Holdet 3z HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution X - Rosborg Gymnasium og hf
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Rasmus Løjborg
Hold 2023 HI/z (1z HI, 2z HI, 3z HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb 1: Romerriget
Titel 2 Forløb 2: Kulturmødet mellem kristen og muslimsk
Titel 3 Forløb 3: Indvandring i Danmark(DHO forløb)
Titel 4 Forløb 4: Chr. IV tidens Danmark og enevælden
Titel 5 Forløb 5: Konflikten i Mellemøsten
Titel 6 Forløb 6: Reformation og renæssance
Titel 7 Forløb 7: Det moderne Kina
Titel 8 Forløb 8: Europa 1919-1945.
Titel 9 Forløb 9: Den kolde krig. Udbrud, forløb, genkomst
Titel 10 Forløb 10: Økonomisk boom og velfærdsstat 1945-73
Titel 11 Forløb 11: Danmark, Verden og EU

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb 1: Romerriget

Materialer:
http://www.denstoredanske.dk/Samfund,_jura_og_politik/Samfund/Den_korporative_stat_og_totalit%C3%A6rt_styre/fascisme
Henrik Bonne Larsen og Torkil Smitt. En Europæisk verdenshistorie. Systime iBog.
Grubb m.fl. Fokus 1 - Fra antikken til europæisk ekspansion. Systime iBog
Rigsarkivet. Den lille guldbog om kildekritik.
Mikkel Thrane: Historisk metode er mere end kildekritik
Senecas breve. Til Lucilius, bog V, brev 6 (i uddrag). 1. årh.e.Kr. Slaverne - er de mennesker?

Herudover følgende links.
https://youtu.be/GeH0cB3Wdrg?si=ycoVIdEHvLhuywQK
https://youtu.be/Rfe7g-3Zoqw?si=m43TA4jKsfcH62gq
https://youtu.be/VH-J2o42T98?si=Qwho7803xTyikkN0
https://youtu.be/uG5_JRKQUdk?si=wfJSSvXY1mC1Rek9

Overordnet mål:
Forsøge at skabe en positiv stemning omkring det at være deltager i en historietime.

Faglige mål
Forholde sig til historiske kilder og faget historie.
At opnå viden og forståelse for det antikke romerske samfunds udvikling fra kongedømme til verdensrige. At undersøge det romerske samfunds opbygning.
At kunne diskutere Romerrigets betydning for europæisk kultur eftertidens brug heraf.
Historiebrug(fascismens brug af den antikke fortid som iscenesættelse)

Klassen har deltaget i et skoleprojekt om inddragelse af iBøger i undervisningen

Centrale temaer:
Periodisering og kilder, Lineær vs. cyklisk historiesyn, klientsystemet, del og hersk, Fra republik til kejserdømme, Kejser Augustus,  Romerrigets fald, det romerske samfund(landbrug, familien og slaver), Fascismen og antikken
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb 2: Kulturmødet mellem kristen og muslimsk

Materiale:
”Kingdom of heaven”(uddrag af film)
The 9/11 Decade – The Clash of Civilizations? Al Jazeera English(uddrag)
Danielsen et al. Fokus – kernestof i historie 1. Fra antikken til reformationen. Systime iBog.
Larsen et al. En europæisk verdenshistorie. Systime iBog
Ahle et al. Historieportalen. Systime iBog

Overordnet mål:
Introducere de taksonomiske niveauer for eleverne ud fra kildestudier.

Faglige mål:
Tilegne sig viden om korstogene.
Relatere korstogene til samtids problemstillinger.
Arbejde med historiske kilder

Centrale temaer:
Middelalderens samfund og korstoge til det hellige land, Pilgrimsrejse, Et autoriseret korstog, Bod og aflad, Kirkens magt og fokus på det første korstog, Pave Urbans tale,  Den retfærdige krig, årsager og motiver til korstoge, kættere, militærudvikling, korsfarerne i en fjendtlig verden, Saladins tilbageerobring og korstogenes konsekvenser, Civilisationernes sammenstød(Perspektiv), Historiebrug(Kingdom of Heaven)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb 3: Indvandring i Danmark(DHO forløb)

Vi har valgt at arbejde med indvandring i Danmark ud fra 3 knudepunkter.
- Politiske partier og centrale(1973,1998, 2022).
- Muhammedkrisen og ytringsfrihed.
- Ghettodannelse.
Det har vi gjort for at illustrere at det er et samlet forløb, hvor eleverne skal se at begge fag bidrager til opnå om emnet ”Indvandring i Danmark”.

Vi har arbejdet med følgende opgaveformuleringer:

Dansk Folkepartis indvandrerpolitik før og nu.

Redegør for den indvandring, der sker i Danmark mellem ca. 1960 og 1995. Redegør endvidere for dannelsen af Dansk Folkeparti og de årsager, der leder frem til dannelsen af partiet, og endelig hvilken rolle indvandringen får for partiets indvandrerpolitik i dets første få år.
I din redegørelse skal du inddrage mindst 2 kilder, der udtrykker kritiske holdninger til den indvandrerpolitik, der blev ført i Danmark op til partiets stiftelse i 1995. Du skal anvende historiefagets analyseredskaber i din behandling af kilderne. Mindst en af dine kilder må ikke have været anvendt i undervisningen.

Lav en analyse af Pia Kjærsgaards formandstale ved Dansk Folkepartis Landsmøde i 1999 samt af Pia Kjærsgaards tale ved Dansk Folkepartis årsmøde i 2020. I analysen af talerne skal indgå analyse af retoriske virkemidler samt næranalyse af selvvalgte dele af talernes argumentation. Analyserne skal lægge særligt vægt på italesættelsen af indvandring.

I din vurdering skal du overveje, om Dansk Folkepartis retorik har ændret sig siden de første år efter partiets stiftelse, og du skal overveje, om særlige historiske begivenheder kan have påvirket partiets indvandrerpolitik og -retorik. I vurderingen skal indgå mindst to selvvalgte tekster eller kilder.

Ghettoliv i Danmark

Gør rede for udviklingen i ghettoer i Danmark i perioden 1960-2021. I redegørelsen skal der indgå mindst 2 kilder, som omhandler ghettoliv samt fordomme om ghettoer. Kilderne skal behandles med historiefagets analyseredskaber, og mindst en af de anvendte kilder må ikke have været anvendt i undervisningen.

Lav en analyse og fortolkning af side XX-XX i Sara Rahmehs roman Betonhjerter (2023). I analysen skal lægges særlig vægt på romanens fortællerforhold, miljøbeskrivelse og sprog.

Diskuter, om litteratur kan spille en rolle for samfundsdebatten om ghettoer og indvandring. Overvej herunder fordommes eventuelle betydning for indvandring og integration. Mindst to selvvalgte tekster eller kilder skal indgå.  

Materiale:
Der er anvendt nedenstående bog og links fra www.danmarkshistorien.dk og relevante internetsider.

Bejder, Peter et al. 2003. Fra Hugenotter til Afghanere. Systime 9-13, 133-40, 154-155 og 175.

http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/folketingsvalget-1973/?no_cache=1&cHash=7e41ab110d7ff8fcee3b9b51e5321152
http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/dansk-folkeparti/?no_cache=1&cHash=af359e56e1088e5d63d03d8c463e7793
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/terrorlove-og-muhammed-krise
http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/menneskerettigheder-fra-borgerlige-rettigheder-til-frihedsrettigheder/?no_cache=1&cHash=7dffc939f010bd7e67e14f0e833b9bee
https://bl.dk/politik-og-analyser/temaer/her-er-listen-over-parallelsamfund/
https://www.dingeo.dk/ghetto/
https://via.ritzau.dk/pressemeddelelse/13762808/omrader-i-gladsaxe-er-taget-af-ghettolisten?publisherId=13559514&lang=da
https://www.information.dk/debat/2020/12/kritisere-ghettoernes-problemer-maa-ogsaa-fejre-naar-lykkes
https://www.information.dk/debat/2023/12/ghettoloven-paastaas-forbedre-integrationen-foerer-materiel-psykologisk-vold-beboere?lst_tag
https://www.ft.dk/da/aktuelt/nyheder/2022/11/valgresultat-2022
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/folketingsvalget-2022
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/valgtema-regeringer-efter-2001
https://www.altinget.dk/artikel/11-gode-grunde-til-at-2022-valget-gaar-over-i-historien
https://www.altinget.dk/artikel/valget-var-en-kamp-om-dagsordener-som-venstre-og-konservative-tabte

Centrale temaer:
Politiske partier og valg i 1973 og 1998, Muhammedkrise, Ghettodannelse, Per Madsen og Vestegnsborgmestrene, Ghettoliste, Nybrud
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb 4: Chr. IV tidens Danmark og enevælden

Materiale:
Peter Frederiksen m.fl. Grundbog til Danmarkshistorien. Systime, side 73-84
Helge Gamrath. 1988. Christian IV-tidens Danmark. Gyldendal.12-18, 38-39, 56-63, 76-87
ACTA serien. ”Statskuppet 1660, side 5-8. 92-93
https://youtu.be/J01DpEXEjTk
https://danmarkshistorien.dk/perioder/reformation-og-magtstat-1523-1660/

Overordnet mål:
Højne det taksonomiske niveau under inddragelse af kilder.

Faglige mål:
Tilegne sig viden om Chr. IV ud fra historiske kilde.
Analyse eftertidens behandling af Chr. IV
Forstå Chr. IV´s betydning for Danmark
Mennesket som historieskabt/historieskabende(Personen Chr. IV).

Centrale temaer:
Reformation og stændersamfund, Konge og rigsråd, Dansk udenrigspolitik-svenskekrigene, Udenrigspolitiske problemer, Kongens egenskaber, Enevælden indføres, Statskuppet.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb 5: Konflikten i Mellemøsten

Materiale

• Mortensen. Henrik Wiwe. 2017. Israel – en stat i Mellemøsten. Systime. Ibog
• DR1. Monte Carlo Elsker jøderne. Afsnit 1 og 5
(https://www.dr.dk/studie/historie/monte-carlo-elsker-joederne)
• Diverse aktuelle artikler

Vi arbejder primært med kilderne fra i-bogen, og de øvelser der er knyttet hertil.

Overordnet mål:
• At arbejde med højt aktuelt emne og forstå et kompleksitet i en historisk begrundet konflikt.

Faglige mål:
• Arbejde med historiske kilder.
• Udarbejdelse af problemstillinger.
• Eksamenstræning.
• Projektarbejde

Centrale temaer:
Religion og politik i Mellemøsten, Palæstina, Det zionistiske projekt, Optakt til 1VK, Storbritanniens dobbeltspil, Balfour-erklæringen, Opbygning af det jødiske samfund, Sammenstød mellem palæstinensere og jøder, Briternes forsøg på mægling, illlegal jødisk indvandring, FN´s delingsplan, Hvem har ret til landet?, Det palæstinensiske flygtningeproblem, Nasser overtager magten(Suez krisen), Seksdageskrigen – et vendepunkt, Oktober krigen (Yom Kippur), Israelsk lobby i USA, Perspektiver på Palæstinakonflikten(hvorfor er der ikke udsigt til fred?).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Forløb 6: Reformation og renæssance

Materiale:
• Larsen, Henrik Bonne m.fl. 2019. En europæisk verdenshistorie. Gyldendal. Ibog.  
• Madsen, Flemming m.fl. 1995. Opdagelserne : kulturmøder eller kultursammenstød? (Kilder om opdagelsestiden - Las Casas og Sepulveda)
• https://youtu.be/QWKpuz2kSGo (introduktion til Renæssance)
• https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/martin-luther-og-reformationens-nye-verdensbillede/
(introduktion til Martin Luther)

Vi arbejder primært med kilderne fra i-bogen, og de øvelser der er knyttet hertil.

Overordnet mål:
• Arbejde med historiske kilder.
• Afholde elevoplæg/projekt
• Eleverne skal kunne forstå udviklingen fra et religiøst domineret samfund til et samfund hvor mennesket, videnskab og handel kommer i centrum, samtidig med at religionen ikke forsvinder. Forløbet skal ses i sammen hæng med et tidligere forløb om kongens rolle i renæssancen og enevældens tid.

Faglige mål:
• Eleverne skal kunne forklare udviklingslinjer i i opdagelsestiden, hvor Europa ekspanderer.
• Herunder skal eleverne kunne diskutere religiøse konflikt omkring reformationen og hvorledes den skabte et splittet Europa
• Bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk dokumenterende til
• eksempler på brug af fortiden.
• Reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid og forholde sig til mennesket som historieskabt og historieskabende.

Centrale temaer:
De italienske bystater, kulturrevolution, et nyt verdensbillede, Billedkunst, Arkitektur, Reformationen, Bruddet med den romersk katolske kirke, Opdagelserne: Den tidlige europæiske ekspansion: 1450-1600, Colombus, Første jordomsejlere, Retssagen i Valladolid
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Forløb 7: Det moderne Kina

Materiale
• Lene Sønderby Bech et al. Det moderne Kina. Temaer i moderne kinesisk historie. Systime. iBog.
• Staten ser alt. DR1. dokumentar. 2019
• Kinas vindere og tabere. DR1. Dokumentar 2019
• https://faktalink.dk/kina-dag
• Lam Yik Fei Kina vil bruge den nye silkevej som en økonomisk klemme på Europa. Information. 5.8.2020.
• Laurids Mikaelsen. Verden har igen to supermagter. 25.07.2022. POV international(https://pov.international/verden-har-igen-2-supermagter/)

Overordnet mål:
• Kildeanalyse

Faglige mål:
• Arbejde med historiske kilder og historiebrug
• Tilegnelse af viden omkring Kinas udvikling og historie.
• At kunne forholde sig til om Kina er en supermagt ved forløbets afslutning, og forstå Kinas rolle i en global verdensorden.
• Afholdelse af et fagligt oplæg.
• Eksamenstræning.

Centrale temaer:
Xi Jinpings og den kinesiske drøm, Kina før Mao, Fra kejserdynasti til republik, Kulturrevolutionen).
Deng Xiaopings reformer, Xi Jinping - Politisk og militær styrkelse?, Tema: Made in China, Tema: Kina og menneskerettigheder, Er Kina en supermagt?
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Forløb 8: Europa 1919-1945.

Europa 1919-1945

Materiale.
• Hitler’s Elite/Napola(Film, 2006).
• Olympia(Film). Uddrag af Leni Rieffenstahl
• Hvidstengruppen(Film)
• Historieportalen. Systime iBog.
• Sørensen, Jacob. 2025. Modstandsbevægelsen. Systime iBog.
• Meier, Jeppe Bæk et al. 2025. Tyskerne og nazismen. Colombus. Systime iBog.

Overordnet mål:
• Kildekritik.

Faglige mål:
• Arbejde med historiske kilder.
• Forklare måder at forme og styre samfund på og se konsekvenserne heraf for individets vilkår
• Forstå og forklare nazistiske stat, ideologien, racelæren, ensretning af samfundet, afnazificering etc.
• Forstå besættelsesperioden i Danmark og øve sig i selvstændig kildeanalyse af svære historiske kilder.
• Forståelse af begrebet ”historiebrug”.

Centrale temaer:
Arven fra 1. verdenskrig, Weimarrepublikkens sammenbrud og nazisternes vej til magten, nazismens ideologi,  Det nazistiske folkefællesskab, raceideologi, Antijødisk lovgivning og propaganda, Truslen fra AFD?, Danmark i 1930´erne – krise og neutralitet, modstand vs. Kapitulation, modstandsbevægelsen, Besættelsestidens betydning i dag.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Forløb 9: Den kolde krig. Udbrud, forløb, genkomst

Materiale
• Berentzen, Harald m.fl. 1980. Den kolde krigs oprindelse. Problemer og synspunkter. Pædagogiske arbejdsmapper. Nr. 30. (Indscannet)
• Barner, Kai. Den kolde krig. Systime. iBog.
• Thirteen Days(Cubakrisen).
• https://youtu.be/yzcZBFlmLoA?list=PL8hNHC9nbLlzb4miGp5pZPYCk9Zw0dGke(jerntæppet)
• Strand, Mathias. På sporet af den kolde krig. Praxis, side 112-115.

Overordnet mål:
• Kildeanalyse

Faglige mål:
• Arbejde med historiske kilder og historiebrug
• Tilegnelse af viden omkring den kolde krigs udbrud og udvikling.
• At kunne diskutere teorier om den kolde krig på faglig vis.
• Afholde et fagligt oplæg.

Centrale temaer.
Modsætningsforhold under den kolde krig, udbruddet af krigen og situationen efter 2VK i Europa, teorier om udbrud, Jerntæppetalen, Trumandoktrinen, Marshalhjælpen,  Oprør i Østblokken, NATO og Warszawapagten, Berlinmuren, raketkapløb, MAD, Cubakrisen og konsekvenserne heraf, Star Wars Projekt(Reagan), Glasnost og Perestrojka, Fodnotepolitik, Årsager til murens fald, Genkomst?
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Forløb 10: Økonomisk boom og velfærdsstat 1945-73

Materialer:
• Frederiksen, Peter. Vores Danmarkshistorie. Systime iBog.
• Bryld, Carl Johan. Danmark. Tider og temaer. Systime iBog
• Bryld, Carl Johan. Verden efter 1914 – i dansk perspektiv.  Systime iBog

Overordnet mål:
• Træning til historieeksamen.
• Kildeanalyse
• Opstilling af problemstilling.

Faglige mål:
• Udarbejdelse af faglige problemstillinger og perspektivering til samtid.
• Tilegnelse af viden om velfærdsstaten ud fra kilder.
• Diskussion af velfærdsstatens formål, udvikling, virke og udfordringer

Centrale temaer:
Fordelingen af stemmer ved Folketingsvalgene 1939-1947, Kommunisternes ændrede rolle, Danmark i Atlantpagten, Velfærdsmodeller, Rationering, Pengeombytning, Svært at få gang i økonomien, Landbrug og industriudvikling i perioden, Mekanisering, Velfærdsstaten vokser frem, ændring i socialdemokratiets målsætning, Stærk økonomisk udvikling, Styring af den økonomiske udvikling(indkomstpolitik, Kritik af velfærdsstaten.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Forløb 11: Danmark, Verden og EU

Materiale
• Ulrik Grubb og Karl-Johann Hemmersam. Fokus - kernestof i historie 2. Fra oplysningstid til europæisk integration. Systime iBog
• Morten Winther Bülow og Tonny Brems Knudsen. International PolitikNU . Systime iBog

Særlige fokusområder

• Kildeanalyse
• Danmarks internationale placering efter 1914            
• Dansk udenrigspolitik før og nu, herunder forskellige synspunkter.
• Europæisk integration
• Danmarks forhold til EU
• EU i krise?
• Eksamenstræning

Faglige mål:
• Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie, Europas historie og verdenshistorie, herunder sammenhænge mellem den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling.
• Analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund gennem tiderne
• Analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie og forholde sig metodisk-kritisk til eksempler på brug af historien
• Formidle historisk indsigt på forskellige måder, begrunde historiske problemstillinger og relatere til egen tid.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer