Holdet 3y DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution X - Herning Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Gitte Seligmann Nielsen
Hold 2023 DA/y (1y DA, 2y DA, 3y DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Portræt
Titel 2 Middelalderens litteratur
Titel 3 Sprog til et beat - forløb om rap-poesi
Titel 4 Kortfilm
Titel 5 Oh my God! Menneskets forhold til det religiøse
Titel 6 DHO
Titel 7 Romantikken - splittelse og længsel efter sammenhæ
Titel 8 Den populærvidenskabelige formidlingsartikel
Titel 9 Romantisme - den dunkle romantik
Titel 10 Værklæsning: Romeo og Julian
Titel 11 Sproglige billeder
Titel 12 Retorik og argumentation
Titel 13 Nyhedsformidling
Titel 14 Det moderne gennembrud
Titel 15 Modernisme og realisme i det 20. årh.
Titel 16 Akademisk skrivning
Titel 17 Dokumentaren
Titel 18 Hokus Pokus mig i fokus

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Portræt

Vi arbejder med portrætter og portrætinterviews som forberedelse til, at eleverne skal skrive portrætter af hinanden (næste skriftlige aflevering). Forløbet introducerer til en genre og lægger samtidig op til, at vi lærer nogle skrivefif af professionelle skribenter som komposition, fokus, beskrivelse o. lign.

Læste tekster:
Tre malerier: Jia Wei Sheus portræt af kronprinsesse Mary, Lill-Marlen Elnegaards portræt af Grevinde Alexandra, Thomas Kluges portræt af Dronning Margrethe II.
"Tessa" - portræt af rapperen Tessa, Elle d. 26. nov. 2020
"Alex Vanopslagh har kæmpet to tandudtrækkende kampe" - portræt fra Euroman 21. dec. 2021

Antal sider: ca. 5
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Middelalderens litteratur

Teksthistorisk forløb om middelalderens litteratur med fokus på folkeviser og folkeeventyr. Vi læser ridderviser og trylleviser og introducerer i forbindelse med trylleviserne til Freuds psykoanalyse og den psykoanalytiske tolkning af viserne, som vi derefter også bruger i forbindelse med læsning af folkeeventyr. Undervejs har vi en lille afbrydelse, hvor vi introducerer til tegneserien/the grafic novel som forberedelse til en fællestime, hvor skolen har besøg af forfatteren til tegneserien "Flaskebarn", Katrine Quorning. Ligesom vi også bruger en lektion på at introducere til næste skriftlige aflevering.

Læst tekst:
"Litteraturhistorien på langs og på tværs" s. 19-21 og 34-39
"Ebbe Skammelsen"
"Harpens Kraft"
"Bonden og elverpigen"
Introduktion til folkeeventyr - kopi fra Litteraturens Veje
"Rødhætte"
"Prinsessen med de 12 par guldsko"
"Kong Lindorm"
Katrine Quorning: af "Flaskebarn"


Læste sider: ca. 35
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Sprog til et beat - forløb om rap-poesi

Introduktion til rappens historie, dens sproglige særtræk, forskellige raptyper. Undervejs analyserer vi raptekster - gamle klassiske og nyere raptekster, og til sidst vælger eleverne i mindre grupper et rap-album, som de ønsker at arbejde med som værk. Grupperne vælger et nummer ud fra deres album, som de gennemgår en analyse af for klassen.

Forløbet leder op til en skriftlig aflevering, debatterende artikel med udgangspunkt i debatten fra Politiken 2004 mellem forfatteren Hanne-Vibeke Holst og rapperen Niarn.

Baggrund:
Rappens historie, fra "Noget nær det perfekte"
Typer af hiphop og ordvalg, rim, sproglege fra "Det' sprog til et beat"
Bukdahls løgmodel

Tekster:
McEinar: "Den nye stil"
Jokeren: "Havnen"
Per Vers: "B.A.T.T.L.E"
Per Vers: "Black Power"
Suspekt: "Tabukompaner"
Kaliber: "Bobler"

Selvvalgte albums/værker:
Kesi: "Tillykke"
Kesi: "30'erne"
Ukendt Kunstner: "Neonlys"
ICEKIID: "Ingen roser uden torne"
Natasja: "I Danmark er jeg født"

Læst i forbindelse med skriftlig aflevering:
Hanne-Vibeke Holst: "Du er fucking sexistisk, Niarn", Politiken d. 13. nov. 2004
Niarn: "Jeg er fucking realist", Politiken d. 20. nov. 2004


Antal sider: ca. 40
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Kortfilm

I forløbet ser vi og analyser en række kortfilm. Begreber til analyse af kortfilm og andre levende billeder introduceres i forbindelse med, at vi ser kortfilmen "Fremkaldt" og de anvendes derefter til analyse af andre kortfilm, ligesom forløbet afsluttes med oplæg til en skriftlig aflevering med en kortfilmsanalyse (analyserende artikel med mediefokus).

Læst tekst:
"Film skal ses i dansk" s. 24-39
Raskins 7 parametre for kortfilm
Oliver Zahle: "Fremkaldt", 2007
Anders Thomas Jensen: "Valgaften" 1998
Marianne Olsen Ulrichsen: "Kom" 1995 (norsk)

I forbindelse med skriftlig aflevering:
Jannik Dahl Pedersen: "Trekanter af lykke" 2014
Introduktion til Goffmans begreber frontstage og backstage fra "Luk samfundet op"

Antal sider ca. 40
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Oh my God! Menneskets forhold til det religiøse

Gennem arbejdet med forskellige tekster, der alle på én eller anden måde handler om menneskets forhold til det religiøse (primært fiktive, men også fakta-tekster), undersøger vi, hvordan menneskets forhold til det religiøse har ændret sig gennem tiden, men også hvordan mennesker i dag forholder sig meget forskelligt til det religiøse.

Læste stof:
"Litteraturhistorien på langs og på tværs" s. 56-69 (baggrund om barokken)
Thomas Kingo: "Ked af Verden, kier ad Himmelen"
Simon Grotrian "God verden, goddag"
N.F.S. Grundtvig: "Den signede dag"
Henrik Pontoppidan: af "Lykke-Per" - uddrag, hvor han kaster sten efter Kristus-figur.
Anders Thomas Jensen: "Ernst og lyset" (kortfilm)
Kathrine Blauenfeldt: "Religiøse mennesker går med skyklapper", blogindlæg fra belingske.dk, 26. aug. 2016
Charlotte Rørth: "Vi er mange, der har mødt Jesus...", kronik fra Information d. 22. feb. 2017


Læste sider: ca. 25
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 DHO

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Romantikken - splittelse og længsel efter sammenhæ

Teksthistorisk forløb om romantikken i starten af 1800-tallet. Vi fokuserer på nyplatonisme, universalromantik, nationalromantik og Biedermeier. Vi læser tekster fra de forskellige retninger, som karakteriserer den romantiske litteratur og laver også et lille udblik til, hvordan temaer fra romantikken tages op i nyere tekster.

Læste tekster:
"Litteraturhistorien på langs og på tværs", s. 91-97, 102-106
Platons hulelignelse - Systime
Schack Staffeldt: "Indvielsen"
Adam Oehlenschläger: "Morgenvandring"
H. C. Andersen: "Klokken"
Fibiger og Lütken: Litteraturens Veje ,2.udg., s.146-152 (om nationalromantik)
Adam Oehlenschläger: "Fædrelandssang"
N. F. S. Grundtvig: "Danmarks Trøst"
Natasja: "Gi' mig Danmark tilbage"
Chr. Winther: "Flugten til Amerika" - højtlæsning
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Den populærvidenskabelige formidlingsartikel

I forbindelse med fællesfagligt forløb i samarbejde fysik har vi arbejdet med den populærvidenskabelige formidlingsartikel. Vi har læst teori om genren, anvendt begreberne til at analysere eksempler på populærvidenskabelig formidling og endelig har teorien og eksemplerne tjent som baggrund for deres udformning af en formidlingsartikel (skriftlig aflevering) om det emne, som de har arbejdet med i fysik som optakt til det tværfaglige forløb.

Baggrundsstof: Dansklærerforeningen: "Perspektiver i Dansk" s. 2-11
Selvvalgt artikel fra Illustreret Videnskab
DR serie: "Simons superkræfter", sæson 1, episode 2

Læst stof: ca. 15 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Romantisme - den dunkle romantik

Som en perspektivering til højromantikkens idealisme og søgen efter sammenhæng behandler vi nu den mere dunkle side af romantikken i det vi kalder romantisme. Vi læser udvalgte digte og værker, som viser romantismens dyrkelse af splittelsen, det dunkle og interessante. Undervejs indarbejder vi forskellige litterære metoder (nykritisk, biografisk, strukturalistisk, psykoanalytisk og ideologikritisk læsning), som vi anvender på H. C. Andersens "Skyggen".

Baggrundslitteratur:
"Litteraturhistorien på langs og på tværs" s. 107-110

Tekster:
St. St. Blicher: "Sildig Opvågnen"
Emil Aarestrup "Angst" og "Nordexpeditionen"
H. C. Andersen: "Skyggen"

Mundtlig aflevering: sammenligning af Chr. Winthers "Min skat" og Emil Aarestrups "Til en Veninde" - samler op på de to foregående litteraturhistoriske forløb.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Værklæsning: Romeo og Julian

Vi læser og arbejder med Mads Ananda Lodahls roman "Romeo og Julian". En stor del af arbejdet foregår i grupper, hvor de enkelte grupper har haft fokus på hver deres aspekt af romanen. I fællesskab har vi samlet op på forskellige temaer og budskaber i romanen. I engelsk har klassen læs 'balkonscenen' fra Shakespeares "Romeo og Julie", så et af fokuspunkterne har også været, hvordan Lodahl har genbrugt og fornyet det klassiske værk. Endelig har vi set Baz Lurhmanns filmatisering af "Romeo og Julie" fra 1996 og endelig samlet op på, hvad de forskellige remedieringer kan.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Sproglige billeder

Sprogligt forløb med fokus på billedsprog. Vi introducerer forskellige begreber til arbejdet med billedsprog og kognitive metaforer eller hverdagsmetaforer, vi laver øvelser og undersøger brugen af billedsprog i forskellige typer af tekster - i lyrik, politik, sport. Målet er primært at kunne anvende begreberne til analyse af tekster, men også til selv at bruge billedsprog som et virkemiddel fx i den reflekterende artikel og i det hele taget for at skærpe den sproglige opmærksomhed.

Læst tekst:
Håndbog til dansk: s. 104-109 (konnotation, denotation, semantiske felter
Håndbog til dansk: s. 116-124 (forskellige former for billedsprog)
Kognitive metaforer (fra Kort og godt - om kognitive metaforer s. 3-8)
Emil Aarestrup: "Til en Veninde"
Christian Winther "Min Skat"
Kirsten Hammann: "Jeg lærte som lille"
"Forførerens sprog" Weekendavisen d. 20. juli, 2007 (om newspeak)
Pia Kjærsgaard: grundlovstale 2004 (uddrag)
"Aab mod østjysk luftwaffe" nordjyske.dk 2. aug. 2012


ca. 25 normalsider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Retorik og argumentation

Vi lærer om retoriske begreber (talegenrer, ciceros pentagram, appelformer, Toulmins argumentationsmodel, argumenttyper og argumentkneb samt sproglige figurer) og arbejder med at anvende begreberne til analyse af taler og argumenterende tekster, og øver os ligeledes i at bruge begreberne selv. Målet er primært at kunne gennemskue og vurdere andres argumentation, men også gerne bruge begreberne selv i forhold til fx den debatterende artikel.

Baggrundsmateriale:
Ole Schultz Larsen: "Håndbog til Dansk" s. 150-165 og 123-126

Tekster:
Kennedys tale i Berlin 1963
Prins Christians tale til sin 18-års fødselsdag
Politiken d. 21.sept. 2012: "Gymnasielever - vi må ændre de unges drukkultur"
Bengt Holst on Killing af Giraf i Copenhagen Zoo: https://www.youtube.com/watch?v=ENnNNVOEDZ4


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Nyhedsformidling

Vi arbejder med nyhedsformidling i aviser. Vi læser skiftevis baggrundsstof med introduktion til begreber (avishistorie, avisgenrer, typer af nyhedsstof, nyhedskriterier, kilder, vinkling, fortællende journalistisk) og anvender begreberne i forhold til dagens avis   (Jyllands-Posten, Information, Kristelig Dagblad, Politiken, Herning Folkeblad) eller analyser særligt udvalgte artikler. Undervejs eksperimenterer vi også lidt med selv at skrive og vinkle en historie.

Baggrundsmateriale:
Håndbog til dansk s. 203-221
"Så meget betyder rubrikken" kopi fra "Bliv journalist på syv timer"

Tekster:
Diverse avisartikler fra dagens aviser
"Som om solen kom for tæt på", Jyllandsposten 2004 (fortællende journalistik)
"Hvid jul", Weekendavisen d. 5. dec. 2024 (feature)

ca. 35 normalsider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Det moderne gennembrud

Litteraturhistorisk forløb om det moderne gennembrud med fokus på, hvordan problemer sættes under debat, hvordan køn, kirke og klasse bliver tematiseret forskelligt af periodens forfattere, og hvad der kendetegner skrivestilen i tiden. Vi arbejder med Ibsens drama "Et dukkehjem" som værk.

Læste tekster:
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Modernisme og realisme i det 20. årh.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Akademisk skrivning

Et kort forløb, som optakt til det kommende SRP-arbejde. Vi bygger videre på erfaringer fra DHO og SRO, repeterer Blooms taksonomi, skrivehandlinger, udarbejdelse af problemformulering, hvordan man strukturerer en større skriftlig opgave, skriver akademisk og foretager korrekturlæsning af den færdige opgave.

Materialet vi har anvendt er primært hjemmelavet og bl.a. hentet fra skolens skrivemål: https://intranet.herning-gym.dk/skrivemaal/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Dokumentaren

Vi arbejder med dokumentargenren, fakta- og fiktionskoder og de forskellige dokumentarformer.

Baggrundsmateriale:
Levende Billeder s. 57-59 (om fakta- og fiktionskoder)
Dokumentaren i undervisningen: s. 24-25 og s. 53-63
Håndbog til dansk s. 168-174 (om diskursanalyse)
Tekster:

Supplerende:
Korte klip fra forskellige dokumentarprogrammer



Ca. 120 normalsider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer