|
Titel
2
|
Demokrati og magt
Vi har arbejdet med dansk politik. Spørgsmål, vi har stillet os er:
- hvad handler den politiske styreform "demokrati" om? (repræsentativt vs. direkte demokrati, konkurrence- vs. deltagelsesdemokrati, medborger, modborger samt autokrati og teokrati som modsætninger til demokrati)
- hvem er de politiske partier, og hvad mener de? (værdi- og fordelingspolitik og partiernes placering på de to dimensioner, partityper)
- hvordan fordeles den politiske magt i det danske samfund? (den parlamentariske styringskæde - borgere, folketing, regering, forvaltning)
- hvordan deltager befolkningen i demokratiet? (kerne- vs. marginalvælgere, Downs model for vælgeradfærd, issue-voting)
- Hvordan vælges Folketinget? (forholdstalsvalg, spærregrænse)
- Hvordan tager partierne stilling til politiske spørgsmål? (Downs model, Kåre Strøms model og Molins model)
- hvordan bliver politik til? (lovgivningsprocessen, regeringsdannelse, parlamentarisme, regeringstyper, magtdeling)
- hvordan er mediernes rolle i forhold til demokratiet og politikerne? (den reelle styringskæde, vagthund, medialisering, dagsordenssættelse, issue-ejerskab, spindoktorer, spinstrategier, priming, framing, shitstorm)
- Hvilken indflydelse har græsrodsbevægelser, interesseorganisationer og EU på dansk politik?
- hvem har magten i demokratiet? (definitions-, forhandlings- og beslutningsmagten)
- hvilke udfordringer står det danske demokrati overfor (6 udfordringer)?
- hvordan kan demokratiet styrkes (styrkelse af borgernes og mediernes rolle)?
Kernestof:
- politiske partier i Danmark og politiske ideologier
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng
- politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund
Faglige mål:
- undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
- formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
|