Holdet 2024 me/ek - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 2024 me/ek - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	X - Rødkilde Gymnasium
Fag og niveau	Mediefag C
Lærer(e)	Elsebeth Grøn
Hold	2024 me/ek (1ekme)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Ungdomsfilm
Titel 2	Øveproduktion
Titel 3	TV Dokumentar og Blandingsformer
Titel 4	Eksamensproduktion

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Ungdomsfilm orløbet “Ungdom i fiktion” omhandler ungdom skildret i film og streaming-serier. Undervejs belyses de to hovedgenrer ungdomsfilm versus opvækstfilm, og vi undersøger hvad der typisk kendetegner danske versus amerikanske ungdomsfilm. Fokus er tematisk på undergenren “oprørsfilm” og forgreningerne “psykologisk oprør” (indre oprør) og “socialt oprør” (ydre oprør) Der trænes derfor kendskab til genremarkører både ift. indhold, stil og dramaturgi. Teoretisk anvendes “passagemodellen” til at analysere en karakters udvikling, og teorien om “sympatistrukturer” anvendes til en forståelse for hvordan man via virkemidler og plottet kan skabe sympati og empati for karakterer Jonas Risvigs begreber “want” og “need” bruges til en forståelse af en karakters motivation og behov Begreber: Ungdomsfilm vs opvækstfilm Passagemodellen, sympatistrukturer (aliance, allegiance) Oprørsfilm – psykologisk og socialt Tværmedialitet og kontekster Målgrupper værker set i undervisningen: Kontra ( Risvig, dansk ungdomsfilm) Me, Earl and the Dying Girl (amerikansk ungdomsfilm, psykologisk oprør) Nordvest (dansk opvækstfilm, socialt oprør, ) SKAM afsnit ( Norsk Webserie) Kort uddrag I am not okay with this, begyndelsen 1. afsnit (amerikansk ungdomsfilm, psykologisk og socialt oprør. Netflix, streaming) Adolesense - vi ser de første 20 minutter fra 1 afsnit (amerikansk tv-serie,psykologisk og socialt oprør, Netflix streaming, psykologisk oprør, excess Materiale: - Grundbogen "Ungdomsfilm" . kapitel 2+3 om ungdomsfilm og oprørsfilm - Om medieetik fra grundbogen “Levende Billeder” Undervejs laves en øveproduktion hvor teori om genremarkører, målgrupper og tværmedialitet kommer i spil. Benspænd i øveproduktionen er, FEMO-principperne skal anvendes, kortfilmen skal have 2 vendepunkter og der skal laves en filmplakat Fokus i praktiske øvelser: redigeringsprincipper,), kontunuitetsklipning og montage
Indhold	Kernestof: Bruges i timen: image.png Link til tilmelding: Filmen er 10 minutter længere end lektionen, så vi kommer til at bruge det meste af pausen også. Jeg skal nok skrive til den lærer i skal have bagefter, så I ikke får problemer. OBS: Popcorn er forbudt i biografen!! Læs side 3-6 i kompendiet: Kompendium ungdomsfilm Hvis I logger ind på CFU, kan I se filmen igen. Vi skal arbejde med analyse af filmen "Me, Earl and the Dying Girl" i denne time. For at have den nødvendige teoretiske ballast, skal I læse Side 3-6 i kompediet. Som læsefokus kan I kigge på de spørgsmål som vi, i fællesskab, skal besvare i timen. https://gotutor.dk/blog/analysemetoder-berettermodellen Læs om oprør i ungdomsfilm i kompendiet. Det er side 7 og 8. Filmen ligger også på "Mit CFU" Filmen "Nordvest" skal være set til i dag. Den ligger på "Mit CFU" til jer. Realisme er et gennemgående træk i danske ungdomsfilm. Hvordan kommer det til udtryk i filmen Nordvest i forhold til: https://www.youtube.com/watch?v=J2BGhqI20S8
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Øveproduktion leverne producerer i grupper en audiovisuel produktion på mellem 3-5 min. med følgende benspænd; minimum én kort dialog mellem to karakterer, en aktiv hovedkarakter, anvendelse af FEMO-principperne, mindst én ultranær beskæring, et machcut og et set-up/ pay-off. opbygning efter 3-akter modellen Forløbet har fokus på • Filmiske og dramaturgiske virkemidler • Produktionstilrettelæggelse, herunder arbejde med mediefaglige værktøjer • Optageprincipper og optageteknik • Redigeringsprincipper og redigeringsteknik Følgende faglige mål blev behandlet: • Betjene optage- og redigeringsudstyr • I grupper planlægge, gennemføre og distribuere en medieproduktion • Anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler • Arbejde med mediefaglige værktøjer i præproduktionsfasen Kortfilm: • Alene, 2017 inst. Ida Mørch Hansen Teori: Levende billeder: kapitel 2 om praktisk produktion.: https://levendebilleder.systime.dk/?id=130. Fokus på følgende dele: Vejen videre gennem processen: https://levendebilleder.systime.dk/?id=193 Medieret og etik: https://levendebilleder.systime.dk/?id=214#c931 Workshop med Jacob Riisvig
Indhold	Kernestof: Bruges i timen: https://docs.google.com/document/d/1SqvYSiE4WC_JYesxeg698A5c5TT58cLJDiusm3pQ-9o/edit?usp=sharing Jeg er frisk igen og glæder mig til at se jer i morgen. I timen skal vi arbejde videre med jeres film-ideer og gerne få skabt en konkret historie til hver gruppe. Så tag kreahatten på. Man må jo ikke spise i kælderen, men det er jo sidst på dagen, så https://drive.google.com/drive/folders/1C3ZfABttp6b8oUM8RTaR5UhyMIc2SzZm?usp=sharing Læs om produktionsforhold og huskeregler her: Afsnit
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	TV Dokumentar og Blandingsformer Teori og analyse: • Anvende filmsprogets terminologi i forbindelse med analyse af film og tv-produktioner • Redegøre for grundlæggende dramaturgiske principper og fortælleforhold • Karakterisere grundlæggende træk ved fakta og fiktion • Identificere centrale genrer og programtyper • Foretage en perspektivering af film og tv-produktioner. Læst stof: "Levende billeder" Mimi Olsen og Hans Oluf Schou s. 87-90 + s.132-134 + s.152-158 DOX side 1-52; Dorte Granild & Mette Wolfhagen + FaktaHandout • øvelser i at tilpasse udtryksform til indhold og målgruppe. • Autencitetsmarkører samt Fakta og fiktionskoder • Dokumentarens væsen (hvad er dokumentar?) • Journalistisk tv-dokumentarisme o Diverse uddrag af tv-dokumentarisme: "Dømt til behandling + "På ubestemt tid" "Mordet på Jannick" "Hvid mands dagbog" afsnit 1 "Ekstrabladet udenfor citat" " 9 rocks" Værk set: ’Fanget af angst – Dittes historie’ (Hele dokumentaren) Introduktion til: • Dokumentartyper: Sagsorienteret, dybdeborende, sociologisk, institutions-, portræt- og jeg-dokumentar samt blandingsformer . • Fortælleformer: autoritativ, observerende og deltagende, • Dokumentarens dramaturgi (bølgemodel og berettermodel)
Indhold	Kernestof: Der er ingen fælles undervisning i denne timen. Timen kan enten bruges til optagelse eller sammen med mig til hjælp eller vejledning. Der er ingen fælles undervisning i denne time. I skal optage jeres film. Der er ingen fælles undervisning i denne time. I skal bruge tiden til at optage jeres film. Alle optagelser skal være i hus. Husk at uploade dem til jeres fælles mappe, hvis I ikke kommer til timen. Final Cut Pro - det basale.pptx I kan se video om redigering i Final Cut her: teoretisk opgave: ' Skim denne playliste og se de tutorials I har brug for: Teoretisk opgave: Teoretisk belæg fpilotproduktion.docx Opgave til øveproduktion 25 .docx Link til fælles mappe: https://docs.google.com/document/d/1pT-Vrica70E2f_SZvY6hf99KaXI_szxg/edit Hav film og oplæg klar og på plads i mappen: Bruges i timen: Følg linket og læs fra side 32- 44 i kompendiet. Det lyder at meget, men der er mange billeder 😉 Oversigt over de 3 dokumentargenrer.docx Læs om Public Service: https://levendebilleder.systime.dk/?id=270 Link til fællesmappen: Vi gennemgår øvelsen fra sidst. Dernæst arbejder vi videre med den deltagende dokumentar. https://drive.google.com/drive/folders/1UHPhKUWHzO1sx1kDlb3crQvL4vRFgt7e?usp=sharing Vi skal i gang med en praktisk øvelse, hvor I skal lave en lille mini dokumentar. Det skal være et potrræt. Læs opgaven og tænk over muligheder Her kan I se hvilken gruppe I er kommet i. Afsnit Redigering af portrætter + upload til denne mappe: Vi ser jeres dokumentarøvelser. Øvelserne skal uploades til denne mappe. Eksamensprojekt: https://docs.google.com/document/d/150F2ZsoEyQdEs9EQ7kmHbw8Z_y_NPOD6-_FnSYz3Mpg/edit?tab=t.0 Alle grupper har et pitch med til en idé inklusiv indre plot, ydre plot og Arena.
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Eksamensproduktion Forløbet har fokus på • Filmiske og dramaturgiske virkemidler • Produktionstilrettelæggelse, herunder arbejde med mediefaglige værktøjer • Optageprincipper og optageteknik • Redigeringsprincipper og redigeringsteknik • Distributionskanaler og delingsværktøjer Følgende faglige mål blev behandlet: • Betjene optage- og redigeringsudstyr • I grupper planlægge, gennemføre og distribuere en medieproduktion • Anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler • Arbejde med mediefaglige værktøjer i præproduktionsfasen • Forholde sig analytiske til produktionsprocessen og egen produktion • Tilpasse udtryksform til indhold, genre kommunikationssituation og distributionskanal Teori: Levende billeder, Kapitlet om distribution: https://levendebilleder.systime.dk/?id=188 Jacob Risvig Masterclass, Video om ydre og indre plot Raskins parametermodel Redigeringsprincipper
Indhold	Kernestof: Dramaturgi og fortælling skal være på plads og I skal være klar til at tage fat på hvordan den skal fortælles, så I kan få et storyboard og en produktionsplan på plads. Storyboard, udstyr, optagelse mv. Der er ingen fælles undervisning i dag. Skriv til på lectio, hvis I har brug for hjælp undervejs. Afsnit For at alle kan komme i mål, har vi brug for at få det udstyr ind, som I er færdige med. Så Kom ned i kælderen kl. 9.15 og aflever det udstyr du er færdig med og få det med du skal bruge. Vi deler lokalet med et andet hold. Vi har computerne i undervisningslokalet. Eksamensprojektet består af: Hjælp til Final Cut: Kl.12.00 er der midtvejsfeedback for alle. Her er planen:
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb