Holdet 1g me/3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Herlev Gymnasium og HF
Fag og niveau Mediefag C
Lærer(e) Emilie Egelund Rademacher
Hold 2025 me/3 (1g me/3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Intro til filmiske virkemidler
Titel 2 Ungdom- et forløb i fakta og fiktion
Titel 3 Ungdom fortsat + fakta/fiktion
Titel 4 Pilotprojekt
Titel 5 Eksamensproduktion + repetition
Titel 6 Forløb#6

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Intro til filmiske virkemidler

Forløbet introducerer og træner eleverne i de filmiske virkemidler, dramaturgi og fremdriftselementer, samt orkestrering af karakterne bl.a med aktantmodellen. I forløbet trænes både den teoretisk analytisk side af mediefag, samt den praktiske/tekniske forståelse gennem forskellige kameraøvelser og redigeringsøvelser.

Der er et udvalgt fokus på:
-  klippeteknikkerne: Kontinuitetsklipning med blik og bevægelsesretning
- 180 % grader reglen og over the shoulder
- Krydsklipning/ shot reverse shot i dialog scener. Forståelse for hvordan dialogscener bygges op med master-shot/ E- shot + halvnære beskræringer og over the shoulder.
- Montageklipning

- Beskæringer og perspektiver
- kamerabevægelser (Statisk, stativ, steadicam, tilt, panorering, travelling, håndholdt kamera, zoom)
- Komposition: det gyldne snit, kælkede linjer, forgrund, mellemgrund, baggrund, FEMO = frame within the frame, Go for extremes, Motion, obstruction)
- Lyd og lys (Non-diegetisk, diegetisk, lydbro, reallyd, voice over,
- Indstillinger, scener og sekvenser

Fremdritselementer:
- varsler
- konflikt
- Tidsfrister
- indre og ydre forhindringer
- set/up/ pay off
- suspense/ surprise

Vidensfald:
Fordeling af viden mellem seeren, karakterne og instruktøren

Dramaturgi:
- Berettermodellen
- Plot point modellen

Aktantmodel + karakterfunktioner som talerør, følge og kontrastkarakter
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Ungdom- et forløb i fakta og fiktion

Forløbet handler om ungdomsfilm med fokus på både fakta og fiktion, samt TV serier. I forløbet introduceres og trænes eleverne i at genkende de overordnede genrer fakta og fiktion, samt særegne træk fra ungdomsfilm overfor opvæktsfilm. Vi ser Ladybird" i arbejdet med ungdomsfilm, og arbejder her analytisk med tilknyttede begreber som aktantmodellen, stillisering, berettermodellen, målgruppe, genre
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Ungdom fortsat + fakta/fiktion

I dette forløb har vi fortsat arbejdet med ungdomstemaet. Her har eleverne arbejdet med ungdom i både fakta og fiktion. Vi har i forløbets fiktionsdel haft fokus på første afsnit af Jonas Risvigs serie "Salsa", hvor vi har talt om typiske tematikker i ungdomsfilm. Herunder har eleverne også lært at skelne mellem opvækst- og ungdomsfilm. I faktadelen har vi haft forkus på "Limbo - når sabbatår er fucked" samt "prinsesse i Alanya". Her har eleverne skulle bestemme dokumentartype, fortælleform samt forholde sig til vinkling.
For at diskutere etik i forbindelse med dokumentarfilm har elever også arbejdet med første afsnit af "Den sorte svane" af Mads Brügger.

Faglige fokuspunkter:
- Fakta/fiktionskoder
- Dokumentartyper: Portrætdokumentar, Den sociologiske dokumentar, Institutionsdokumentaren, Den sagsorienterede dokumentar/dybdeborende dokumentar
- Fortælleformer: Den autoritative fortælleform, Den observerende fortælleform, Den interaktive fortælleform, Den poetiske fortælleform  
- Forskellen på ungdoms- og opvækstfilm
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Pilotprojekt

I forløbet arbejder eleverne med udvalgte kort medieformater med fokus på kampagneformatet - her hvervekampagnen og oplysningskampagnen. Kontekst, platform, distributionskanal, kommunikationssituation og tværmedialitet analyseres ud fra de valgte eksempler.

Fokus på praktisk/æstetisk arbejde med filmiske virkemidler og med at analysere og afkode filmiske virkemidler:
- Beskæringer og perspektiver
- Klipning
- Kamerabevægelser
- Indstillinger og deres betydning for redigeringsmuligheder
- Lydsiden med diegetisk og non diegetisk lyd.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Eksamensproduktion + repetition

Eleverne har arbejdet med deres eksamensproduktion, hvor de har skulle forholde sig til, hvordan man producerer en film inden for de tre produktionsområder: Præproduktion, produktion og postproduktion.
I præproduktionen har eleverne forholdt sig til, hvilken dramaturgiskopbygning deres film skal have, samt hvordan den passer til målgruppen. Eleverne har også lavet en skudplan.
Produktion elever har haft tre moduler til at optage deres film resten har skulle foregå i fritiden.
Postproduktion eleverne har arbejdet med forskellige klippeteknikker samt redigering af både non-diegetisk og diegetisk lyd.

Efter eleverne har afleveret sin projekter har fokus været på repetition af skoleåret.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Forløb#6

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer