Holdet 2g lp (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Rosborg Gymnasium og hf
Fag og niveau Musik C
Lærer(e) Mette Hofman Bøegh
Hold 2025 mu/2g lp (2g lp)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til musik- og lydproduktion
Titel 2 Emne 1: Lyd og musik til film
Titel 3 Emne 2: Rap/hiphop-beats
Titel 4 Emne 3: Soundscape-installationer
Titel 5 Eksamensproduktion
Titel 6 Eksamensforberedelse og "fri leg"

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til musik- og lydproduktion

Link til fælles google drev: https://drive.google.com/drive/folders/1gA6R1O1_5EBNqfK5D39igZ6YJIadhjTw?usp=sharing

Indhold og fokus
I forløbet introduceres du til fagets faglige mål og indhold samt, hvad der er praktisk hensigtsmæssigt, når man arbejder med musik- og lydproduktion (organisering af filer på computeren, brug af høretelefoner m.m.).
Desuden introduceres du til Reaper og skal lave din første lille øvelse i programmet.

Faglige mål og kernestof:
I introduktionen, hvor du skal udarbejde lydflade til en lille tegnefilm, vi du tilegne dig kundskaber i at bruge lydteknologi og -software (Reaper), og du møder de første relevante grundbegreber inden for musik- og lydproduktion:
- Panorering, volume, fade, stretch, rumklang, ekko-effekt, feedback, pitch
- Begreber knyttet til Reaper: grid, item, render
- Begreber til analyse og fortolkning: musikkens funktion som parafraserende, kontrapunktisk eller polariserende.

Materiale:
Gert Uttenthal: ”Tegnefilmøvelse – Reaper” (revideret af Mette Hofman Bøegh): https://sites.google.com/site/muprod2017/3-introduktion-til-film?authuser=0

Gert Uttenthal: ”Tegnefilm-øvelse i Reaper 1/2” https://www.youtube.com/watch?v=Y4Y5lunR40c&t=2130s&ab_channel=GertUttenthalJensen

Gert Uttenthal: ”Tegnefilm-øvelse i Reaper 2/2” https://www.youtube.com/watch?v=KvawGeMiVi8&ab_channel=GertUttenthalJensen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • IT - Reaper-færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Emne 1: Lyd og musik til film

Indhold og fokus
I forløbet skal du lære at analysere, fortolke og vurdere musik og lyd til film. Desuden vil du møde og træne flere finesser i Reaper, og du skal selv arbejde kreativt med at lægge lyd og musik til et filmuddrag. Som optakt og inspiration vil du møde forskellige typer af film rent stil- og genremæssigt.
Forløbet afsluttes med en større egenproduktion.

Faglige mål og kernestof
Du vil møde relevante begreber og metoder til analyse af lyd og musik:
- Stereotypisk musik, pastiche
- Denotation og konnotation
- Parafraserende, kontrapunktisk, polariserende
- Lydsporet: Dialog, reallyde, lydeffekter, musik (diegetisk og non-diegetisk)
- On screen lyd, off screen lyd
- Cue-start og -slut (powerpoint)
- Musikkens funktioner (underbygge struktur/form eller følelse/stemning)

Du vil desuden møde flere relevante teknikker og grundbegreber inden for musik- og lydproduktion:
- Klippe, stretch, fade ind/ud, panorering, automation
- Effekter: rumklang, ekko og pitch

Materiale om lydens og musikkens betydning:
Rasmussen, P. ,Nielsen, L. & Højlund, M. (2024). "1. Musik, lyd og betydning" I Musikalsk produktion, særligt underkapitlerne:
- "Musik, lyd og betydning"
- "Musik, lyd og semantik"
- "Musik, lyd og erindring"

Materiale om lyd og musik til film:
Rasmussen, P. ,Nielsen, L. & Højlund, M. (2024). "2. Lyd på film". I Musikalsk produktion. Systime, særligt underkapitlerne:
- 2.1 Reallyde og effekter
- ”Reallyde og realisme” [+ miniøvelse i fodtrin]
- "Analyseopgave om reallyd” [scene fra Kieslowskis "Blå"]
- ”Murray Schafers opdeling af lyde i et lydlandskab
- ”Produktionsopgave i foleylyde” [scene fra "Breaking Bad"]
- 2.2 Filmmusikteori: ”Musikkens forhold til billedsiden”
- ”Diegetisk-nondiegetisk”
- ”Filmmusikkens funktioner”

Video om Foley:
Great Big Story: “The Magic of Making Sound” https://www.youtube.com/watch?v=UO3N_PRIgX0&ab_channel=GreatBigStory

Eksempler til analyse og illustration af lyd og musik til film:
- Jacques Tati: ”Mon Oncle” (1958) (brug af foley-lyde)
- Kieslowski: "Blå" (brug af reallyde og lydeffekter)
- "De Utrolige" (uddrag fra animationsfilmen)
- Hitchcock: "Fuglene" (bearbejdning af lyd og special effects)
- "Once upon a Time in the west" (brug af stilhed)
- "Blazing saddles" (skift fra nondiegetisk til diegetisk)
- "Wild at Heart" (overdrevet brug af rumklang - hyper-realistisk)
- "Breaking Bad" (lydforvrængning)
- "Interstellar" (brug af EQ - eksempel 1)
- "Interstellar" (brug af EQ - eksempel 2)

Kontrapunktisk, parafraserende, polariserende:
- Dragon Around (1954) (parafraserende)
- Dr. Strangelove (1964) (kontarpunktisk)
- Alien (1979) (polariserende eller?)

Teknisk værktøjskasse:
Automatisering i Reaper:
https://www.youtube.com/watch?v=h0bkNfCT6BA&ab_channel=SilkeborgGymnasium

Audio-editering:
https://musikalskproduktion.systime.dk/?id=211#c568

Introduktion til mikrofontyper:
https://docs.google.com/document/d/1eo3pod_5N4y4YWz4ZlhO-EHw3ULHhwAFda5YC9hL4gE/edit?tab=t.0#heading=h.vvviij5g77xk

Powerpoint med de effekter, vi har øvet og anvendt:
https://docs.google.com/presentation/d/1z84UCxXHUfR0XTS-VevX2ZaxvLAIOg__La2-Gi0FNQs/edit?usp=sharing
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Projektarbejde - Lægge lyd og musik til filmklip
  • Selvrefleksion - Vurdere eget produkt
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 3 Emne 2: Rap/hiphop-beats

I dette forløb bliver du introduceret til hip-hoppens og rapmusikkens historie og teknikker. Du skal lære om groove og samples, at analysere beats og selvfølgelig lave et hop-hop-beat selv.
Du bliver introduceret til MIDI og skal lære at bruge plug-in’et Sitala. Derudover skal du lære om sampleteknikker, og hvordan samples kan have en særlig signalværdi. Du skal også lære at udfylde et layeringskema.

Baggrundshistorie og -teori:
Fra: Rasmussen, P. ,Nielsen, L. & Højlund, M.: Musikalsk produktion, Systime (2024)
- "3. Hiphop"

Fra: Meesenburg, Thomas og Søren Lund-Olsen: Rap - historie og analyse, Systime 2013
- "5. Rapmusikkens instrumentaleside - fra DJ'ing til samples" (s. 110-121)
- Powerpoint med historisk introduktion

- "Formmæssig og rytmisk struktur: Layeringdiagrammet" (s. 126-132)
- Powerpoint med introduktion til groove og groove-begreber

Analyse-eksempler:
Grandmaster Flash: "The Adventures of Grandmaster Flash on the Wheels of Steel" (1981)
M.C. Einar: "Den nye stil" (1988) vs. L.O.C.: "Undskyld" (2003)
James Brown: "Funky Drummer" (breakbeats)
"Apache" - brug af samples gennem tiden
Jay-Z: "Hard Knock LIfe (Ghetto Anthem)"
Powerpoint til analyseintroduktion

Groovebegreber:
Puls, tempo
Takt og periode
Sammenfald og komplementærrytmik
Aktivitetsniveau
Nuancering/humanizing/betoning

Hiphop-begreber:
Toasting, cutting, punchphasing, scratching
Sample og sampling (herunder gennemgående og sporadiske samples, rytmisk og harmonisk funderede samples og samples som variation og gimmics).
Sampleteknikker: Breakbeats, looping, chopping, timestretch
Form: vers, omkvæd, kontrast

Reaper-teknikker:
Tempomatch, pitch, kvantisering, timestretching, klippe/klistre
Rumklang, EQ, panorering, delay, reverce, sliceing-effekter
Videoguides til diverse teknikker ligger her: https://musikalskproduktion.systime.dk/?id=211
Brug af Sitala-plugin til at lave egne beats med (video-guide her: https://www.youtube.com/playlist?list=PL7LpVuI0jdJESCyRo4XCMDKzw0x6O5yGb)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Emne 3: Soundscape-installationer

I dette forløb skal vi arbejde med atmosfære- og lyddesign.
Vi indleder forløbet med et inspirationsbesøg på Vejle Kunstmuseum, hvor vi skal mødes med formidlingsinspektør Karen Vittrup Linnet og lektor ved Sonic College (UCSyd) Jonas Rasmussen Kirkegaard, der forsker i atmosfæredesign. Derefter skal vi lave soundscapes/lyddesign til en selvvalgt lokation på skolen - det kan være alt fra et større rum over et mindre sted til et kunstværk. Jeres soundscapes bliver tilgængelige for alle vha. QR-koder.

Atmosfære og lyddesign:
Inden forløbet har vi læst om atmosfære og lyddesign og på museet skal vi undersøge, hvordan lyd i samspil med det fysiske rum, lys, kunstværker og beskuer kan skabe "syntetiserede oplevelser" (jf. det, vi oplever ved film).

Teoritekst er udarbejdet af Mette Hofman Bøegh på baggrund af:
- University College Syd:  Atmosfæreforskning på: https://www.ucsyd.dk/forskning/atmosfaereforskning
- Brædder, Line: ”Værktøjskasse til atmosfæriske kunstrum. Atmosfære-fænomenets potentiale i ny udstillingspraksis” i: Nordisk Museologi, no. 1 (2019) https://journals.uio.no/museolog/article/view/6966

Nøglebegreber i arbejde med atmosfære- og lyddesign:
- denotation og konnotation
- Murray Schafers opdeling i lydlandskab: Keynote sounds, soundmarks og Sound signals
- Musik, lyd og erindring
- Chions lyttemåder: kausal, funktionel og semantisk lytning
- parafraserende, kontrapunktisk, polariserende

Ord og lyd:
I skabelsen af vores egen soundscapes til Rosborg skal naturligvis indgå overvejelser om ovenstående, og derudover skal indgå tekst/ord, idet forløbet også tager udgangspunkt i kapitlet i Musikalsk produktion - Lyd og lyrik, mere specifikt afsnittene:
- Musikken i lyrikken
- Analyse af ord og lyd

Introducerende eksempler til stemmebrug og sprogets musikalitet:
- Søren Ulrik Thomsen: ”Jeg er levende”
- Yahya Hassan: ”Tvangsfjernet”
- Dan Turell: ”Jeg holder af hverdagen”
- Mouritz-Hørslev-projektet

Øvelse i oplæsning med fokus på hastighed, vejrtrækning, udtale, betoning af noget særligt lydligt, variation

Analyseeksempel:
- Per Højholt: "Henry ind i landskabet" (fra: Turbo - en spacefiction, 1968
Steffen Brandt: "Henry ind i landskabet" (fra: Tilbage til Turbo, 2001

Nøglebegreber i arbejdet med ord/tekst i soundscape-produktion:
- forholdet mellem tekst/ord vs. lyd/musik
- typen af tekst (prosa/lyrik)
- brug af ord som betydning eller ord som lyd (herunder evt. vægtning af særlige lyde/gentagelser osv.)
- stemmebrug (hastighed, vejtrækning, udtale, betoning)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Eksamensproduktion

I vælger, hvilket af forløbene I vil lave eksamensproduktion i:
- Lyd og musik til film
- Rap/Hiphop-beats
- Soundscape-installationer
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Eksamensforberedelse og "fri leg"

De sidste moduler giver mulighed for repetition, hvis man skal til eksamen.
Hvis ikke man skal til eksamen, har jeg lavet et dokument til "fri leg" med særligt fokus på mixning.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer