Holdet 2024 Ty/q - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution X - Herning Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Kenneth Søndberg Hansen, Niels Christian Christiansen, Romana Maria Bundgaard
Hold 2024 Ty/q (1q Ty, 2q Ty)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Ein neuer Anfang - gemeinsam (1.g)
Titel 2 Der Krimi (eksamen)
Titel 3 Deutschsprachige Landeskunde
Titel 4 Märchen (eksamen)
Titel 5 Einblick in die deutsche Geschichte (eksamen)
Titel 6 Abgründiges 1 (eksamen)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Ein neuer Anfang - gemeinsam (1.g)

I dette forløb læser vi nogle korte tekster samlet i et kompendium. Vi fokuserer på gloseindlæring og repetition af grundgrammatik, som verbernes bøjning (kongruens, uregelmæssige verber og perfektum / pluskvamperfektum), substantivernes køn og bøjning og ordstilling.
I dette forløb har eleverne lært at gøre brug af deres onlineordbøger  fra gyldendal.dk (http://ordbog.gyldendal.dk/#)

KERNESTOF:
Julia Franck: "Streuselschnecke" 2000. (s. 16-17 i antologien "Ein neuer Anfang" af Mathilde Nygaard Beck og Christina Hove. 2013). (2 ns)
AnnenMayKantereit: "Oft gefragt" (12013) (3 ns)
Hans Peter Zürchner: "Einsam" (2013) (http://kurzgeschichten-erzaehlungen.blogspot.com/2013/11/einsam-ernst-war-schon-immer-ein.html) (2 ns)
Kurzfilm: Die Wippe (2008) (https://www.youtube.com/watch?v=Msl0fvL-A4w)

I dette forløb har eleverne gjort bekendtskab med den tyske ordbog på gyldendal.dk og har lært at forstå forkortelser som "jmdm" osv. Denne ordbog bliver brugt fremadrettet i alle forløb i faget tysk.
Grammatikemner: kongruens, substantivernes køn og bøjning, artikler, ordstilling, perfektum og pluskvamperfektum.

Dette forløb fylder 30 sider kernestof. Udover det har eleverne fået arbejdsark, gloseøvelser og grammatikundervisning og afgør ca. 12,5 % af det samlede omfang på B-niveau.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte - Streuselschnecke som lytteøvelse
  • Læse
  • Skrive
  • Projektarbejde
  • Almene (tværfaglige)
  • Overskue og strukturere
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 2 Der Krimi (eksamen)

Efter en introduktion til forskellige krimi-typer læses der korte krimifortællinger. Der arbejdes med motiv og definition af krimityper. Der trænes tekstforståelse og mundtlighed i form af tekstpræsentation.
Kernestof:
Der Krimi - einige Informationen. Erik Christophersen. Fra: Dein Deutschland. R. Taber og M. Zickert. Systime 2018.
Jan Flieger: Liebfrauenmorgen. Fra "Dein Deutschland". R. Taber og M. Zickert. Systime 2018.
Ingrid Noll: Nasentropfen. Fra "Dein Deutschland". R. Taber og M. Zickert. Systime 2018.
Adrian Langescheid: Erstickte Kinderträume. Fra True Crime Germany. Kapitel 10: S. 78-85.
SDP: "Ne Leiche" 2010. (https://youtu.be/VP5B1UmgHfc?feature=shared)

Supplerende stof:
Film: Kidnapping Stella (2019)

Ud over det har vi arbejdet med grammatik: Præpostioner og kasus.
TIl dette forløb fik eleverne tilgang til ordbog.com
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Deutschsprachige Landeskunde

I dette forløb tager vi på en rejse i de forskellige tysktalende lande. Vi vil beskæftige os med geografi, politik, uddannelsessystemet, traditioner, kultur og lidt historie.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Märchen (eksamen)

I dette forløb skal eleverne stifte bekendtskab med genren eventyr (Märchen) på tysk.
De skal kende forskel på Kunstmärchen og Volksmärchen og vide, hvad der kendetegner disse former for eventyr.

Kernestof
Brüder Grimm: "Rumpelstilzchen"
Brüder Grimm: "Rotkäppchen"
Ottfried Preußler Krabat (Auszug und Film) (1971)
Wolf Biermann  Das Märchen vom kleinen Herrn Moritz, der eine Glatze kriegte (1972)

Supplerende materiale:
Eventyrbilleder - mundtlig kommunikation
Power Points til genrebeskrivelse
Baggrundsmateriale fra Egendal: "Gattungen", Gyldendal 2017.

Forløbet anslås at have et omfang af: 50 ns.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Einblick in die deutsche Geschichte (eksamen)

Til dette tema får eleverne udleveret et kompendium med tekster, som omhandler udvalgte episoder af tysk historie. Vi vil beskæftige os lige kort med Weimarer Republik, vi går i dybden med Das Dritte Reich og vi læser en tekst fra efterkrigstiden, et eksempel på Trümmerliteratur.

Kernestof:
- "Die Goldenen Zwanziger" und "Ein Leben ohne Arbeit" aus Eckhard Hanke et al.: "Weimarer Republik / Nationalsozialismus". Leipzig 2005.
- "Das dritte Reich und der Zweite Weltkrieg" aus "Früher und jetzt". Hg. Niels Kaae Stimpe. Horsens: Åløkke 1992.
- Wolfgang Borchert: "Nachts schlafen die Ratten doch", in: Christensen og Rasmussen: Wie war’s?, Gads Forlag, 1997.
- Adolf Hitler: "Über Jugenderziehung", 1939 in: Jørn Ørum Hansen og Ebba Harsaae: Moderne Vergangenheit – Text und Bilder 1800-1945, Hovedland, 1991.
- Busch/Krehan: Napola – Elite für den Führer, Tyskforlaget, 2006, scene 1-33.
- Film: Napola – Elite für den Führer. Dennis Gansel 2004.

Supplerende stof:
PPT – Das Dritte Reich
PPT - Der Zweite Weltkrieg und die Trümmerliteratur


Som supplerende stof er følgende hjælpemidler blevet anvendt:
Ordbogen.com
Carl Collin Eriksen ”Ny Grundbog i Tysk Grammatik” (Gyldendal, 2004)
DUDEN (fra internetadressen: www.duden.de)

Disse hjælpemidler er derfor tilladte hjælpemidler ved den mundtlige eksamen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Abgründiges 1 (eksamen)

I dette forløb om gådefulde, mysteriøse og anderledes – overnaturlige – hændelser og fænomener har vi læst noveller, en ballade, et digt. Det overnaturlige binder som nævnt teksterne sammen, men alle tekster har også det til fælles, at det overnaturlige er et tegn på noget psykologisk, som teksterne forsøger at belyse. Hovedvægten har i dette forløb ligget på ældre litteratur af forfattere såsom Johann Wolfgang von Goethe og Gottfried Keller, mens vi også har behandlet nyere litteratur af Marie Luise Kaschnitz og af den østrigske forfatter Thomas Bernhard.

Vi knytter i dette forløb an til tidligere behandlede ”Redemittel”. Vi arbejder i grammatisk henseende på konsolidering af den tidligere opnåede viden.

Forløbets kernestof fra antologien ”Auf Uns. Grundbog til tysk i gymnasiet” (2016) af Kate Fuchs og Mathilde Sinding, udgøres af følgende tekster:
- Thomas Bernhard ”Frühzug” (1978) (novelle), s. 208
- Johann Wolfgang von Goethe „Der Fischer“ (1779) (digt), s. 218
- Marie Luise Kaschnitz „Das dicke Kind“ (1952) (novelle), s. 232-237
- Gottfried Keller „Winternacht“ (1888) (digt), s. 242
- "Knockin' on heaven's door (1997)

Forløbets supplerende stof udgøres af følgende, ligeledes fra samme antologi som kernestoffet:
”Einstieg. Freuds Psychoanalyse” (sagprosa), s. 205
„Das Eisbergmodell“ (sagprosa), s. 207


Som supplerende stof er følgende hjælpemidler blevet anvendt:
Gyldendals Røde Ordbøger (fra internetadressen: https://ordbog.gyldendal.dk/)
Carl Collin Eriksen ”Ny Grundbog i Tysk Grammatik” (Gyldendal, 2004)
DUDEN (fra internetadressen: www.duden.de)

Disse hjælpemidler er derfor tilladte hjælpemidler ved den mundtlige eksamen.

Disse hjælpemidler er derfor tilladte hjælpemidler ved den mundtlige eksamen.

I undervisningen har vi anvendt diverse arbejdsformer, herunder klasseundervisning, par- og gruppearbejde og ikke mindst projektarbejde.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer