Holdet 2024 Ty/d - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution X - Herning Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Lene Outzen, Mette Bonde Lauritsen, Rolf Alexander Wiecker
Hold 2024 Ty/d (1d Ty, 2d Ty)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Was ist Deutschland
Titel 2 Die Romeos der DDR
Titel 3 Familie und Freundschaft
Titel 4 Liebe und Freundschaft
Titel 5 Das Dritte Reich
Titel 6 Fremdsein in Deutschland
Titel 7 Das Leben in der DDR

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Was ist Deutschland


I dette emne kigger vi på Tysklands historie med særligt fokus på visse begivenheder, som har haft stor indflydelse på Tyskland i dag og Tyskland i Europa. Vi kigger på , hvordan landet har set ud de sidste 1000 år, Hanseforbundet, Reformationen, Nationalismen , oprettelsen af landet Tyskland i 1871, krigene i det 20. århundrede og deling og samling af Tyskland.
Forløbet munder ud i et projekt med Bundesländer, hvor eleverne i grupper hver arbejder med et Bundesland og fremlægger Deres arbejde for klassen

Film: Das Leben der Anderen (2006) Florian Henckel

Rammstein "Deutschland" https://www.bing.com/search?pglt=41&q=rammstein+deutschland&cvid=505cf7e978be444da9190a4d24552533&gs_lcrp=EgRlZGdlKgYIABBFGDkyBggAEEUYOTIGCAEQABhAMgYIAhAAGEAyBggDEAAYQDIGCAQQABhAMgYIBRAAGEAyBggGEAAYQDIGCAcQABhAMgYICBAAGEAyCAgJEOkHGPIHMggIChDpBxj8VdIBCDUxNDJqMGoxqAIIsAIB&FORM=ANNAB1&DAF0=1&PC=U531

Die Prinzen "Deutschland"https://www.bing.com/search?q=prinzen%20deutschland&qs=n&form=QBRE&sp=-1&ghc=1&lq=0&pq=prinzen%20deutschland&sc=12-19&sk=&cvid=96127E00ED514D6D846396019E51F70F

https://www.deutschland.de/de/topic/politik/deutschland-europa/laender
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
1. Bestemt og ubestemt artikel 25-11-2024
Svage verber, genitiv, tidsadverbier 17-12-2024
Test 08-01-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Die Romeos der DDR

I 1970erne var der en høj grad af spionage mellem Øst- og Vesttyskland. En af metoderne, som DDR anvendte var sexspionage med de såkaldte Romeos. I dette forløb kigger vi på, hvordan og hvorfor, man anvendte denne form for spionage, og på hvilke konsekvenser det havde

https://historienet.dk/kriminalitet/spionage/sex-spionage-ddr-agenter-i-seng-med-fjenden (introartikel på dansk)
Uddrag fra "Der Spion, der nicht liebte" https://www.welt.de/print-welt/article592141/Der-Spion-der-nicht-liebte.html
Uddrag fra "Sex für den Frieden " DER SPIEGEL 12/1999
"Der gleiche Himmel . Inhalt - ZDFmediathe
Vi ser filmen "Der gleiche HImmel" 2017

Dativ-præpositioner
akkusativ-præpositioner
tvivlpræpositioner
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Familie und Freundschaft


Vi beskæftiger os med emnet Familie und Freundschaft med særligt fokus på konflikter faderrollen.


Arno Surminski "Die Kinder von Moorhusen", "Die Fremden kommen", "Auf dem Schulweg", "Ingo, der Schornsteinsfeger" 3. Aufl., August 2004, Ullstein Tb (2g) (10 ns)

(av) "Das Wunder von Bern" instr. af  Sönke Wortmann. 2003, , (28 ns)

Die 3. Generation " Vater" (lytteøvelse) http://www.youtube.com/watch?v=0hrvCO4jorc (1 ns)

"Deutsche Kriegsgefangene in sowjetischen Lagern – Heimkehr 1956" https://heimkehr1956.de/deutsche-kriegsgefangene/deutsche-kriegsgefangene-in-sowjetischen-lagern/

Possessive pronomener
personlige pronomener
hjælpeverber
tider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Liebe und Freundschaft

Forløbet indeholder tekster, der på forskellig vis bearbejder temaerne venskab og kærlighed. De handler om venskab på tværs af alder, kærlighed i familien og udenfor familien og utroskab.

Kernestof:
Nadja Einzmann: Narzissen für über den Tag, in: Mette Hermann: "Los geht's", Gyldendal, 2018.
Namika: Lieblingsmensch, in: Mette Hermann: "Los geht's", Gyldendal, 2018.
J. W. von Goethe – Heidenröslein (1772).
Bitte nicht umarmen (som hjemmeopgave - tidl. eksamenssæt)
Der Kummerkasten (læserbrev), fra: https://www.karin-jaeckel.de/kummerkasten/kummerjulia5.html.
Film: Mein bescheuertes Herz.

Supplerende materiale:
Musik om kærlighed og venskab.
Elevernes egne kærlighedshistorier.

Forløbet anslås at have et omfang af 42 ns.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Das Dritte Reich

Forløbet vil give eleverne en indføring i Det Tredje Rige og dets betydning for det tyske folk med fokus på unge mennesker og børn. Hvordan oplevede man som barn og ung at være en del af Det Tredje Rige og 2. Verdenskrig og dens konsekvenser?  

Kernestof:
Tilde Michels: "Freundschaftsringe" in: Aus: Kurzgeschichten - einmal anders ved Ursula Hermes. Systime 1994.
Traudl Junge: "Meine Zeit bei Adolf Hitler", in: Kurzum - Text und Sprache, Tyskforlaget, 2005.
Damals war es Friedrich: Der Ball (hjemmeopgave).
Film: Napola og Die Welle

Supplerende stof:
Dokumentar: Min morfar, Hitlers ven, DR, 2020.
PPT – Nazisme og Det Tredje Rige. Billeder fra www.dhm.de - LEMO.
Baldur V. Schirach: "Vorwärts! Vorwärts! Schmettern die hellen Fanfaren".

Undervejs i forløbet har klassen været i Lübeck i december måned.
Her har de set forskellige seværdigheder (Hansemuseum, Marienkirche, Holstentor, og de har besøgt julemarkederne og lavet interviews med tyskere).

Forløbet anslås at have et omfang af: 65 ns.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Fremdsein in Deutschland

Forløbet handler om at føle sig anderledes i det land, hvor man bor. Vi vil fokusere på, om man er anderledes, når man ser anderledes ud og oprindeligt kommer fra en andet land. Kulturmødet er altså i centrum.
Og så får eleverne også et indblik i historien bag det tyrkiske mindretal i Tyskland - og de problematikker, det kan afføde at bo i et andet land end der, hvor ens familie oprindeligt kommer fra. Et fælles spørgsmål, for de tekster vi arbejder med, er, hvor meget eller hvor lidt tysker man egentlig er, når man også føler, at man er tyrker eller noget andet. Så hvor hører man egentlig til? Og hvordan skaber man sin egen identitet?

Kernestof:
Erdal Sezer: "Es wird immer etwas Fremdes bleiben", aus: Hier ist meine Heimat, Tyskforlaget, 2010.
Mesut Özil (interview): Deutschland kann stolz auf sein Multikulti sein, fra: (http://www‚welt.de/sport/fussbaII/article13636988/Deutschland-kann-stolz-auf—sein-Multikulti-sein.htm|)
Gudrun Pausewang: "Der Makkaronifresser", fra "Aber Hallo", Systime, 2003.
Nevfel Cumart: "Zwei Welten", aus: Hier ist meine Heimat, Tyskforlaget, 2010.
Film: Almanya.

Forløbet anslås at have et omfang af ca. 35 ns.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Das Leben in der DDR

Forløbet skal give eleverne viden om tiden i DDR fra 1945-1990. Fokus vil være på den almindelige tyskers oplevelser og deres opfattelse af de historiske og politiske begivenheder, der prægede disse år.

Kernestof:
Wolf Biermann: "Deutschland, ein Wintermärchen",
in: Stenestad/Vecht: Hüben und drüben. Deutschland geteilt und verenigt, Gyldendak, 2008.
Wolf Biermann: Das Märchen vom kleinen Herrn Moritz, der eine Glatze kriegte“, 1972.
Christa Moog: Es ist 15 Uhr.
Film: Das Leben der Anderen og Flugten fra Østtyskland.

Supplerende materiale:
PP om tiden efter 2. Verdenskrig/Tysklands deling.
Billeder og informationer fundet på www.dhm.de - LEMO

Forløbet anslås at have et omfang af 60 sider.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer