Holdet 3x ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Rosborg Gymnasium og hf
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Mads Rodriguez Rasmussen, Rebekka Nørsøller Meijer
Hold 2025 ol/3x (3x ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Homers Iliade
Titel 2 Medea
Titel 3 Antikkens skulpturer
Titel 4 Kærlighed i antikken

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Homers Iliade

Omfang (skønsmæssigt): 41 sider

Litterær søjle. Introduktion til faget oldtidskundskab, faglige mål, fagets metoder, eksamensform, m.v.

Introduktion til antikken som periode, til eposgenren og til gudernes rolle i det antikke, græske samfund. Indledningsvist har eleverne læst et uddrag af Hesiods Theogonien for at få en forståelse for gudernes rolle i antikkens Grækenland. Eleverne har undervejs holdt mundtlige oplæg om græsk mytologi og de olympiske guder med henblik på at skabe overblik og forståelse samt træne mundtlighed i faget. De har i øvrigt reflekteret over samfundsmæssige og kulturelle forhold i antikken og i samtiden, fx opfattelsen og vigtigheden af kleos og timé, udviklingen af helteidealer og religion/værdier som styrende faktorer i samfundet.

Begreber/temaer:
Antropomorfisme, theofani, prolepsis, prooimion, musepåkaldelse, menis, daktylisk hexameter, patronymikon, formelvers, epiteter, hybris, nemesis, Areté, timé, kléos, oikos, polis, do ut des, moira, aidos, homerisk lignelse

Kernestof
Homers Iliade, oversat af O. S. Due (1999)
- 1. sang, v. 1-611
- 3. sang, v. 1-76 + 324-461
- 16. sang v. 750-867
- 22. sang, v. 90-411
- 24. sang, v. 1-76 + 477-590
Hesiod: Theogonien, oversat af Lene Andersen (1979): v. 116-200 + 453-506 (s. 20-22 + 29-30)

Øvrigt materiale
- Andreasen, B. & Poulsen, J. R.: Paideia: grundbog i oldtidskundskab (2013), p. 11-19, 23-30,
- Video: Troy Story: The Iliad (The Open University, 2017). Konsulteret d. 20.02.2026 på: youtube.com/watch?v=cx0tQojZNIU&ab_channel=OpenLearnfromTheOpenUniversity
- Film: Troy (2004, W. Petersen). 00:34:20-02:36:40.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Medea

Omfang (skønsmæssigt): 85 sider

Litterær søjle. Forløbet har været centreret omkring dramagenren og dennes samfundsmæssige funktion samt tragediens opbygning. Omdrejningspunktet har været Euripides’ Medea (oversat af O. Foss). Der er blevet arbejdet med Medea som karakter med fokus på hendes motiver for handling, og værket er blevet anskuet ud fra tematikkerne hævn, retfærdighed (dike), slægt (oikos) og mand vs. kvinde. Udvalgte øvelser, hvor eleverne har moderniseret passager til moderne beskedudveksling, har bidraget til elevernes digitale dannelse. Som en del af forløbet har eleverne set en moderne teateropførsel af Sofokles’ Antigone. Afslutningsvis har eleverne reflekteret over nutidens kønsroller ud fra et antikreceptionistisk perspektiv, og de har anvendt Aristoteles dramateori og -begreber til at analyser handlingsudviklingen i stykket.

Begreber/temaer:
- Tragediens dele: prologos, parodos, stasimon, epeisodion, exodos, kommos
- Teatrets obygning: orchéstra, skené, párodos, téatron
- Dionysier
- Mimesis
- Ate
- daimon
- oikos/polis
- agon
- stichomyti
- harmatia
- aidos
- kleos
- tragisk ironi
- kardinaldyderne: sofia, andreia, sofrosyne, dikaiosyne
- dike
- deux ex machina
- Aristoteles’ dramateori: eleos, fobos, katarsis, peripeti, anagnorisis

Kernestof
Euripides’ Medea (oversat af O. Foss, Klassikerforeningen, 1992)

Øvrigt materiale
- Andreasen, B. & Poulsen, J. R.: Paideia: Grundbog i oldtidskundskab (2013), p. 101-111, 115-116
- D. Turéll: Teenager in Love (1993)
- Video: Antigone (Open University, 2019). Konsulteret d. 20.02.2026 på: https://www.youtube.com/watch?v=Lak0__1Hqwc&t=3s
- Teater Zebu: Antigone
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Antikkens skulpturer

Kunstsøjle. Eleverne har i forløbet tilegnet sig viden om udviklingen af skulpturkunsten fra antikken til moderne tid. Forløbet har været centreret omkring arkaisk, klassisk, hellenistisk og romersk periode (ca. 700 fvt. – 476 evt.) samt disse perioders betydning for moderne skulpturudvikling. Søjlen har taget afsæt i den moderne problemstilling: ”Hvad oplever du som en færdig og smuk skulptur? Hvad kan en skulptur?”. Der er i forløbet arbejdet målrettet med beskrivelse, datering, fortolkning og perspektivering af skulpturer. Eleverne har desuden arbejdet aktivt med studie- og notatteknik, ligesom de har trænet digital dannelse i arbejdet med AI-øvelser.

Begreber og fokuspunkter:
- Stilisering: forenkling af mennesket
- Naturalisme: gengivelse af mennesket korrekte proportioner og korrekt anatomi
- Idealisering: forskønnelse af menneskekroppen (det ideelle menneske)
- Realisme: gengivelse af menneskekroppen, som den er, med alle dens ”fejl”
- Frontalt stillingsmotiv: lodrette og vandrette akser gennem ryg, skuldre og hofter
- Dynamisk stillingsmotiv: skrå akser og bevægelse
- Rundskulptursteknik

- Kouros (kouroi)
- Kore (korai)
- Arkaisk smil
- Sneglekrøller
- Perlelokker
- (Store) mandeløjne
- Telefonører
- Symmetri
- Indridset muskulatur
- Proportionelt unaturligt
- Votivgave
- Farverester
- Draperinger

- Asymmetri
- Streng stil (tunge øjne og tungt kæbeparti)
- Kontrapost (begyndende, fuldendt, dynamisk)
- Kalokagatia (det smukke og gode menneske)
- Våddraperi/wet look
- Livagtigt hår
- Individualiserede træk

- Hellenisering
- Individualisering
- Skulpturgrupper
- Voldsomme udtryk (svulmende muskulatur, dybe draperinger, udtrykte følelser, overdrevent våddraperi)
- Hellenistisk barok
- Eklektisk periode

- Portrættering af historiske personer
- Kejserportrætter
- Blanding af realisme og idealisering
- Propagandisk formål
- Ad locutio-stilling
- Buste



Kernestof
Arkaisk periode:
Auxerre-koren, ca. 650-625 fvt.
Berliner-koren, ca. 580-570 fvt.
Sunion-kouros, ca. 590-570 fvt.
Peplos-koren, ca. 530 fvt.
Antenor-koren, ca. 530 fvt.
Anavyssos-kouros, ca. 530-520 fvt.
Aristodikos, ca. 510 fvt.

Klassisk periode:
Kritios-drengen, 480 fvt.
Vognstyreren fra Delfi, 478/474 fvt.
Artemision-bronzen, ca. 460 fvt.
Spydbæreren, ca. 450 fvt.
Erechtion-Karykatide, ca. 420 fvt.
Sandalbinderen, ca. 400-300 fvt.

Hellenistisk periode:
Døende galler, ca. 230 fvt.
Nike fra Samothrake, ca. 200 fvt.
Den drikfældige kælling, ca. 200 fvt.
Bokseren, ca. 200-80 fvt.
Laokoon-gruppen, ca. 100 fvt.

Romersk periode:
Kejser Claudius, ca. 50 evt.
Augustus fra Prima Porta, ca. 100 evt.


Øvrigt materiale
- Andreasen, B. & Poulsen, J. R.: Paideia: Grundbog i oldtidskundskab (2013), p. 47-51, 92-100, 129-136, 171-176, 201-206, 247-253
- Antikmuseet: Skønhed, skulptur, farver. (20.10.2025). Besøgt 16.02.2026 på: https://antikmuseet.au.dk/undervisning/gym/skoen
- Ny Carlsberg Glyptotek: Som forvandlet! (27.08.2014). Besøgt 16.02.2026 på: https://www.youtube.com/watch?v=QARJIHMiMEM

Supplerende perspektivskulpturer:
Virgin with child, 1400-tallet
Proserpinas rov (Bernini), 1621-1622
Luis XVI, 1829, Luisville (Kentucky)
Manden (Svend Rathsack), 1920
Winged Victory (Coure de Lion MacCarthy), 1921
Adam-Kadmon (Christian Lemmerz), 1997-1998
Survival of the fattest (Jens Galschiøt), 2002
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Kærlighed i antikken

Omfang (skønsmæssigt) - til og med modul 3: 15,5 sider

Litterær søjle. Eleverne har arbejdet med kærlighedsbegrebets udvikling fra antikken til moderne tid med særligt fokus på kærlighedsbegrebet i Ovids litteratur.

Begreber/temaer:
- Amor (kærlighed/lyst, græsk: eros)
- Virtus (dyd/styrke) og det augustæiske dydssamfund
- Elegi (poetisk genre)
- Elegisk distikon (hexameter + pentameter)
- Brugen af mytologi, ironi og genreimitation som stiltræk ved Ovid
- Kønsroller i antikken og pæderasti
- Kærlighedsbegrebets udvikling fra eros til agape til romantisk kærlighed/”den eneste ene”
- Ætiologisk myte (oprindelsesmyte)

Kernestof
- Ovids Elskovskunst: håndbog i hor, ved O. S. Due (2019), v. 1.491-524, 1.565-640, 1.747-770, 2.682-746
- Pyramus og Thisbe. I: Ovids Forvandlinger, ved O. S. Due. 4 sang, v. 54-166

Øvrigt materiale
- Andreasen, B. & Poulsen, J. R.: Paideia: grundbog i oldtidskundskab (2013), p. 232-233 + 212-213
- Skov Hansen, M. Når Amors pil rammer: Hvad ved filosoffer egentlig om kærlighed? (13. februar 2018). https://www.kristeligt-dagblad.dk/historier/kaerlighed
- Mosgaard, J.: Nr. 31: Flirt handler om at score og er ikke nødvendig, når vi har fundet sammen (pp. 88-90). I: 100 myter om kærlighed og forelskelse. (2018).
- Perseus med Medusas hoved, bronzeskulptur af B. Cellini, 1545-1554
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer