Holdet 3acefim Fy (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Rosborg Gymnasium og hf
Fag og niveau Fysik B
Lærer(e) Michael Møller
Hold 2025 Fy/3acefim Fy (3acefim Fy)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Repetition fra fysik c samt intro. til kræfter
Titel 2 Ellære
Titel 3 Atomfysik
Titel 4 Verdensbilledet II/Kosmologi
Titel 5 Kernefysik
Titel 6 Kinematik & dynamik
Titel 7 Gassers fysik - supplerende emne
Titel 8 Selvvalgt eksperimentelt projekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Repetition fra fysik c samt intro. til kræfter

1 Resume af forløbet
a) Et hovedsagligt eksperimentelt forløb, hvor vi synkroniserer det udstyr, I har brugt mens fysik C-pensum repeteres.
b) Resonans.
c) Introduktion til Newtons love, tyngdekraften, normalkraften, gnidningskraften og opdrift.
d) Trykbegrebet og tryk fra en væskesøjle.
e) Absolut temperatur.

1a: Eksperimenter
I. Journaleksperiment: Specifik varmekapacitet.
II. Journaleksperiment: Bestemmelse af bølgelængdeintervaller for elektromagnetisk stråling
III. Journaleksperiment: Strengbølger.
IV. Journaleksperiment: Tyngdeloven.
V. Gnidningskræfter. (Rapportøvelse.)
VI. Gnidning på et skråplan. (Klasseøvelse.)
VII. Trykket i en væskesøjle.

2 Faglige mål og kernestof iht læreplan
2.1 Behandlede faglige mål
- kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge.
- ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser.
- ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt.
- kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser.
- kende til simple eksempler på simulering eller styring af fysiske systemers opførsel ved hjælp af it-værktøjer.
- kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
- kunne undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes.

2.2. Kernestoffet.
2.2.1 Energi
- beskrivelse af energi og energiomsætning, herunder effekt og nyttevirkning
- indre energi og energiforhold ved temperatur- og faseændringer

2.2.2 Bølger
- grundlæggende egenskaber: bølgelængde, frekvens, udbredelsesfart og interferens
- lyd og lys som eksempler på bølger
- det elektromagnetiske spektrum.

2.2.3. Mekanik.
- kraftbegrebet, herunder tyngdekraft, tryk og opdrift

3 Arbejdsformer
- eksperimentelt arbejde
- efterbehandling og dokumentation af eksperimentelt arbejde
- løsning af fysikfaglige problemer, herunder træning i anvendelse af begreber, metoder og modeller

Øvrige arbejdsformer:
- pararbejde/gruppearbejde
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Ellære

1 Resume af forløbet
Indhold
+ Ladning, strøm og spændingsfald.
  - Kirchhoffs love
+ Elektriske komponenter.
  - Resistoren.
     . Resistans.
     . Ohms 1. lov.
     . Resistorkoblinger.
  - Glødepære.
+ Elektrisk energi og effekt.
   - Joules lov.
   - Ohms 2. lov.
+ Elektriske sensorer.
  - NTC/LDR.
  - Transistoren.

1a Eksperimentelt arbejde
I. Resistans og resistivitet. (Rapport.)
II. Ohms 2. lov samt Joules lov. (Rapport.)
III. Sensoreksperiment. (Mørkerædsterminatoren.)
IV. Måling af karakteristikker for 2 forskellige komponenter.
V. Bestemmelse af glødetråds temperatur.

2 Faglige mål og kernestof iht læreplan
2.1 Behandlede faglige mål
- kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
- ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
- ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt
- kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
- kende til simple eksempler på simulering eller styring af fysiske systemers opførsel ved hjælp af it-værktøjer
- gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling
- kunne formidle et emne med et fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe
- kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder

2.2 Kernestof iht læreplanen

2.2.1 Elektriske kredsløb
- simple elektriske kredsløb med stationære strømme beskrevet ved hjælp af strømstyrke, spændingsfald, resistans og energiomsætning, herunder eksempler på kredsløb med elektriske sensorer.

3 Arbejdsformer
- eksperimentelt arbejde
- efterbehandling og dokumentation af eksperimentelt arbejde
- løsning af fysikfaglige problemer, herunder træning i anvendelse af begreber, metoder og modeller

Øvrige arbejdsformer:
- pararbejde/gruppearbejde
- informationssøgning
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Atomfysik

1 Resumé af forløbet
a) Bohratomet inkl dets energiniveauer
b) Kontinuert-, emissions- og absorptionsspektre herunder Rydberg/Balmer-loven
c) Fortolkning af atomare spektre
d) Fotoelektrisk effekt
e) Kvantemekanikkens fortolkning

1a Eksperimentelt arbejde
I) Bestemmelse af Plancks konstant.

2 Faglige mål og kernestof iht læreplan
2.1 Behandlede faglige mål
- kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
- ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
- ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt
- kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
- kende til simple eksempler på simulering eller styring af fysiske systemers opførsel ved hjælp af it-værktøjer
- kunne formidle et emne med et fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe (videoafl.)

2.2 Kernestof iht læreplanen
2.2.1 Kvantefysik
- atomers og atomkerners opbygning
- fotoners energi, atomare systemers emission og absorption af stråling, spektre

3 Arbejdsformer
- eksperimentelt arbejde
- efterbehandling og dokumentation af eksperimentelt arbejde
- mundtlig fremstilling

Øvrige arbejdsformer:
- pararbejde/gruppearbejde
- informationssøgning
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Verdensbilledet II/Kosmologi

1. Indhold
Universets udvidelse
- Kosmologisk rødforskydning og dopplereffekten.
- Hubble-Lemäitre-loven
- Skalafaktoren
Afstande i universet
- Parallaksemetoden
- Afstandskvadratloven
- Kort omtale af Cepheidemetoden
Kosmologisk baggrundsstråling
- Wiens forskydningslov
Anvendelser af skalafaktoren
- Universets alder
- Udledning af Hubbleloven
- Universets temperaturudvikling

2 Faglige mål og kernestof iht læreplan
2.1 Behandlede faglige mål
- kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
- ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
- ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt
- kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
- kende til simple eksempler på simulering eller styring af fysiske systemers opførsel ved hjælp af it-værktøjer
- gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling
- kunne formidle et emne med et fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe
- kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- kunne undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes
- kunne behandle problemstillinger i samspil med andre fag.

2.2 Kernestof iht læreplanen
2.2.1 Fysikkens bidrag til det naturvidenskabelige verdensbillede
- grundtræk af den nuværende fysiske beskrivelse af Universet og dets udviklingshistorie, herunder Universets udvidelse og spektrallinjers rødforskydning

3 Arbejdsformer
- eksperimentelt arbejde
- itbaseret dataopsamling
- efterbehandling og dokumentation af eksperimentelt arbejde
- mundtlig fremstilling
- løsning af fysikfaglige problemer, herunder træning i anvendelse af begreber, metoder og modeller
- formidling af fysikfaglig indsigt i form af f.eks. tekster, præsentationer, posters og lignende.
- længerevarende selvvalgt eksperimentelt forløb.
- et forløb hvor eleverne undersøger en problemstilling og udvikler og vurderer løsninger med anvendelse af fagets viden og metoder.
- inddragelse af private/offentlige virksomheder

Øvrige arbejdsformer:
- pararbejde/gruppearbejde
- informationssøgning
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Kernefysik

1 Resumé af forløbet
Radioaktivitetstyper
Henfaldsloven
Aktivitet
GM-røret
Svækkelsesloven
Strålehygiejne
Grundstofdannelse. (Hænger sammen med Verdensbilledet 2/Kosmologi.)

Planetariefilmen: 'DARK' samt 'The Sun - our living star'. 9/12-2025.

1a Eksperimentelt arbejde
Øvelser
I. Halveringstid for Ba-137. (Klasseeksp.)
II. Afstandskvadratloven for gamma-stråling. (Rapport.)
III. Svækkelsesloven. (Rapport.)

2 Faglige mål og kernestof iht læreplan
2.1 Behandlede faglige mål
- kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
- ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
- kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
- gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling
- kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- kunne undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes

2.2 Kernestof iht læreplanen
2.2.1 Fysikkens bidrag til det naturvidenskabelige verdensbillede
- naturens mindste byggesten, herunder atomer som grundlag for forklaring af makroskopiske egenskaber ved stof og grundstoffernes dannelseshistorie.

2.2.2 Energi
- ækvivalensen mellem masse og energi, herunder Q-værdi ved kernereaktioner.

2.2.5 Kvantefysik
- atomers og atomkerners opbygning
- radioaktivitet, herunder henfaldstyper, aktivitet og henfaldsloven.

Supplerende stof
- strålehygiejne.

3 Arbejdsformer
- Eksperimentelt arbejde
- Skriftlig fremstilling
- Opgaveregning med eksamensopgaver
- itbaseret dataopsamling
- efterbehandling og dokumentation af eksperimentelt arbejde
- formidling af fysikfaglig indsigt i form af f.eks. tekster, præsentationer, posters og lignende.

Øvrige arbejdsformer:
- pararbejde/gruppearbejde
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Kinematik & dynamik

1 Resumé af forløbet
Kinematik
- Bevægelsesligninger med konstant acceleration.

Dynamik
- Newtons love igen
- Kræfter (Se også første forløb.)

9/12: Planetariefilmene: DARK samt The Sun - our Living Star. (De hører til i kosmologiemnet, men er set her.)

1a Eksperimentelt arbejde
I. Det skrå kast (Rapport.)
II. Newtons 2. lov. (Rapport.)

2 Faglige mål og kernestof iht læreplan
2.1 Behandlede faglige mål
- kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
- ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
- ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt
- kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser̶
- gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling
- kunne formidle et emne med et fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe

2.2 Kernestof iht læreplanen
2.2.2 Energi
- kinetisk og potentiel energi i tyngdefeltet nær Jorden

2.2.6 Mekanik
- kinematisk beskrivelse af bevægelse i én dimension
- Newtons love anvendt på bevægelser i én dimension.

Supplerende stof
Bevægelse i 2 dimensioner.

3 Arbejdsformer
- Anvendelse af fagets viden og metoder til at løse en problemstilling
- eksperimentelt arbejde
- itbaseret dataopsamling
- efterbehandling og dokumentation af eksperimentelt arbejde
- mundtlig fremstilling
- løsning af fysikfaglige problemer, herunder træning i anvendelse af begreber, metoder og modeller
- formidling af fysikfaglig indsigt i form af f.eks. tekster, præsentationer, posters og lignende.

Øvrige arbejdsformer:
- pararbejde/gruppearbejde
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Gassers fysik - supplerende emne

1 Resumé af forløbet
+ Idealgasser
- Boyle-Mariottes lov
- Gay-Lussacs 1.- og 2. lov
- Idealgasligningen.
+Balloner.

1a Eksperimentelt arbejde
I. Boyle-Mariottes lov. (Eleveksp.)
II. Gay-Lussacs 1. lov. (Klasseeksp.)
III. Magdeburgske kugler. (Demoeksp.)
IV. Kontruktion af varmluftsballon. (Eleveksp.)

2 Faglige mål og kernestof iht læreplan
2.1 Behandlede faglige mål
- kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
- ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
- ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt. (Ballondesign.)
- kunne undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes

2.2 Kernestof iht læreplanen
Fysikkens bidrag til det naturvidenskabelige verdensbillede
- naturens mindste byggesten, herunder atomer som grundlag for forklaring af makroskopiske egenskaber ved stof og grundstoffernes dannelseshistorie

Supplerende stof.
Idealgasloven og gaslovene.

3 Arbejdsformer
Arbejdsformer
- Eksperimentelt arbejde
- Anvendelse af fagets viden og metoder til at løse en problemstilling. (Ballonbyggeri.)

Øvrige arbejdsformer:
- pararbejde/gruppearbejde
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Selvvalgt eksperimentelt projekt

I par eller små grupper skal I lave selvvalgte eksperimenter og som evaluering skal I lave små mundtlige fremstillinger for klassen.

Faglige mål
    - ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt
    - kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser̶
    - kunne formidle et emne med et fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe

Arbejdsformer
   -. Eksperimentelt arbejde
    - Mundtlig fremstilling
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer