Holdet 3j HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution X - Rosborg Gymnasium og hf
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Jonas Wolter
Hold 2023 HI/j (1j HI, 2j HI, 3j HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Antikkens samfund og styreformer
Titel 2 Velfærd for alle? Velfærdsstaten i Dk
Titel 3 Danmarks tilblivelse
Titel 4 Sydamerika - før og efter Columbus
Titel 5 Fra enevælde til revolution
Titel 6 Danmark 1848-1920
Titel 7 Imperialismen og første verdenskrig
Titel 8 Mellemkrigstiden og Anden verdenskrig
Titel 9 Den kolde krig
Titel 10 Israel-Palæstina konflikten
Titel 11 Det moderne Kina – fra maoisme til markedsøkonomi
Titel 12 Kronologiforløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Antikkens samfund og styreformer

Forløbet har omhandlet det antikke Grækenlands og i særdeleshed Romerrigets styreformer, herunder hvilke udviklinger og årsager, der lå til grund for styreformernes udvikling. Et fokuspunkt har været overgangen fra republik til kejserdømme og den rolle senatet og militæret havde i Rom.
Eleverne har arbejdet projektorienteret ved at skulle lave en turistbrouchure ud fra et kendt romersk bygningsværk og dets betydning i den romerske historie.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Velfærd for alle? Velfærdsstaten i Dk

Forløbet har omhandlet den politiske, økonomiske og kulturelle udvikling i Danmark i efterkrigstiden, og herunder hvordan velfærdsstaten i Danmark har udviklet sig frem mod i dag. Eleverne har arbejdet med forskelligartede kilder: herunder tekst, billeder, film, musik og design og har formidlet et delemne filmisk.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Danmarks tilblivelse

Forløbet har omhandlet vikingetiden og middelalderen i Danmark, hvor udgangspunktet har været skabelsen af Danmark som samlet kongerige.
Eleverne har læst kilder og arbejdet projektorienteret i klarlæggelsen af levn fra vikingetiden og centrale faktorer i middelalderen, der ledte til kongeriget Danmark.
I den forbindelse har vi metodisk arbejdet med betegnelserne levn og beretning samt kildekritiske overvejelser om skildringen af vikingerne i datiden og nutiden.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 5 Fra enevælde til revolution

Forløbet har omhandlet det enevældige franske styre og kongens magt symboliseret i kultur og krige. Herefter har vi arbejdet med den amerikanske revolution og de tre franske revolutioner og i den forbindelse hvilke idealer og problemstillinger, disse revolutioner medførte.
Eleverne har læst centrale kilder, trænet kildekritik og perspektiveret de revolutionære idealer frem til i dag gennem mindre projektarbejder og diskussioner - herunder sammenlignet revolutioner på tværs af tid og diskuteret demokratiets udfordringer.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 7 Imperialismen og første verdenskrig

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Mellemkrigstiden og Anden verdenskrig

Forløbet har omhandlet politiske og økonomiske turbulente tider i mellemkrigstiden, herunder Hitlers vej til magten og nazismens regime.

Anden halvdel af forløbet har omhandlet Anden Verdenskrigs udbrud og udvikling samt holocaust.

I forløbet har eleverne arbejdet med historiske dilemmaer som Danmarks besættelse og brugen af atombomben samt arbejdet med centrale kilder.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Den kolde krig

Forløbet har omhandlet mange delemner fra den kolde krig: Trumandoktrinen, Berlinmuren, Cubakrisen, Vietnamkrigen, atomkapløb og Sovjets kollaps.

I forløbet har vi set det meste af filmen Platoon og diskuteret dens skildring af Vietnamkrigen.

Forløbet har været fokuseret omkring kildelæsning og overblik, og den kolde krig er blevet perspektiveret frem mod i dag og konflikten mellem Rusland, USA, EU og Ukraine.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Israel-Palæstina konflikten

Forløbet har omhandlet konflikten Israel-Palæstina med udgangspunkt i udviklingen fra slutningen af 1800-tallet og frem til i dag.

Forløbet har afdækket de forskellige aktører i konflikten med udgangspunkt i problemstillingerne: Hvordan er konflikten opstået, og hvordan har den udviklet sig?

Eleverne har læst centrale historiske kilder og arbejdet med kildekritik og tendens. Eleverne har ligeledes arbejdet projektorienteret med at udarbejde korte film som explainers på, hvorfor de forskellige aktører agerer i konflikten.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Det moderne Kina – fra maoisme til markedsøkonomi

3g - forløb
Fokuspunkter: Verden uden for Europa, globalisering, tekst på engelsk, at diskutere historie, at opstille problemstillinger, at formulere sig på skrift.

Beskrivelse:
Forløbet har omhandlet Kinas udvikling fra ca. 1900 til i dag med hovedfokus på borgerkrigen, Maos styre og de økonomiske reformer under Deng. Forløbet har behandlet Kinas indre og ydre forhold - herunder især forholdet til Europa, Japan, Sovjet og USA samt landets traditioner, kommunistiske etpartisystem og markedsøkonomi.

Lavet af LY, SE og JW
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Kronologiforløb

Forløbet har været en kronologisk gennemgang af forløbene fra 1g til 3g, hvorunder vi har diskuteret historiens lange linjer, rammerne for historieeksamen og historisk metode.

Eleverne har i grupper til hver time holdt oplæg ud fra opstillede problemstillinger og valgt hertil centrale kilder.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer