Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25
|
|
Institution
|
X - Ikast-Brande Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Dansk -
|
|
Lærer(e)
|
Jane Haubjerg
|
|
Hold
|
2024 DanHL (1i DanHL)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Readers, writers, texts
1i (første år)
1. Readers, writers, texts
Helle Helle (K): Rester (HL, SL)
Jakob Ejersbo (M): Nordkraft (HL, SL)
Herman Bang (M): reportager (HL, SL)
Hvordan indlejrer forfatteren en mening, hensigt?
Hvordan afkoder og påvirkes læseren?
Hvornår har man forstået en tekst?
Hvad kan litteratur?
TOK Tie-in: What counts as (literary) art? Who decides? How?
What do we learn through literature? What is its purpose? What role does it fulfil?
How can language represent social distinctions and identities?
What role does imagination play in producing knowledge about the world?
|
|
Indhold
|
Kernestof:
-
Som lektie til denne lektion skal I læse Helle Helles novelle: "To kilometer" s. 15-21 i bogen "Rester"
-
Læs novellen "Fasaner" i bogen "Rester"
-
Læs novellen "Roligt ungt par" i "Rester"
-
ingen lektier, men medbring "Rester"
-
Alle skal til denne lektion have læst artiklen "Som en samtale i bussen" om Helle Helles skrivestil (ligger som en fil under denne lektion).
-
Til denne lektion skal I have læst novellen "Køreplaner" i Helle Helles novellesamling "Rester"
-
Det kunne være græs (kompo efter tid) (2).doc
-
I denne lektion skal I læse novellen "Det kunne være græs" i novellesamlingen "Rester".
-
Vi samler op på "Det kunne være græs"
-
Paper 1 - 1i.pptx
-
Medbring "Rester"
-
En gængs måde at bygge en danskaflevering op (IB).doc
-
Sæde 97.pdf
-
Krogsdal - Rutine.pdf
-
Medbring jeres arbejde fra fredagens lektion om perspektiveringstekster. I får tid til at færdiggøre jeres gruppeoplæg, og dernæst fremlægger I jeres tanker.
-
Sæde 97: Layla, Natascha, SophieRutine: Carolina, Joey, Mikkel, Molish, William TRefleksivitet og det senmoderne: Amalia, Ana Gry, Nicole, WilhelmLignelsen om den barmhjertige samaritaner: Max, Yasmine, William F, Stine
-
woody allen subtext clip - Google-søgning
-
Læs novellerne "Mobil" og "Film"
-
Oversigt over Rester (opsamlingsskema - tomt) 2024.docx
-
Til denne time skal I have oversat Tom Verlaines sang på en af de første sider i bogen "Nordkraft". Medbringen romanen til timen.
-
Nordkraft 9-30 (arbsp) 2024.docx
-
Nordkraft: Læs til og med "Kommerciel holisme" s. 21
-
Jeg er syg i dag, så I skal arbejde på egen hånd.
-
Hvis I ikke nåede at læse til s. 88 (til og med "Pushernoia"), så er det lektie til denne lektion. Et fokuspunkt for læsningen er personkarakteristik af Maria med særlig fokus på karakterudvikling (og brug jeres post-it notes til at markere relevante
-
Nordkraft: læs indtil s. 139
-
Læs resten af Junkiehunde til denne lektion s. 161
-
Alle skal have læst "Junkiehunde" til denne lektion.
-
Tematik.doc
-
Sophie, Molish, NataschaMikkel, Amalia Sophie, CarolinaSigne, Wilhelm, NicoleYasmine, Joey, StineWilliam, Mai, WilliamLayla, Ana Gry,Max
-
Systime portræt af Ejersbo (tekst til kahoot) (1).pdf
-
Ejersbo-kahoot!!
-
Medbring "Nordkraft". Alle skal have læst kap. 1 og 2
-
Husk Ejersbo-Kahoot
-
Læs kapitel 3 i "Broen" + kahoot?
-
Læs kap. 5 i "Broen"
-
Global Issues
-
I skal i denne lektion være klar til at fremlægge jeres mini-IO for en mindre gruppe elever. Medbring også "Nordkraft"
-
Begravelse: side: 327-335
-
læs intil s. 350 midten i "Begavelse"
-
Læs til og med s. 392 i "Nordkraft"
-
Læs resten af "Nordkraft"
-
Nordkraft (ekspertkarusel - Begravelse).docx
-
Alle skal være klar til at fremlægge gruppens planche
-
Afsnit
-
Arbejdsopgaver til filmen 1i.docx
-
I denne lektion skal I arbejde på selv.
-
Herman Bang kompendium (1i 2025).pdf
-
Vær klar til fremlægning af jeres pointer fra arbejdselv-lektionen i torsdags.
-
Til denne lektion skal I have læst artiklen "Branden" grundigt! Mens I læser, skal I noterer passager, så virker særligt dramatiske.
-
Medbring jeres Herman Bang-kompendium
-
Medbring Herman Bang-kompendiet. Hvis man ikke var med i timen tirsdag i 6.modul, så skal man læse reportagen "De gales by" som lektie til denne lektion.
-
By Gales By (artikel fra Politiken 2022).pdf
-
Medbring Herman Bang-kompendiet + Læs artiklen om Gheel (artikel fra Politiken 2022).pdf
-
I denne lektion skal I arbejde videre med "Forfærdende ulykke på Nordbanen".
-
Læs Herman Bangs artikel "Fra Lighuset" til denne lektion.
-
Opsamling på "Fra Lighuset". Husk kompendium og svar på opgaverne til teksten (gruppe 2,3 og 4)
-
EE i dansk 2024.pptx
-
"Nogle Fattigbesøg før jul"
-
Litteraturens veje (DMG).pdf
-
Læs resten af "Nogle fattigbesøg før jul" (de sidste knap to sider) + Læs (som lektie) den vedhæftede tekst om det moderne gennembrud.
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
66 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
2. Time and space
Værkets kulturelle og historiske kontekst
Toni Morrison (K): Blå blå øjne (SL)
Forugh Farrokhzad (K): Kun stemmen bliver tilbage (SL)
Hvilken kulturel og historisk kontekst giver værket adgang til? Og hvad kan man lære herigennem?
Hvordan er forfatteren præget af sin kultur og tid?
Hvordan påvirker læserens kulturelle og historiske kontekst forståelsen?
|
|
Indhold
|
Kernestof:
-
Da jeg er syg, skal I arbejde på egen hånd i denne lektion. I Herman Bangs tekster (og mange andres) er sætningsopbygning (syntaks) et vigtigt virkemiddel. Så i denne lektion skal I lære om syntaks. Læs denne tekst om syntaks Syntaks.pdf og besvar de
-
Herman Bang kompendium (1i 2025).pdf
-
1)Find billeder af ekstrem fattigdom. Vælg et, I føler jer berørt af. Forestil jer, at I skal skrive en reportage fra situationen på billedet. 2)Benspænd ·besjæling ·personifikation ·sammenligning ·indzoomning ·sanseindtryk ·opremsning ·læserhenvende
-
Opstart på nyt værk - igen lektier
-
Global Issues
-
I denne lektion skal I lave en forfatterpræsentation
-
Vær klar til at præsentere jeres forfatterportræt fra tirsdagens lektion.
-
Læs indtil s. 25 nederst i "Blå blå øjne"
-
Læs til s. 50 i "Blå blå øjne"
-
Afsnit
-
Klassesamtale m. Signe
-
Medbring "Blå blå øjne" - igen lektier til denne lektion
-
Arbejdsspørgsmål (lek. 3 s. 51-77), ny udg..docx
-
I denne lektion skal I arbejde selv. I skal læse s. 77-89, og mens I læser, skal I besvare spørgsmålene på arbejdsarket. I skal aflevere jeres svar på opgaverne i elevfeedback.
-
Blå blå øjne (arbejdsspørgsmål s. 78-89) , ny udg. 7 sp.docx
-
Ingen lektier - vi samler op på jeres arbejde i lektionen torsdag.
-
Læs indtil s. 104 i "Blå blå øjne", og mens I læser skal I notere jer mindst tre passager, som I finder interessevækkende.
-
Læs resten af Paulines historie fra s. 105-125
-
I skal alle lave et digt baseret på sætninger eller blot ord eller ordsammensætninger, som I finder i kapitlet. Løft ord/sætninger ud af værket og stil op som et digt.
-
Higher Level essay ultimativ.pptx
-
Læs disse sider i 126-137 øverst i "Blå blå øjne"
-
Læs resten af kapitlet om Cholly
-
I denne lektion skal du læse s. 156-174. I skal udvælge fem passager, som du synes er særligt interessante, påfaldende eller udfordrende. Du skal være klar til at præsentere disse passager på klassen i næste lektion.
-
Vi samler op på kapitlet om "Soaphead Church"
-
1. De forskellige dele Efterår, Vinter, Forår og Sommer begynder med Claudias associationer over de forskellige årstider. Kommenter på disse associationer. Hvordan hænger romanens overordnede komposition efter årstider sammen med Pecolas første menst
-
Alle skal have læst s.182-194 i "Blå blå øjne", som vi arbejdede med i forrige lektion.
-
Paper 1 - 1i.pptx
-
Higher Level essay ultimativ (final) 2025 m. censorfeedback.pptx
-
Vi arbejder videre med HL-essay, så Stine du behøver ikke dukke op.
-
Medbring jeres værk/tekster til timen. Da jeg er ude af huset som censor, skal I arbejde på egen hånd med jeres outline til HL-essayet. Overvej hvilke nedslag i værkerne, I kan inddrage i jeres analyse.
-
Gåde råd og tjekliste til HL.docx
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
34 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/1223/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d80011813013",
"T": "/lectio/1223/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d80011813013",
"H": "/lectio/1223/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d80011813013"
}