|
Titel
1
|
De vigtige relationer
Et forløb om udviklingspsykologi og omsorgssvigt med fokus på barnets emotionelle udvikling og tilknytning til omsorgspersoner i hjemmet, men også i daginstitution og skole.
Forløbet har indledningsvist kredset om udviklingsteori af Erikson og Stern. Dernæst har vi arbejdet med tilknytningsteori af hhv. Harlow, Bowlby og Ainsworth og kigget på tilknytningsforstyrrelser og reaktioner herpå også med teori af Bowlby, Ainsworth og Spitz. Vi har arbejdet med begreber om og reaktioner på omsorgssvigt og dertil har vi arbejdet med begrebet resiliens og betydningen af resiliens.
Afslutningsvist har vi arbejdet med daginstitutionens rolle og indflydelse på barnets udvikling samt arbejdet med relationer mellem lærer og elev i skolen med afsæt i teori af Vygotsky og Louise Klinge.
Forløbet er afviklet i forbindelse med holdets PP3 (pædagogisk fagpakke), hvor eleverne var i praktik på UCL i Jelling. I forbindelse med praktikopholdet arbejdede holdet med case om en 11-årig omsorgsvigtet dreng, der oplevede vanskeligheder idet at indgå i et socialt fællesskab i skolen. I den forbindelse arbejdede holdet med omsorgssvigt, reaktioner på omsorgssvigt og resiliens, samt teori omkring prosocial adfærd, spejlneuroner og mentalisering.
Holdet har ydermere besøgt socialrådgiveruddannelsen, hvor de har modtaget undervisning i psykologi og samfundsfag med fokus på, hvordan vi møder individer med diagnoser i et professionelt øjemed.
Som afslutning på forløbet har holdet lavet en eksamensøvelse til undersøgelsen: "Tidligt skadede adoptivbørn har alvorlige psykiske problemer som voksne".
Undervejs i forløbet er holdet blevet introduceret til psykologisk metode, forsøgseffekt og fejlkilder.
Kernestof:
• Larsen, Ole Schulz. 2017. Psykologiens veje. Systime: Århus (ibog):
https://psykveje.systime.dk/?id=4518
Erik H. Erikson: https://psykveje.systime.dk/?id=5052
John Bowlby og Mary Ainsworth: https://psykveje.systime.dk/?id=5043
Tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt: https://psykveje.systime.dk/?id=5098
Eksperiment med abeunger: https://psykveje.systime.dk/?id=5132
Spædbarnsdepression og hospitalisme: https://psykveje.systime.dk/?id=5131
Omsorgssvigt: https://psykveje.systime.dk/?id=5129
Børns reaktioner på omsorgssvigt: https://psykveje.systime.dk/?id=5128
Risiko og resiliens: https://psykveje.systime.dk/?id=5123
Daginstitutionen: https://psykveje.systime.dk/?id=5186
Samspilsprocesser: https://psykveje.systime.dk/?id=5291
Prosocial adfærd: https://psykveje.systime.dk/?id=5095
Bøger:
- Larsen, Ole Schultz: Psykologiens Veje (2018, 3. udgave): side-ID pp 5052, pp5050, pp5016, pp5017, pp5043, pp5129, pp5128, pp5132, pp5297, pp5329, pp5123
- Riisager, Magnus: PsykC, Ibog, kapitel 3: De nære relationer, side id: https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=175, https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=176, https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=177
Artikler:
- "Nu mestrer Moni sit liv"
- "Debat: Daginstitutioner opdrager vores børn"
Cases:
- Leo case
- Mikkel case
- Sara case
- Chieko case
- Niels - en udsat elev i 5. klasse
- Amalie: https://www.thinglink.com/card/1748792546902933990
Undersøgelser:
• Tidligt skadede adoptivbørn har alvorlige psykiske problemer som voksne
Youtube:
- Harry Harlows abeforsøg: https://www.youtube.com/watch?v=OrNBEhzjg8I
- Louise Klinge: relationskompetence: https://www.youtube.com/watch?v=dBCh3ZAZZi4&t=1s
- Forstå mentalisering: https://www.youtube.com/watch?v=MUP4herumPY
- Mentalisering i klassen: https://www.youtube.com/watch?v=kjSu8nOcQ78
- Mentalisering i mødet med udsatte børn: https://www.youtube.com/watch?v=oGldihhkX-U
Dokumentarfilm:
"Er du mors lille dreng
"Mød dit urmenneske - afsnit 2" --> "Still face" og "Fremmedsituationstesten" TV2 2018
Holdet har ca. læst 60 sider.
Faglige mål:
– demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
– redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
– formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag
– inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
– demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden
– argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde
|