Holdet 2025 fy/d - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Rødkilde Gymnasium
Fag og niveau Fysik C
Lærer(e) Alex Sørensen, Mathilde Holm Nygaard
Hold 2025 fy/d (1d fy)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 1. Solsystemet og universet
Titel 2 2. Bølger - Lyd
Titel 3 3. Bølger - Lys
Titel 4 4. Energi
Titel 5 5. Repetition - astronomi
Titel 6 Eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 2 2. Bølger - Lyd

I har arbejdet med bølgebegreberne; bølgelængde, amplitude, periode, frekvens, fart.
I har arbejdet med bølgeformlen, samt formlerne for frekvens og bølgelængde af snorbølger.
I har arbejdet med lydens fart, udbredelse af lyd og hvordan det menneskelige øre opfatter lyd.
I har læst om bølgers egenskaber, herunder refleksion, diffraktion, interferens og brydning og præsenteret jeres viden på plancher.
I har arbejdet med teorien bag strengeinstrumenter og blæseinstrumenter

Forsøg:
   - I har bestemt lydens fart i luft ved hjælp af appen Phyphox
   - I har undersøgt stående bølger i halvåbne rør
   - I har undersøgt snorbølger og sammenhængen mellem frekvens og hastighed, samt hastighedens afhængighed af snorspænding.   

Materiale: i - Fysik C
- 2.1 Bølger
- 2.2 Bølgeformlen
- 2.3 Udbredelse af lyd
- 2.4 Opfattelse af lyd
- 2.5 Bølgeegenskaber
- 2.7 Strengeinstrumenter
- Animation: stående lydbølge i rør
- Halvåbne rør (fra afsnit 2.8)

Supplerende:
- 4.2 Snorbølger (Orbit C STX)
- Animation: Transversal og longitudinalbølger (Orbit C STX)

I alt ca. 27 sider

Kernestof:

- Lyd og lys. Grundlæggende egenskaber: bølgelængde, frekvens, udbredelsesfart
- Fysiske egenskaber ved lyd og lys.


Faglige mål:

Eleverne skal:
- kende og kunne anvende enkle modeller, som kvalitativt eller kvantitativt kan forklare forskellige fysiske fænomener eller kan føre til løsninger af problemstillinger, hvor faglige begreber og metoder anvendes
- kunne beskrive og udføre enkle kvalitative og kvantitative fysiske eksperimenter, herunder opstille og teste enkle hypoteser
- kunne præsentere eksperimentelle data hensigtsmæssigt og ved hjælp af blandt andet it-værktøjer behandle data med henblik på at afdække enkle matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
- gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling
- kunne formidle et emne med et elementært fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe
- kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 3. Bølger - Lys

I har arbejdet med lysets natur og det elektromagnetiske spektrum
I har undersøgt fænomenerne refleksion og brydning og eftervist Snell's lov eksperimentelt.
I har arbejdet med gitterligningen og optiske gitre
I har arbejdet med bølge-partikeldualiteten og lært at beskrive lys som fotoner.
I har arbejdet med begreberne absorption og emission

Forsøg:
- I har undersøgt refleksion og brydning og eftervist Snell's lov
- I har bestemt bølgelængden af en laser ved hjælp af et optisk gitter
- I har benyttet farvede bolde og en trappe til at lave en model for fotoners interaktion med atomer
  
Materiale: i - Fysik C
- 3. Lys
- 3.1 Det elektromagnetiske spektrum
- 3.2 Fotoner
- 3.3 Synligt lys
- 3.5 Gitterligningen
- 3.6 Snells lov

I alt ca. 24 sider

Kernestof:
- Lyd og lys. Grundlæggende egenskaber: bølgelængde, frekvens, udbredelsesfart
- Det elektromagnetiske spektrum, fotoner og atomers absorption og emission af stråling
- Fysiske egenskaber ved lyd og lys.


Faglige mål:

Eleverne skal:
- kende og kunne anvende enkle modeller, som kvalitativt eller kvantitativt kan forklare forskellige fysiske fænomener eller kan føre til løsninger af problemstillinger, hvor faglige begreber og metoder anvendes
- kunne beskrive og udføre enkle kvalitative og kvantitative fysiske eksperimenter, herunder opstille og teste enkle hypoteser
- kunne præsentere eksperimentelle data hensigtsmæssigt og ved hjælp af blandt andet it-værktøjer behandle data med henblik på at afdække enkle matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
- gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling
kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Prøve i fysik (forberedelse) 20-03-2026
Rapport - Bølgelængde af laser med optisk gitter 27-03-2026
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 4. Energi

I har arbejdet med energiformer og energiomdannelse
I har arbejdet med og opstillet formlerne for effekt og nyttevirkning, termisk energi og mekanisk energi


Forsøg:  
   - I har bestemt energiforbruget af forskellige elektriske apparater
   - I har bestemt effekten af en hånd i vand
   - I har bestemt den specifikke varmekapacitet for aluminium

Materiale: i - Fysik C
- 1.1 Energiformer
- 1.2 Energibevarelse
- 1.3 Enheder for energi
- 1.4 Energiomdannelse
- 1.5 Effekt
- 1.6 Nyttevirkning
- 1.7 Mekanisk energi
- 1.8 Varmelære  
- 1.9 Kalorimetri


I alt ca. 35 sider

Kernestof:
- Beskrivelse af energi og energiomsætning, herunder effekt og nyttevirkning
- Eksempler på energiformer og en kvantitativ behandling af omsætningen mellem mindst to energiformer

Faglige mål
Eleverne skal:
- kunne beskrive og udføre enkle kvalitative og kvantitative fysiske eksperimenter, herunder opstille og teste enkle hypoteser
- kunne præsentere eksperimentelle data hensigtsmæssigt og ved hjælp af blandt andet it-værktøjer behandle data med henblik på at afdække enkle matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 5. Repetition - astronomi

I har arbejdet med afstande til galakser, galaksernes hastigheder og lyset fra galakser. Herunder har i arbejdet med rødforskydning og blåforskydning.
I har arbejdet med Universets udvidelse og Hubbles lov
I har arbejdet med Jorden, Solen og Månen, herunder dag/nat, årstider, Månens faser og formørkelser
I har arbejdet med vores Solsystem, herunder planeter og historiske verdensbilleder.


Forsøg:
- I har bestemt densiteten af ukendte metaller og beregnet densiteten for planeter i vores Solsystem
- I har, ud fra en model af Universet, undersøgt Universets udvidelse. Her har i bestemt Hubble-konstanten i jeres model-univers.

Materiale: i - Fysik C
- 4.2 Jordens rotationer
- 4.3 Jorden og Månen
- 4.5 Solsystemet
- 4.6 Historiske verdensbilleder
- 5.1 Galakser

Supplerende  
- 9.3 Rødforskydning (Orbit C STX)
- 8.1 Jorden (Orbit C)

I alt ca. 30 sider

Kernestof:
- Grundtræk af den nuværende fysiske beskrivelse af Universet og dets udviklingshistorie, herunder Universets udvidelse
- Jorden som planet i solsystemet som grundlag for forklaring af umiddelbart observerbare naturfænomener


Faglige mål

Eleverne skal:
- kende og kunne anvende enkle modeller, som kvalitativt eller kvantitativt kan forklare forskellige fysiske fænomener eller kan føre til løsninger af problemstillinger, hvor faglige begreber og metoder anvendes
- kunne beskrive og udføre enkle kvalitative og kvantitative fysiske eksperimenter, herunder opstille og teste enkle hypoteser
- gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer