|
Titel
5
|
Dansk Vestindien
Forløbet blev kort introduceret med at kigge på de caribiske øer inden den danske kolonisering. Dernæst har vi arbejdet med trekantshandlen, produktion og arbejdskraft samt klasserne og racerne på øerne (Plantageejere, generalguvernøren, slavegjorte (markslaver, husslaver, bombaer) frikulørte og maroons) med fokus på det sociale og retslige hierarki mellem de hvide europæere og de sorte slaver og internt de sorte imellem.
Et vigtigt fokus var derefter arbejdet med danskernes syn på slaverne, herunder hvordan slaveriet blev legitimeret. I den forbindelse har eleverne arbejdet med forskellige typer af fremmedbilleder. Endvidere er synet blevet sat i perspektiv ift. oplysningens ideer.
Et andet vigtigt fokus var at opstille årsager til afskaffelsen af handelen med slaver og Danmarks afskaffelse af slaveriet som sådan. I den forbindelse har eleverne arbejdet med aktør- og strukturforklaringer
Afslutningsvist har eleverne arbejdet med den danske og de amerikanske jomfruøers forskellige fortolkninger af, hvorfor slaveriet blev afskaffet i Dansk Vestindien, samt hvordan historien i den forbindelse bruges. I den forbindelse har eleverne stiftet bekendtskab med erindringshistorie, herunder erindringsfællesskaber og erindringssteder. Vi har derudover diskuteret om monumenter over f.eks. Frederik d. 5. bør fjernes fra det offentlige rum samt diskuteret om den danske stat bør sige undskyld til efterkommerne af slaver på jomfruøerne.
Øvrige kilder:
- Plakat over auktion for slavehandel, 1789,
- "Verdenskort over "De europæiske kolonimagter og deres besiddelser omkring 1750""
- Maleri af Schimmelmann og hans pagedreng", 1773
- Sang om de sortes liv, 1793
- Uddrag af Poul Iserts breve', 1780'erne
- Britisk medaljon, 1792
- Uddrag af et brev af Ernst Schimmelmann om slaveri,
- Kongens tanker om slavehandlen, 16. marts 1792
- Monument på jomfruøerne ”freedom”, 1998
- Borgmester ønsker mindesmærke for slavetid placeret centralt i København, 2016, dr.dk
- Monumentet 'Freedom', 2017, København
Kernestof:
- hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
- forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
- kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
- Globalisering
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- historiebrug.....
Faglige mål:
- redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
- redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
- analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
-skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer
- reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
- anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
- opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
- formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
|