 'un conte de fée' 1.1 Le genre \| Les contes de fées à nouveau Si tu ne te rappelles pas de Rødhætte og ulven, tu devras relire le conte pour te préparer au cours d'aujourd'hui Finis la description de l'image de La fille au chaperon rouge. Utilise des prépositions et du vocabulaire proposé dans systime. On fait le point sur 'La fille au chaperon rouge'. Fais quelques exercises dans systime pour aujourd'hui. Travaille minimum 20 minutes à la maison. On continue avec les contes de fée à nouveau - il faut avoir terminé TOUS les exercises en rapport avec La fille au chaperon rouge. Nous allons travailler avec 'La petite à la burqa rouge' de Tahar Ben Jelloun Tu dois travailler minimum 20 min avec les exercises sur le passé composé/imparfait à la maison Til de af jer, der ikke var til timerne i torsdag: se i Onenote under 'Aujourd'hui', hvad 2.modul gik med. Dette SKAL være lavet til timerne i dag. Desuden tager vi det mundtlige arbejde, der er nævnt under 1.modul, i plenum i dag i starten af timen. Arbejde med næste aflevering - delprøve 1 On parlera de passé composé et imparfait en début du cours. Je vous prépare un exercise à réaliser en petit groupe 🎉 On va travailler le delprøve 1 que vous avez préparé après avoir vu le film Optakt til filmen: recherche Internet (le chomage en France, les problèmes avec et pour les sans papier, etc) On regarde le deuxième film de notre forløb sur les différences sociales et l'insertion dans la société
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	L’amitié et les différences sociales Forløbet arbejder med venskab, sociale forskelle og integration gennem filmene Samba og Intouchables. Eleverne undersøger: hvordan venskaber kan opstå mellem meget forskellige mennesker hvordan sociale, kulturelle og økonomiske forskelle påvirker relationer hvordan filmene skildrer diskrimination, ensomhed og integration Eleverne undersøger: - hvordan venskaber kan opstå mellem meget forskellige mennesker - hvordan sociale, kulturelle og økonomiske forskelle påvirker relationer - hvordan filmene skildrer diskrimination, ensomhed og integration Materialer: Filmene 'Intouchables' og 'Samba' https://www.brut.media/fr/videos/condamnee-pour-avoir-accueilli-un-sans-papiers https://www.brut.media/fr/videos/mamoudou-gassama-le-sauveur-de-l-enfant-suspendu-a-un-balcon https://www.brut.media/fr/videos/la-vie-de-makan-travailleur-clandestin Uddrag fra romanen 'Samba pour la France' af Delphine Coulin, 2011 Faglige mål: - Kommunikative færdigheder: forstå og producere fransk i mundtlig og skriftlig form. - Opnå viden om franske samfundsforhold og kulturelle udtryk. - Analysere og diskutere autentiske tekster og audiovisuelle medier. - Reflektere over sociale og kulturelle forskelle. Fokuspunkter: Tekstforståelse Ordforråd om venskab, arbejde, integration og sociale forhold Beskrivelser af personer og følelser Nutid og førnutid Mundtlig interaktion Kkultur- og samfundsforhold i Frankrig
Indhold	Kernestof: Tu dois travailler minimum 20 min avec les exercises sur le passé composé/imparfait à la maison Til de af jer, der ikke var til timerne i torsdag: se i Onenote under 'Aujourd'hui', hvad 2.modul gik med. Dette SKAL være lavet til timerne i dag. Desuden tager vi det mundtlige arbejde, der er nævnt under 1.modul, i plenum i dag i starten af timen. Arbejde med næste aflevering - delprøve 1 On parlera de passé composé et imparfait en début du cours. Je vous prépare un exercise à réaliser en petit groupe 🎉 On va travailler le delprøve 1 que vous avez préparé après avoir vu le film Optakt til filmen: recherche Internet (le chomage en France, les problèmes avec et pour les sans papier, etc) On regarde le deuxième film de notre forløb sur les différences sociales et l'insertion dans la société Mundtlighed + næste aflevering (skriv den i hånden i dit hæfte som træning til eksamen 😉) On continue le travail sur le film puis vous allez regarder et comprendre des petites videos sur les immigrants et comment ils vivent en France Introduktion til le gérondif (faut l'intégrer dans le prochain devoir écrit qui sera une lettre, on le commençera lundi prochain) Opstart næste aflevering - une lettre vi spiller "bingo" med gloser fra i går og træner udtale
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	EKSAMEN - la musique comme ressource d'intégration Et projektforløb med musik som fællesskabsskabende kraft blandt marginaliserede i personer i Frankrig samt den frankofone verden (film + projektarbejde). Eleverne arbejdede med selvvalgte franske og frankofone kunstnere med fokus på musikkens rolle som forandringsskabende kraft. - selvvalgte sange, sangtekster og videoer - selvvalgt baggrundslitteratur om den eller de valgte kunstnere - Filmen 'Les choristes' - udvalgte citater: https://atlangue.com/fr/chanson-urbaine-impact-social-racines-emergence-banlieue/ https://citation-celebre.leparisien.fr/citation/musique - Glosbe.com Faglige mål: Forstå og analysere kulturelle og samfundsmæssige forhold i den frankofone verden Udtrykke sig mundtligt og skriftligt om film, musik og sociale problemstillinger Arbejde med autentiske materialer (film, artikler, musikvideoer, interviews)
Indhold	Kernestof: Skrivetime til delprøve 2 (afleveres næste uge) - brug forberedelsestiden hjemme til at øve verber, gloser eller faste udtryk. Øv gerne denne quizlet med superverberne: Prépare une présentation à l'oral du film Les Choristes à partir du vocabulaire de mardi. Intègre l'affiche du film (ligger i Onenote på siden 'La musique comme ressource d'intégration et de créativité' i forløbssektionen). Snak så længe som muligt On regarde 'Les choristes' aujourd'hui - vous pouvez déjeuner en regardant le film I fortsætter arbejdet med filmen Delprøve på klassen - den laves i timen Image - alle forbereder billedet, men jeg hører kun nogle af jer i dag😉 Sidste modul til at færdiggøre jeres projekt/produkt Présentation du projet 'Musique' Vi arbejder med le subjonctif i denne time La mort du père Noël LAST CHRISTMAS ( FRENCH VERSION ) WHAM! ( SARA'H COVER ) Vi hygger og siger Joyeux Noël et bonnes vacances 🎄🎇🎁
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	EKSAMEN - La précarité Forløbet arbejder med social udsathed og fattigdom i Frankrig med særligt fokus på unge mennesker, organisationen Les Restos du Cœur og komikeren Coluche. Eleverne har arbejdet med: - hvordan unge oplever prækaritet i Frankrig - hvordan frivillige organisationer hjælper udsatte - hvordan kendte personer kan bruges med et socialt formål - Coluches betydning for socialt arbejde i Frankrig Faglige mål: - forstå hovedindholdet i autentiske franske tekster - anvende centralt ordforråd om sociale forhold, ungdom og solidaritet - redegøre for sociale problemstillinger i Frankrig - redegøre for begrebet 'la précarité' - udtrykke egne holdninger på simpelt fransk - sammenligne sociale forhold i Frankrig og Danmark, særligt med fokus på unge Materiale: https://www.laprovence.com/article/economie/86213628770846/decouvert-bancaire-un-francais-sur-quatre-se-retrouve-dans-le-rouge-des-le-18-du-mois-chaque-mois https://www.donsolidaires.fr/blog/actualites-dons-solidaires-3/barometre-2023-de-plus-en-plus-de-francais-touches-par-la-precarite-hygienique-144#:~:text=En%202023%2C%20dans%20un%20contexte,de%20base%2C%20faute%20de%20moyens. https://www.carenews.com/carenews-info/news/1-francais-sur-2-a-peur-de-basculer-dans-la-pauvrete https://www.restosducoeur.org/ https://www.brut.media/fr/search?query=pr%C3%A9carit%C3%A9 https://www.brut.media/fr/news/precarite-etudiante-en-un-an-il-y-a-rien-qui-a-bouge--382245a7-430a-4d30-a35f-84cf9023538b https://jai-un-pote-dans-la.com/les-restos-du-coeur-40-ans-campagne-change/ https://www.youtube.com/watch?v=ABB8U0rRhb8 https://www.youtube.com/watch?v=1Onsm2QxuNM + les paroles https://app.molotov.tv/channel/46/program/1095 Diverse billedmateriale Fokuspunkter: - ordforråd om ungdom, fattigdom og frivillighed - præsentation af sociale forhold i Frankrig - nutids- og førnutidsformer - modalverber og meningsudtryk - mundtlig interaktion og samtale - ordforrådsøvelser - lytteøvelser - mundtlige præsentationer
Indhold	Kernestof: On continue avec La précarité (des jeunes) Delprøve 1 + 2 øvelser i forlængelse af i går Discussion autour du thème de la précarité - check Onenote fra d.24.januar i fht hvad der forventes af jer🥳 On parlera du film. Ecris des notes pour que tu puisses présenter le film (les personnages, l'histoire, le message...ce que tu veux)😊 Så du ikke filmen pga fravær, så brug linket. Find info på nettet om filmen, så du kan sige et minimum om ovenstående benspænd, selvom du ikke deltog i undervisningen. Nous allons parler de la précarité aujourd'hui. Prépare tes notes afin de pouvoir en parler en classe Nous allons continuer avec le delprøve 2 - lav de opgaver, vi aftalte på det modul, hvor vi arbejdede "taktisk" med delprøve 2 (opgave 10 og 12 si je me rappelle bien 😉) Afsnit Revisez le vocabulaire pour pouvoir parler de la précarité car on commence le cours avec un tour de table sur le thème, la précarité. Lav de 5 points opgaver, som I fik fredag før vinterferien. De skal afleveres til mig. Marker gerne de gloser, I genbruger, fra tekst A. Coluche accident Préparer ton travail sur Coluche et "Les Restos du Coeur" Nous allons travailler sur une épisode de 'Sept à huit' sur les Restos du Coeur (lytteøvelse + glosearbejde)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb