|
Titel
2
|
#2 Lærings udfordringer
Forløbet undersøger hvad der skal til for at lære noget og hvilke udfordringer der er fundet med at lære noget.
Kernestofområder der bliver behandlet er "Kognition og læring" og "Personlighed og identitet".
Begreber: Biologiske primære og sekundære evner, typer af hukommelse: Arbejdshukommelse (Herunder hukommelsesspændvidden, Chunking), langtidshukommelse (herunder episodisk, semantisk, procedurehukommelse). (Delt) opmærksomhed, dyb indkodning, automatisering. Multitaskning og Testeffekten.
Indre og ydre motivation. Samvittighedsfuldhed og selvdisciplin.
Stress og symptomer herpå (fysiske, psykiske, adfærdsmæssige), kamp/flugt reaktion, det sympatiske nervesystem, akut og kronisk stress, adrenalin, kortisol.
Kvantitative, kognitive og emotionelle krav. Problemfokuseret og emotionsfokuseret coping, aktiv og passiv coping.
Abstrakte kategorier og logiske følgeslutninger
Teorier: Selvbestemmelsesteorien v. Ryan og Deci (herunder behov for kompetence, autonomi og samhørighed). Krav-kontrol-modellen v. Karasek og Theorell.
Sekundær litteratur:
"Jeg synes ikke, at et rigtigt liv er at være inde på en legeplads med mure omkring hele dagen" - Agnete Christiansen, Berlingske, 07.09.18
"Lærere glemmer at arbejde med elevers hukommelse" Morten Mikkelsen, kristeligt dagblad 23.11.11
"Fagligt klarer asiatiske skolebørn sig suverænt sammenlignet med resten af verden. Men prisen er høj" Sebastian Stryhn Kjeldtoft, Politiken, 30.04.23
Udsendelser:
"Hjernevask - kan du stole på din hukommelse?"
|