Holdet VI22.hhx.p.Hi - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet VI22.hhx.p.Hi - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2024/25
Institution	AABC
Fag og niveau	Historie B
Lærer(e)	Rasmus Hauge Alminde
Hold	VI22.hhx.p.Hi (VI 2p Hi, VI 3p Hi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Imperialisme og Første Verdenskrig
Titel 2	Mellemkrigstiden i Tyskland
Titel 3	Danmark fra 1814-1920
Titel 4	Den (h)vide verden
Titel 5	Folkedrab - Holocaust og Bosnien
Titel 6	Terrorisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Imperialisme og Første Verdenskrig Kernestof: • Carl-Johan Bryld og Hansen-Damm, Peter "Verdenshistorie til hhx", Systime (Ibog) kap. 5 "Imperialisme" (dog ikke afsnittene "Kina underlægges imperialismen" og "Imperialisme i Asien") og kap. 6 ("Første Verdenskrig") Supplerende stof: Nedenstående kilder er fra Carl-Johan Bryld og Peter Hansen-Damm "Verdenshistorie til hhx" - "Mennesketyper og menneskets udvikling" billede fra Verdensudstillingen i St. Louise i USA fra 1904 (https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1021 ) - "British empire in 1886" kort fra Norman B. Leventhal Map Center at the Boston Public Library (https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1241 ) - "På jagt i Vestafrika" (https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=463#c236 ) - Tegninger af T. Th. Heines der fremstiller de forskellige europæiske stormagters tilgang til koloniseringen (https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1207 ) - Tegning af "Slaget ved Omdurman" fra National Army Museum Collection (https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1208 - se nederst) - Charles Dilke om britisk imperialisme, 1869 (https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1217#c3374 ) - En sønderjydes øjenvidneskildring fra Somme-slaget 1916 (se Teams) - Ernst Jünger: ”I stålstorme” (uddrag - se Teams) Andre kilder - "Paschendale" sang af den britiske band Iron Madien fra 2003 (https://genius.com/Iron-maiden-paschendale-lyrics ) - Niels Arne Sørensen "Den store krig" fra 2005 s. 57-59 - Ian Kershaw "Den store katastrofe - Europa 1914-1933" fra 2015 s. 35-38 Film: ”1917" fra 2019 Metode Arbejdet med kildeanalyse og lidt historiebrug
Indhold	Kernestof: Velkommen til historie. Vi starter med emnet "Imperialismen og Første Verdenskrig (ca. 1800 til 1920)". I skal tænke over, hvad I forbinder med de to begivenheder. https://padlet.com/raal/imperialismen-og-f-rste-verdenskrig-brianstorm-og-problemsti-gsak7v1d9i7tqwes Lav spørgsmål 1, 2 og 3 i dokumentet Arbejdsspørgsmål til kap. 5 ”Imperialismen”.docx Se videoen ”Imperialisme” (https://www.youtube.com/watch?v=alJaltUmrGo ) - når I ser videoen skal I have fokus på: Hvad var grundene til, at imperialismen startede? Hvordan kunne de europæiske lande underlægge sig det meste af Afrika? Hvordan blev ko Læs afsnittet "En global verdensøkonomi" og besvar spørgsmålene: "Hvad var forudsætningerne for, at man omkring 1900 kunne tale om en verdensøkonomi?" og "Hvilken betydning havde det for kolonierne?" I skal færdiggøre spørgsmålene til "Kildesæt til imperialismen" og aflevere det i mappen "Kildesæt om imperialismen - problemstillinger" Lav spørgsmål 1-8 på "Optakten til Første Verdenskrig" (se OneNote) The Assassination of Franz Ferdinand Opgaver til virtuel undervisning: Virtuel undervisning i historie onsdag den 20. september.docx Den ligger også på Teams under "Klassematerialer" i mappen "1. Imperialisme og Første Verdenskrig". Opsamling på de spørgsmål I lavede til virtuel undervisning Forsætte arbejdet med kilder om skyttegravskrigen Afsnit Her er det, I skal lave til virtuel undervisning - I kan også ses det her: Titel Opsamling på virtuel undervisning fra torsdag den 26. oktober. Læs hele afsnittet ”Hvorfor brød krigen ud?” ( https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=p539 ) og besvar spørgsmålene: Test i emnet "Imperialisme og Første Verdenskrig". Testen er skriftlig, og I må bruge de materialer og hjælpemidler, vi normalt bruger dvs. jeres noter på OneNote og ”Verdenshistorien til hhx”. I må ikke kommunikere eller søge på nettet (det må I hel
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Mellemkrigstiden i Tyskland Kernestof: • Peter Frederiksen: Det tredje rige – Fællesskab og forbrydelse, kap. 3, 4, 5, 6 og 7 • Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914 – i dansk perspektiv. S. 110-118 Supplerende stof: • Kilder fra Peter Frederiksen: Det tredje rige – Fællesskab og forbrydelse: - Tekst 5: Partiprogrammet ”De 25 punkter” s. 133-135 - Tekst 11: Bemyndigelsesloven - Tabel 3: Arbejdsløsheden og industriproduktion, 1928-33 (s. 37) - Tabel 5: Udvalgte partiers valgresultater ved rigsdagsvalgene 1928-32 (s. 43) Kilde fra ”Mellemkrigstiden og 2. Verdenskrig 1919-1945 – belyst ved kilder” af Johan Bender og Hans-Kurt Gade (Munksgaard) - Tekst 41: Historieundervisningen i Det 3. rige s. 83-85 Kilde fra "Verdenshistorie til hhx": - Uddrag af Mussolini: Om den fascistiske lære, 1935 (afsnittene "Mod de demokratiske ideologier", "Den demokratiske løgn", "Statens værdi og opgave" og "Statens enhed og kapitalismens modsætninger" (https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=347 ) Andre kilder: Artikel fra Tv2 den 2024-01-08: "Scener fra Rom går viralt og bliver sammenlignet med 1924" (https://nyheder.tv2.dk/udland/2024-01-08-scener-fra-rom-gaar-viralt-og-bliver-sammenlignet-med-1924) Første del af TV-serien "Hitlers vej til magten” (”Hitler: The Rise of Evil” pt. 1) Metode: • Introduktion til og arbejde med struktur- og aktørperspektiv (se PowerPoint) • Introduktion til og arbejde med kildeanalyse
Indhold	Kernestof: Virtuel undervisning Gennemgang af virtuel undervisning fra onsdag Gruppe 3, 4, 5 og 6 skal være klar til at fremlægge deres opgaver fra: Titel Lav spørgsmål 1-5 til kap. 5 ""Krisen baner vej for nazisterne, 1928-33" (Titel) Scener fra Rom går viralt - artikel fra Tv2.docx Lav opgave 6 og 8 (Kap. 5 "Krisen baner vej for nazisterne, 1928-33" (Webvisning)) Gruppe 6 skal være klar til at fremlægge deres Kahoot Læs kap. 7 i kompendiet: Titel Gruppe 5 og 6 skal være klar til at fremlægge deres opgaver (PowerPoint og Kahoot) Gruppe 3-6 skal være klar til at fremlægge (Titel) + Afslutning på mellemkrigstiden i Tyskland Opstart på emnet "Danmark 1814-1920" Test i mellemkrigstiden i Tyskland - se pensumliste og introduktion til testen her: Pensumliste til test i "Tyskland i Mellemkrigstiden" (Webvisning) + husk blyant
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 36 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Danmark fra 1814-1920 Danmark fra 1814-1920 - demokratisering, industrialisering og kvindernes kamp for ligestilling Kernestof: • Hansen, Lars Peter Visti mfl. "Overblik, Danmarkshistorie i korte træk", Gyldendal 2010 (kap. 7 og 8) • Chakravarty, Dorthe og Mortensen, Hanne "De danske kvinders historie" (Ibog) Systime, 2021(Kap. 2: 1850-1915 Fra grundlov til stemmeret (til og med afsnittet "Uddannelse" - https://kvinder.systime.dk/?id=p122) Supplerende stof: Kilder fra Chakravarty, Dorthe og Mortensen, Hanne "De danske kvinders historie" (Ibog) Systime, 2021 - Kilde 1: Tabel over ansatte og indtjening ved I. H. Rubens Dampvæveri, 1873 - Kilde 2: Gravid arbejder på et tysk bomuldsvæveri, ca. 1920 (foto) - Kilde 3: Uddrag af artikel af Herman Bang (1857-1912) om syersker skrevet i den borgerlige, konservative avis ”Nationaltidende” den 18.2.1883. - Kilde 4: Referat af mødet for alle kvindelige Arbejdere i Tobaksfaget i "Social-Demokraten", lørdag d. 26. juni 1875 - Kilde 5: Tabel fra ”Kvinder & Mænd i 100 år - fra lige valgret til ligestilling” udgivet af Danmarks statistik i 2015 Kilder fra Harry Haue, Jørgen Olsen og Jørn Aarup-Kristensen: ”Det mo-derne Danmark 1840-1992”: - Byboere: arbejdsvilkår: side 41-46. Kilder om Eickhoffs maskinfa-brik. - ”En fabrik og dens arbejdere omkring 1880 - ”Den normale arbejdstid på Eickhoffs maskinfabrik – tabel” - ”Billede af fabrikken + annonce i Københavnsvejviser 1888” - ”Antal arbejdstimer – tabel” - ”Arbejdsreglement 1872” - ”Smedens arbejdsdag” beretning fra Burmeister og Wain 1891” - ”Indkomst og leveomkostninger – i København og provinsen – graf Andre kilder Orla Lehmann: uddrag af tale ved Casinomødet 20. marts (1848) "Crossing to Alsen - Prussians take Aslen Island by storm" malet af Wilhelm Camphausen i 1866 (https://da.m.wikipedia.org/wiki/Fil:1866_Camphausen_Crossing_to_Alsen_anagoria.JPG) "Ottende brigades angreb ved Dybbøl 18. april 1864" malet af Vilhelm Rosenstand i 1894 (https://commons.wikimedia.org/wiki/File:8_brigades_angreb_ved_Dybb%C3%B8l_1864.jpg) "Historien om Danmark: Grundloven, folket og magten", DR1 Videoer med Bjørn Østergaard der fortælle om slaget ved Dybbøl i kapitel 5 ”Forskerne fortæller” ( https://danmark.systime.dk/?id=891 ) Metode: • Introduktion til og arbejde med historiebrug • Arbejde med rapport genren og taksonomi i forbindelse med DHO-forløbet Forløbet om "Danmark fra 1814-1920 - demokratisering, industrialisering og kvindernes kamp for ligestilling" indgår i klassen DHO(SO5)-forløb, som har haft overskriften "Det moderne gennembrud og kampen for kvindernes rettigheder" Tur på KØN i forbindelse med DHO
Indhold	Kernestof: Opsamlingsheat på test i mellemkrigstiden i Tyskland - se pensumliste og introduktion til testen her: Pensumliste til test i "Tyskland i Mellemkrigstiden" (Webvisning) Danmark 1814-1920 - problemstillinger Virtuel undervisning i historie onsdag den 20. marts Virtuel undervisning i historie onsdag den 17. april I skal lave en videopræsentation – optages i PowerPoint og gemmes i mappen ”Videopræsentation af centrale elementer fra 1800-tallets Danmarkshistorie” (Titel) Virtuel undervisning i historie mandag den 29. april Gennemgang af opgaver fra virtuel undervisning Lav kildeanalyse til "Kildeanalyse - industrialiseringen og livet i byen" (Titel) + DHO - informationssøgning
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Den (h)vide verden Kernestof: - Carl-Johan Bryld: Verden før 1914, Systime, I-bog, afsnittene ”Europa og verden”, ”Europa opdager verden”, ”Søvejen til Indien”, ”Portugals handelsimperium” - Jens Christian Johansen: Imperier - fra oldtid til nutid, Columbus, 2017, kap. 4 (ikke læst de to afsnit ”Den spanske inkvisition” og ”Inkvisitionen hjemme og i kolonierne”) og afsnittet "Det Britiske Imperiums tilblivelse og udvikling" i kap. 6 "Det Britiske Imperium" - "Den industrielle revolution" (se kompendiet "Den (h)vide verden" - taget fra forskellige bøger) Supplerende stof (kilder): - Sangen: ”Conquistador” af Saxon (teksten kan findes her: http://www.songlyrics.com/saxon/conquistador-lyrics/ ) - Hernan Cortes: Fra hans 2. brev til Karl 5., 1520 (fra Imperier - fra oldtid til nutid) - Videoklip: ” Las Casas and Sepulveda from Racism a History” (https://www.youtube.com/watch?v=9XWXlxAlRm0 ) - Maleri af Peter Paul Rubens ”Filip 2. som feltherre til hest” (fra Imperier - fra oldtid til nutid eller https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Philip_II_rubens.jpg ) - BBC’s Verdenshistorie del 5 Plyndringernes tid (”Age of Plunder”) (https://www.youtube.com/watch?v=3wuymPfScQA ) - Uddrag fra bogen ”Indianermassakren. En kort beretning om Vestindiens tilintetgørelse” af De las Casas fra 1540 - Statistiske kilder til industrialiseringen i Storbritannien: "Befolkningsudviklingen i England, Wals og Skotland", "Beskæftigede i bomuldsindustrien i England", "Kul- og jernproduktionen i Storbritannien", "Industriens vækst i Europa 1781-1913" og "BNP per capita i købekraftspariteter i Storbritannien sammenlignet med andre lande i perioden 1700-1900" (se OneNote) Metode: • Kasper Thomsen: Historiefaglig arbejdsbog, Systime I-bog, afsnittet om ”Historiebrug” (de forskellige typer af historiebrug) - Rostows faseteori (se også PowerPoint på Teams) - Moderniserings- og afhængighedsteoretikerne
Indhold	Kernestof: Vi starter op på emnet "Den (h)vide verden - De store opdagelsesrejser, imperier og industrialisering" Alle skal finde mindst et kort, som fortæller noget om, hvordan forskellige ressourcer, f.eks. økonomiske, politiske og ideologiske/kulturelle er fordelt rundt i verden. Gå ind på https://worldmapper.org/maps/ Virtuel undervisning i historie fredag den 23. august Gennemgang af spørgsmål fra virtuel undervisning Lav kildeanalyse og problemstillinger til kilden ”Hernan Cortes: Fra hans 2. brev til Karl 5., 1520” (Kildeanalyse af "Hernan Cortes: Fra hans 2. brev til Karl 5.", 1520 (Webvisning)) Husk at læse jeres DHO bedømmelser + læs "Spanierne og den indfødte befolkning i den nye verden" (https://imperier.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=179#c373 ) I får 30 min. til at gøre jeres fremlæggelser af problemstillingerne færdige (se Kildesæt om Det Spanske Imperium (Webvisning)) Lav spørgsmål 1-5 færdig til "Det Britiske Imperium - Kompendium s. 28-33" (Spørgsmål til Det Britiske Imperium - Kompendium s. 28-33 (Webvisning)) Lav spørgsmål 1-4 til "Spørgsmål til "Den industrielle revolution" (se Spørgsmål til "Den industrielle revolution" (Webvisning)) Lav følgende til kilde 4 og 5 (Billede på side "Statistiske kilder til industrialiseringen i Storbritannien" (Webvisning)) Test i "Den (h)vide verden - de store opdagelsesrejser, imperier og industrialiseringen" - HUSK BLYANT
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 34 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Folkedrab - Holocaust og Bosnien Kernestof: • Peter Frederiksen: Det tredje rige – Fællesskab og forbrydelse, kap. 9 (Jødeforfølgelse, 1933-39) og 13 (Holocaust, 1942-45) • Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914 – i dansk perspektiv. S. 105-106 (afsnittet "Endlösung") Følgende afsnit fra hjemmesiden: folkedrab.dk - "FN's folkedrabskonvention" (https://folkedrab.dk/hvad-er-folkedrab/fns-folkedrabskonvention ) - ”De hollandske FN-soldater i Srebrenica: Tilskuere eller beskyttere?” - ”Operation Bøllebank - danske soldater i Bosnien” - ”Retsopgør og forsoning i Bosnien” - "Stanton: Folkedrab som stadier" Supplerende stof (Kilder): - "Tyskeren" (billede 2) og "Jøden" (billede 3) fra "Billedbog for store og små", 1936 (Kilden findes i "Verdenshistorie til hhx" (https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=322#c545 )) - Billede af en "Jødestjerne" og billede af jødiske fanger, der bærer stjernen - "De første transporter til Auschwitz." Fortalt af kommandanten i Auschwitz, Rudolf Höss (https://folkedrab.dk/kilder/kilde-foerste-transporter-til-auschwitz-fortalt-kommandanten-auschwitz-rudolf-hoss )  - Uddraget af vidneudsagnet fra det beskyttede vidne ”L” ( https://folkedrab.dk/kilder/kilde-vidneudsagn-beskyttet-vidne-l ) - Uddraget af Drazen Erdemovic’s vidneforklaring i sagen mod den tidligere serbiske præsident Slobodan Milosevic ( https://folkedrab.dk/kilder/kilde-vidneudsagn-drazen-erdemovic ) - Artikel fra POV.International af Morten Hammeken "I Bosnien lever EU-drømmen side om side med desillusionen" fra den 4/11/2024 (https://pov.international/i-bosnien-lever-eu-drommen-med-desillusionen/ ) - "The Auschwitz Album": https://www.yadvashem.org/yv/en/exhibitions/album_auschwitz/multimedia.asp - Lyt til de første 30 min af radioprogrammet: Kampen om historien \| "Gaskamrene er en detalje" - holocaustbenægtelse og revisionisme \| DR LYD Filmen "Quo Vadis, Aida" fra 2020 Metode - "Stanton: Folkedrab som stadier" (https://folkedrab.dk/hvad-er-folkedrab/hvordan-opstaar-folkedrab-tre-teoretiske-bud/stanton-folkedrab-stadier)
Indhold	Kernestof: Læs Jødeforfølgelse og Holocaust (1933-45) " (Jødeforfølgelse og Holocaust.pdf) (se også Billede på side "Arbejdsspørgsmål til "Jødeforfølgelse og Holocaust"" (Webvisning)) I skal være klar til at fremlægge den opgave, der svarer til jeres gruppenummer (Gruppearbejde om jødeforfølgelse og Holocaust (Webvisning)) Læs og lav spørgsmål 1-4 om "FN's folkedrabskonvention (Den historiske og juridiske baggrund for FN's folkedrabskonvention (Webvisning)) Log ind - UVEVA Præsentation af SOP i historie Vi starter i lokale 222 I kan se introduktion og opgaverne til virtuel undervisning her: Titel I forsætter arbejdet med at forberede et oplæg med udgangspunkt i eksamenssættet om folkedrab. Husk fokus på problemstillinger. Vi starter i lokale 222 + Husk at lav problemstillinger til eksamenssættet om folkedrab (Folkedrab Holocaust - eksempel på et eksamensspørgsmål.docx )
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6

Terrorisme

Kernestof:
• Rasmus Randris Pöckel: Terror eller frihedskamp. Systime. (iBog)
• kap. 1: afsnit 1.1-1.5 (”Frihedskæmper eller terrorist”)
• kap. 8: afsnit 8.-8.1 (Al-Qaeda og den 11.september”)
• Birthe Hansen: Terrorisme på tværs: Frydenlund 2006, s. 67-73, 76 (Verdensordensperspektivet) og 91-94
• Jeppe Bæk Meier og Rasmus Thestrup Østergaard: "Krigens historie - fra krudtrevolution til hybridkrig" Columbus, 2017, kap. 4, s. 122-126, 137-141, 145-149, 151-153, 156-163

Supplerende stof:
• Forskellige definitioner af terrorisme
• Steen A. Jørgensen: ”Overblik: 50 års dødelige terrorangreb i Europa”. Jyllands-Posten 23.03.2016
• Erklæring fra IS (tager ansvar for terrorangreb i Paris november 2015) https://ent.siteintelgroup.com/Statements/is-claims-paris-attacks-warns-operation-is-first-of-the-storm.html
• ”Den truede gråzone”, fra Dabqi, 2015 (fra Krigens historie - fra krudtrevolution til hybridkrig)
- Kronik fra avisen Politiken den 8. september 2007 "Hvorfor bliver en ung mand terrorist?" af Mehmet Ümit Necef er lektor på Center for Mellemøst-studier ved Syddansk Universitet
- Billede frigivet af Islamisk Stat den 28. september 2014 (se "Kildesæt - terrorisme" OneNote)

Metode
• Civilisationsteori:
- Francis Fukuyama: Historien er slut, 1989 fra Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914 – i dansk perspektiv (https://ibog-verdenefter1914.systime.dk/?id=p1004 )
- Samuel Huntington: Civilisationernes sammenstød, 1993 fra Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914 – i dansk perspektiv (https://ibog-verdenefter1914.systime.dk/?id=p86 )
- Verdensordensperspektivet
- Oprørsmodellen fra Rasmus Randris Pöckel: Terror eller frihedskamp. Systime. (iBog)

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Historieprojekt	27-04-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb