Holdet 3s DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 3s DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	X - Herning Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Lisa Petersen
Hold	2023 DA/s (1s DA, 2s DA, 3s DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Filmanalyse
Titel 2	Hævn
Titel 3	Argumentation og retorik
Titel 4	Massemedier og sociale medier
Titel 5	DHO
Titel 6	100 års litteraturhistorie
Titel 7	Dokumentarfilm
Titel 8	Selvbiografisk prosa
Titel 9	Samtaleanalyse
Titel 10	Højskolesangbogen
Titel 11	Metoder i dansk
Titel 12	På bunden af samfundet
Titel 13	Diskurser om køn
Titel 14	Eksistentialisme
Titel 15	Grænseoverskridende litteratur

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Filmanalyse Et forløb om grundlæggende filmanalyse: filmiske virkemidler (beskæring, perspektiv, lyd, lys, klipning) og dramaturgi (aktantmodellen, plot, set-up og pay-offs). Vi har arbejdet med følgende kortfilm, som alle kan findes på Filmcentralen: "13", Malou Reymann, 2011 "Seven minutes in the Warsaw ghetto", Johan Oettinger, 2012 "Skin", Cédric Prévost, 2013 "En tier", David O'Neill, 2008 Filmmagasinet Ekko: "9 meter", Anders Walter, 2012 "Svans", Martin Reinhard, 2016 "Min fjendes bror", Hooman Aznavy, 2018
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Hævn Et forløb med fokus på hævn som litterært motiv. "Robert Zola Christensen: Hævn er både kold og varm", dr.dk 26. jan 2015 Ebbe Skammelsøn (?) Christian Bengtsson, "Blå piger" (2019) (værk 1/drama) Morten Nielsen, "Skæbne" (1945) Jan Sonnergaard, "Tyveri" (1997) I henhold til læreplanen: Faglige mål: - analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier - dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden - demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund Kernestof: - folkevise - drama (værk 1) - tekster fra tiden før 1700 - litteraturanalyse og -fortolkning - remediering Omfang 50 sider
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Argumentation og retorik Et forløb om basal analyse af retorik og argumentation: Ciceros pentagram, sproglige billeder og figurer, appelformer, argumentationsmodellen, argumenttyper. Alle begreber præsenteres i "Håndbog til dansk". Prins Christians tale ved gallataffel i anledning af Prinsens 18-års fødselsdag "I virkeligheden er kongehuset vel historisk set symbolet på alt det, vi ikke bryder os om", Politiken 4. januar 2024 "Hæv aldersgrænsen for køb af alkohol – det virker", Kristeligt Dagblad 19. januar 2024 "Hvor mange gange skal vi miste et ungt menneske til druk?", Kristeligt Dagblad 18. januar 2024 "Man kan da aldrig få for meget pølse!?!", kampagnefilm Kræftens bekæmpelse "Herlufsholms hemmeligheder", dokumentarfilm TV2
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Massemedier og sociale medier Analyse af både traditionelle massemedier og sociale medier samt refleksioner over og diskussion om mediernes betydning for os som individer og samfund. Som en del af forløbet lavede klassen deres egen avis, 1s NYHEDERNE. Analysebegreber: Nyhedskriterierne Nyhedstrekanten Autenticitetsmarkører og fiktionalisering Frontstage, backstage og middle region Influencere som celebrities: arv, merit eller tilskrivning Refleksionsspørgsmål: Nyhedsangst: Er det for dårligt, at nogle mennesker ikke magter at følge med i nyhederne? Er det nyhedsmediernes skyld, at mange mennesker ikke magter at følge med i nyhederne? Fake news: Hvordan undgår vi at hoppe på fake news? Sociale medier: Konsekvenser for kommunikationen mellem politikere og vælgere? Hvordan påvirkes vi af sociale medier (opmærksomhed og virkelighedsopfattelse - og kan vi gøre noget ved det?
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	DHO Faglig forberedelse til DHO om besættelsen med fokus på filmanalyse (værk 2). Tekster: "Flammen og citronen" (film) (2008) "9. april"' (film) (2015) "Hvidstengruppen" (film) (2012) I henhold til læreplanen: Faglige mål: - analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier - undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes, herunder i samspil med andre fag. Kernestof: - medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	100 års litteraturhistorie Litteraturhistorisk forløb om oplysningstiden, romantikken (universalromantikken, nationalromantikken og nyplatonismen), romantismen og det moderne gennembrud med perspektivering til, hvordan den tids tanker stadig spiller en rolle i dag. Tekster: Ludvig Holberg, "Censur" (epistel nr. 395) (1749) Adam Oehlenschläger, "Morgenvandring" (1805) Schack Staffeldt, "Indvielsen" (1804) H.C. Andersen, "I Danmark er jeg født" (1850) Emil Aarestrup, "Angst" (1837) Emil Aarestrup, "I en Landsbykirke" (1837) Henrik Pontoppidan, "Ane-Mette" (1886) Herman Bang, "Den sidste Balkjole" (1887) Amalie Skram, "Constance Ring" (1885) Supplerende stof: 100 års litteraturhistorie, lærerfremstillet materiale, baseret på "Brug litteraturhistorien" af Mads Rangvid og Mimi Sørensen. "En kongelig affære", film Sangen Colours of the wind fra "Pocahontas" Nik og Jay, "Vi vandt i dag" Sofie Lindes tale ved Zulu Comedy Awards "Øgendahl og de store forfattere" (DR) om Henrik Pontoppidan og Herman Bang I henhold til læreplanen: Faglige mål: - analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier - dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden - demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund Kernestof: - tekster fra tiden før 1700 - tekster fra 1700- og 1800-tallet, herunder fra oplysningstid, romantik, romantisme og naturalisme - læsning af en afgrænset periode før 2000 - Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, Steen St. Blicher, H.C. Andersen, Herman Bang, Henrik Pontoppidan Omfang 100 sider
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Dokumentarfilm Et forløb om dokumentarfilm med fokus på analyse af fakta- og fiktionskoder og på overvejelser om dokumentaren som genre: Hvad er forholdet mellem virkelighed og fiktion? Hvad betyder det at være med for de medvirkende? Hvilke etiske problematikker kan der være ved dokumentarer? Vi har brugt begreber om typer af dokumentarfilm og om fakta- og fiktionskoder. Tekster: "Armadillo", instrueret af Janus Metz (2010)/værk 3 "Prinsesser fra blokken", DR (klip fra 1. afsnit) (2016) "På tirsdag skal jeg dø", DR (1. og 3. afsnit) (2022) Supplerende stof: "Håndbog til dansk", afsnit 5.2. "Bred kritik af DR-dokumentar om dødshjælp", Kristeligt Dagblad 3. december 2022 "Program om dødshjælp handler om dokumentation", Kristeligt Dagblad 3. december 2022 "Hun var med til at arrangere sin vens selvmord. Først kom tvivlen. Så kom skylden", Jyllands-Posten 7. januar 2024 I henhold til læreplanen: Faglige mål: - analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier - demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag Kernestof: - dokumentarfilm (værk 3) - medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler - analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge Omfang 60 sider
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Selvbiografisk prosa Et forløb om selvbiografisk prosa/autofiktion med fokus på begrebet dobbeltkontrakten. I tilknytning til forløbet læste eleverne hver især et selvvalgt værk inden for genren (værk 4). Tekster: Thomas Korsgaard, "Hvis der skulle komme et menneske forbi" (uddrag) (2018) Jens Blendstrup, "Gud taler ud" (uddrag) (2004) Yahya Hassan, "Barndom", "Trælameller", "Uden for døren" (2013) Leonora Christina Skov, "Den der lever stille" (uddrag) (2018) Supplerende stof: "Litteraturhistorien på langs og på tværs" s. 197-200 Om Thomas Korsgaard: "Lige om lidt kommer katastrofen. Lige om lidt eksploderer min far", Politiken 28. januar 2017 "Familie om debutantforfatter: Det er usandt og for groft", Politiken 9. februar 2017 Om Jens Blendstrup: "Opdigtet Onsdag: Lars Bukdahl interviewer Jens Blendstrup", youtube.com Om Yahya Hassan: "Rammer dig som en knytnæve", dr.dk 30. april 2020 "Her får Yahya Hassan sit gennembrud på tv", dr.dk 30. april 2020 Om Leonora Christina Skov: "Vild med bøger", DR 27. feb. 2018 I henhold til læreplanen: Faglige mål: - anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed - anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed - analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier Kernestof: - selvvalgt værk (værk 4) - litteraturanalyse og -fortolkning Omfang 250 sider
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Samtaleanalyse Analyse af litterære tekster med samtaleteoretiske begreber: Sproghandlinger Samarbejds- og høflighedsprincippet Facework Tekster: Helle Helle, "Hedebølge" (2000) Thomas Korsgaard, "Snak" Supplerende stof: "Håndbog til dansk", kap. 4.12 I henhold til læreplanen: Faglige mål: - dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund - analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier Kernestof: - litteraturanalyse og -fortolkning - sproglig analyse, fortolkning og vurdering Omfang 40 sider
Indhold	Kernestof: I timen: Vi skal i gang med et nyt forløb om Højskolesangbogen. Tag din sangstemme med!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Højskolesangbogen Værk 5
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Metoder i dansk Litteraturanalyse ud fra følgende metoder: biografisk, nykritisk, strukturalistisk, psykoanalytisk og læserorienteret. Tekster: H.C. Andersen, "Klods-Hans" (1855) Naja Marie Aidt, "Som englene flyver" (1993) Karen Blixen, "Ringen" (1958) Martin Andersen Nexø, "Murene" (1918) I henhold til læreplanen: Faglige mål: - analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier - demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder Kernestof: - anvendelse af relevante litterære metoder - H.C. Andersen, Martin Andersen Nexø, Karen Blixen Omfang 40 sider
Indhold	Kernestof: Kære 3s, jeg glæder mig til at se jer igen! Vi starter med at se på jeres skriftlige årsprøver i dansk, jeg fortæller i timen hvordan. Hvis du har tid og lyst, så se her, hvordan vi skal arbejde: Genaflevering af årsprøven.docx Hvis du vil, kan du og description Genaflevering af årsprøve I timen: Vi går i gang med et nyt emne, ingen forberedelse til dette modul. Genlæs PP fra sidste gang om metoder i litteraturlæsning hvis du har lyst. description Som englene flyver matrixgrupper.docx description Læs "Som englene flyver" inden timen. Du skal læse den, så du nogenlunde kan genfortælle handlingen. Vi skal arbejde i grupper i timen, så det er vigtigt, du har læst og kan deltage. description Ringen matrixgrupper.docx description Læs "Ringen" inden timen. Du skal læse den, så du nogenlunde kan genfortælle handlingen. Vi skal arbejde i grupper i timen, så det er vigtigt, du har læst og kan deltage. Læs "Murene" inden timen. Du skal læse den, så du nogenlunde kan genfortælle handlingen. Vi skal arbejde i grupper i timen, så det er vigtigt, du har læst og kan deltage.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	På bunden af samfundet Et forløb om tekster med fælles tema: På bunden af samfundet H.C. Andersen, Den lille pige med svovlstikkerne Henrik Pontoppidan, Naadsensbrød Jan Sonnergaard, Tyveri Thomas Korsgaard, Rene På røven i Nakskov, TV2 Sara Rahmeh, Betonhjerter (værk 6)
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Diskurser om køn
Indhold	Kernestof: I timen: Vi går i gang med et nyt forløb, ingen forberedelse til i dag, men tag Håndbog til dansk med. Vi arbejder videre med diskursanalyse, ingen forberedelse til i dag. Læs denne korte tekst:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Eksistentialisme Læsning af en række litterære tekster med afsæt i eksistentialistisk tænkning: Kierkegaard, Nietzsche og Camus. Tekster: Jan Sonnergaard, "Sex" (1997) Martin A. Hansen, "Paradisæblerne" (1953) Henrik Pontoppidan, "Ørneflugt" (1899) Peter Seeberg, "Hullet" (1962) "Vildt" (kortfilm) (2004) Morten Nielsen, "Jeg ser nu i Nat" (1945) I henhold til læreplanen: Faglige mål: - analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier - dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden - demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund Kernestof: - Henrik Pontoppidan, Martin A. Hansen, Peter Seeberg - litteraturanalyse og -fortolkning - anvendelse af relevante litterære metoder - litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer - tekster gennem kreative arbejdsprocesser. Omfang 50 sider
Indhold	Kernestof: I timen: Vi går i gang med et nyt emne. Ingen forberedelse til i dag, men vær åben over for at tale om livets store spørgsmål. Læs "Paradisæblerne" af Martin A. Hansen. Det er en lang tekst, læs det du kan nå på 20 minutter. Man kan godt være med i timen, selvom man ikke har nået at læse det hele. description Læs s. 8-12 om Nietzsche. Vi skal arbejde grundigt med det i timen, læs det du kan nå på 20 minutter, og det er okay, hvis du ikke kan nå det hele. Godt nytår 3s. I skal skrive en aflevering, enten en analyserende artikel eller en debatterende artikel - juhu! Læs disse to tekster inden timen: Debatten om aktiv dødshjælp tekster.docx description Vi skal igen arbejde med Nietzsche. Ingen forberedelse. Nietzsche igen. Ingen forberedelse. Læs om Camus s. 13-16. Vi gør Hullet af Peter Seeberg færdig. I timen repeterer vi forløbet om eksistentialisme og starter på at se en film som afslutning på forløbet. Druk (34.57)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Grænseoverskridende litteratur Aarestrup Herman Bang Broby-Johansen Rifbjerg Weitze Christina Hagen Kandis for livet https://soundvenue.com/film/2021/09/kandis-for-livet-ny-dansk-dokumentar-er-graenseoverskridende-intim-460102 Den æstetiske grænse – når formen bryder sammen eller fornyes. Den moralske grænse – når teksten udfordrer normer. Den kropslige grænse – seksualitet, sygdom, handicap. Den ontologiske grænse – menneske/maskine, liv/død. Den nationale/kulturelle grænse – migration, identitet, sprog.
Indhold	Kernestof: I timen: Vi går i gang med et nyt emne, som også er repetition af litteraturhistorie. Ingen forberedelse til dette modul. Terminsprøver retur + hygge
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb