Holdet 2 Ty/2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 2 Ty/2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	X - Ikast-Brande Gymnasium
Fag og niveau	Tysk B
Lærer(e)	Mai Philipson
Hold	2024 Ty/2 (1 Ty/2, 2 Ty/2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Intro
Titel 2	Familie
Titel 3	Fremde
Titel 4	Einstieg
Titel 5	Liebe
Titel 6	Das Dritte Reich
Titel 7	Märchen
Titel 8	Die DDR und die Wende
Titel 9	Bereit für die Prüfung

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Intro Einstieg Einstieg mit Landeskundefokus: Deutschland, deutsche Mentalität, Land der Dichter und Denker, und deutscher Humor. Zu diesem Thema haben die SchülerInnen auch selbst Gedichte verfasst, mit Anregung von dem Sturm-und-Drang-Gedicht "Heidenröslein". Deutschland: Bild, Goetheinstitut Deutsche Mentalität: Statistik: Stimmen bei Bundestagswahlen in Deutschland: Wahlumfrage 2024 im Vergleich mit Wahlergebnis 2021: https://dawum.de/Bundestag/INSA/2024-09-14/ Polarisierung: https://vostel.de/blog/was-bedeutet-polarisierung-fuer-unsere-gesellschaft/ Et udvalg af valgplakater fra partiet AfD Statistik: Wie viele Deutsche engagieren sich ehrenamtlich in Flüchtlingshilfe? Land der Dichter und Denker: Goethe "Heidenröslein" (1772) Deutscher Humor: Die Prinzen "Deutschland" (2001) Grammatik: Hjælpeverber Artikel og kasus
Indhold	Kernestof: Herzlich willkommen im Deutschunterricht :) Ich freue mich, euch kennenzulernen. I kompendiet s. 7 eller grammatikbogen s. 28 kan du se, hvordan de tre verber sein - haben - werden bøjes i person, numerus (tal) og tempus (tid). Brug 15 minutter (sæt en alarm!) på at lære de tre verbers bøjninger udenad. Arbejd 10 minutter med disse øvelser til sein, haben, werden: Sein - haben - werden Verberne kan du jo udenad, men kommer du i tvivl, skal du støtte dig til skemaet i kompendiet s. 7 (eller grammatikbogen). Lektien står s. 19 i kompendiet. Regn med, at arbejdet tager 10-20 minutter. 10-20 minutters lektie:Heldigvis kan du de tre hjælpeverbers bøjning udenad. Dem skal du bruge i denne øvelse: sein - haben - werden Bliver du i tvivl undervejs, skal du bruge skemaet med de tre hjælpeverber - gæt ikke! Brug 8-10 minutter på at træne vedhæftede gloser Lektion 6_Wortschatz_Liebe.docx til emnet Liebe. Målet med forberedelsen er, at du kan huske den tyske glose, når du ser den danske. Husk nu, at der ligger en afleveringsopgave til d. 5. december. Den tager kun 2 timer, men du skal selv planlægge, hvornår du vil lave den. Det er klart bedst at være næsten færdig d. 3. dec., hvor der bliver mulighed for at stille spørgsmål. Bliv ikke bekymrede, hvis Mai er 5 minutter forsinket - har lige et tlf.møde. Brug tiden på at træne den bestemte artikel. I sidste ca. 30 minutter af timen skal du arbejde med afleveringsopgaven, og der bliver mulighed for at stille spørgsmål. For at kunne udnytte muligheden, skal du have arbejdet med alle opgaverne - ellers kan du ikke stille spørgsmål.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Familie Zu diesem Thema haben wir uns mit Herausforderungen von Familien befasst. Insbesondere ging es um schwierige Beziehungen zwischen Kindern und Eltern in modernen Familien, und um Kinder, die versuchen, sich von schwierigen Bedingungen freizukämpfen und ein selbstständiges Leben zu gestalten. Texte: "Familienstudie", faznet 2015. http://www.faz.net/aktuell/feuilleton/familie/familienstudie-eltern-machen-viel-stress-selbst-13365446.html Peter Blichsel „San Salvador“ 1964. Frau Helle Egendal „Gattungen“, Gyldendal 2017 Video (3,4 Minuten): "Wir vier - die Patchworkfamilie", youtube 2015. Kurzfilm: Christopher Hoening „Freiheit“ (2016) https://www.youtube.com/watch?v=ay2ph-p4Qok&t=302s (8 Minuten). Film: „Sonne und Beton”, David Wnendt 2023. Verfilmung eines Autobiografischen Romans von Felix Lobrecht. "Thomas", 2003. Fra Grethe Nyholm Møller ”Wie man lebt – Menschen untereinander”, Systime 2005 Grammatik: Akkusativpræpositioner og dativpræpositioner Svage verber Modalverber Personlige, relative og possessive pronominer
Indhold	Kernestof: De første 20 minutter skal I arbejde selv med disse opgaver Hjælpeverber_opgaver med løsning.docx , hvor man selv skal tjekke sine svar i løsningskolonnen. Man skal møde op fysisk i lokale 115 senest kl. 8.35. description Nyt emne: Familie. Brug mindst 6 minutter på at træne gloser til "Familienstudie": Familienstudie. ALLERSIDSTE TILMELDIGSFRIST TIL SALZWEDEL! DET ER AFGØRENDE, AT VI FÅR HVER ENESTE TILMELDING I DAG.Læs kommentarerne til din afleveringsopgave. Notér dig, hvis der er noget, du ikke forstår. Læs ”San Salvador” linje 1-12. Målet er, at du forstår teksten, dvs. at du kan oversætte teksten til dansk. Markér de steder i teksten, som du ikke forstår. Så kan du hurtigt spørge i timen. Læs resten af ”San Salvador”, og besvar opg. 4-7 Brug 9 minutter på denne lektie:Gå ind i holdnotesbogen: sektionen "Redewendungen bei der Textarbeit). Træn ”Redewendungen bei der Textarbeit”, enten på linket eller i dokumentet. Holdnotesbogen -> Familie -> Wir vier – die Patchworkfamilie: Letzte Deutschstunde vor den Weihnachtsferien. Keie Hausaufgaben :) Keine Hausaufgaben. Modalverber, lektie.docx description Onsdagslektien igen :) Keine Hausaufgaben til dem, som var her i fredags. Til de andre: Ret fejlene i sætningerne, og forklar rettelserne: Løs som minimum de første tre vandrette rækker i dokumentet med personlige pronominer Personlige pronominer.doc . Husk at bruge Alles in allem s. 52. Ingen lektie. Men de, som var fraværende mandag, skal læse om possessive pronominer i "Alles in allem" (s. 55+56) og arbejde med disse opgaver Personlige og possessive pronominer, oversættelse og forklaring.docx Arbejd 10 minutter med disse opgaver: Possessivpronomen Husk, at du skal bruge Alles in allem s. 55 og 56! Mulighed for at stille spørgsmål til forberedelsesopgaverne. Vi skal i gang med at se filmen "Sonne und Beton". Hjemmefra skal du bruge 10 minutter på at arbejde med Einstiegs-øvelsen i dokumentet i holdnotesbogen ("Familie" -> "Sonne und Beton"). Øvelsen går ud på at formulere, hvordan en god familie/gode for Sonne und Beton 50:40 Lektie: brug 10 minutter på at træne ord og vendinger til tekstpræsentation her Titel . Vil du ikke oprette en profil på Quizlet, skal du træne gloserne vha. dokumentet fra holdnotesbogen (under "Redewendungen bei der Textarbeit"), som du nok har dow Ich hoffe, du hast schöne Winterferien hinter dir :) Se denne lille video med søde Anja, som lærer dig at styre uden om nogle af de klassiske fejl i tysk: STOP making these 10 COMMON GERMAN MISTAKES 🛑✋ Brug 5-10 minutter på at genlæse dine noter til drengene/familierne i filmen ”Sonne und Beton”. Sonne und Beton: Vi starter timen med at gennemgå Sanchez' familie, og jeg forventer, at alle kan sige (mundtligt!) et par sætninger til alle tre bokse i dokumentet. Brug 5-10 minutter på at læse dine noter til ”Sonne und Beton”. I lektionen skal vi bl.a. øve dét at præsentere den mundtligt ligesom til eksamen. Vi skal arbejde lidt med hverdagstysk og Salzwedel forud for besøget i næste uge. Brug gerne 5-15 minutter på at øve dig på disse gloser og vendinger hjemmefra: Udvekslingsbesøg Brug 20 minutter på lektien. Når du ikke at blive helt færdig, er det ok. Find grammatikbogen frem - særligt får du brug for siderne med personlige pronominer og possessive pronominer (husk, at du til possessive pronominer skal bruge først s. 55 og derefter s. 56!).
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Fremde Zu diesem Thema haben wir uns mit Texten befasst, in denen es um Menschen geht, die auf irgendeine Weise fremd sind. • Blogtext: ”Fremd in der eigenen Familie”, Nina. http://nora-fieling.de/fremd-in-der-eigenen-familie/ • Brigitte Schwaiger ”Emigration”, fra antologien ”Reise, Tod und Träume” • Martin Suter “Der Koch”, 2010 - Uddrag af romanen, s. 29-30. • Kort videoklip fra „Kinder auf der Flucht“, SWR 2023. Illustration af scenerne fra „Die Fremden im Dorf“. • Frank Grube und Gerhard Richter ”Die Fremden im Dorf”, uddrag af romanen ”Flucht und Vertreibung” 1980. Fra “Die Vertriebenen. Die Deutschen als Opfer”, Systime 2007 • ”Das politische System in Deutschland”, uddrag af ”Aus aktuellem Anlass” 2017 • "Weisst du noch" - Wahlwerbespot für die Partei Alternative für Deutschland, 2025. https://www.youtube.com/shorts/uaXitMYXhpg Grammatik: Ordstilling i hhv. hoved- og ledsætninger Adjektivers deklination Tvivlspræpositioner.
Indhold	Kernestof: Læs de første 24 linjer af teksten ”Fremd in der eigenen Familie” (i kompendiet til temaet ”Fremde”).I holdnotesbogen under sektionen ”Fremde” ligger et dokument med opgaver til teksten. Mens du læser teksten, skal du løse opg. 1 og de første tre spø Keine Hausaufgabe. Men husk din afleveringsopgave til næste uge. I dag skal vi bl.a. arbejde med ordstillingsregler - noget, du også skal bruge i din afleveringsopgave. Skrivtime. Du skal arbejde med afleveringen. Læs teksten ”Emigration” til s. 2 linje 12: ”sie hat es dem Onkel geschenkt”. Tekstens hovedperson hedder Josef, men bliver kaldt Grosch Sepperl. Markér de steder i teksten, som du ikke forstår. Du skal sigte efter at kunne genfortælle teksten på dan Ikke lektie Schwaiger, Emigration På dette link Fremde kan du øve gloser og vendinger til temaet ”Fremde”, lige så ofte du vil Arbejd i 15 minutter med opgave 2 og 3 til "Emigration". Når du ikke at blive helt færdig med opg. 3, er det ok - du skal bare arbejde i 15 minutter. Ordstilling i hovedsætninger og ledsætninger, mundtlig-skriftlig paropgave.docx Læs i kompendiet teksten ”Der Koch” indtil s. 29 linje 16, og besvar undervejs spørgsmål 1-6 i opgavedokumentet i holdnotesbogen. Husk, at du skal læse det hele, også indledningen, for at du forstår sammenhængen og også kan svare på de første spørgsm Læs resten af ”Der Koch”, og besvar undervejs resten af opgave 1. I lektionens første halvdel er der mulighed for at stille spørgsmål til forberedelsesopgaverne. Desuden efterarbejder vi med afleveringsopgaven "AI og Fremde". 5 minutter: gentræn gloser Emigration + Der Koch Syntaksøvelser med løsning.docx AP brush up.docx Læs afleveringsopgaven (til d. 24. april), så du har en fornemmelse af, hvad den går ud på. Ellers ingen lektie. Vi skal arbejde med adjektivers deklination (bøjning). Avisartikel fra Salzwedel.pdf description Det meste af lektionen bliver skrivtid, hvor du skal arbejde med afleveringsopgaven. Jo længere du er nået inden lektionen, jo bedre kan du udnytte muligheden for at stille spørgsmål. 1) Læs den lille tekst i kompendiet: ”Das politische System in der Bundesrepublik Deutschland”. Arbejd med forberedelsesopgaver Forberedelse_prøve_adjektiver_AfD.docx til prøve, som kommer i sidste halvdel af lektionen. Hjælpemiddel: "Alles in allem".Inden prøven får du ca. 30 minutter mere til at arbejde med forberedelsesopgaverne. Du skal sikre dig, at du stadig kan de to præpositionsremser udenad: Læs teksten ”Die Fremden im Dorf” (kompendiet), og løs undervejs quiz-opgaven (opg. 2) i dokumentet i holdnotesbogen. Brug mindst 10 minutter på at øve dig i mundtlig besvarelse af disse spørgsmål til teksten "Die Fremden im Dorf": I lektionen skal vi efterarbejde med den skriftlige prøve. Hjemmefra skal du igen bruge mindst 8 minutter på at øve dig i disse gloser igen: Gloser fra prøven Arbejd selv (du forventes at bruge 70 minutter):
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Einstieg Opstart på skoleåret: - gensyn med faglige mål og gode råd - kort genopfriskning af mundtlighed og skriftlighed. - hensigtsmæssigt partnerskab med digitale værtøjer i arbejdet med sprog: bevidsthed om, at digitale sprogværktøjer som Google Translate og ChatGpT kan bruges uhensigtsmæssigt (dvs. uden at det fører til læring) eller hensigtsmæssigt. Introduktion til forskellige måder at indgå hensigtsmæssigt partnerskab med teknologierne, bl.a. til at træne udtale, og idet man med sin faglighed skal efterprøve teknologiens forslag - dvs. bruge teknologien som makker, ikke som maker.
Indhold	Kernestof: Herzlich willkommen zurück im Deutschunterricht. Ich hoffe, ihr habt die Ferien voll genossen und seid jetzt voller Energie :) Bringt wie immer "Alles in allem" mit. Für heute gibt es ansonsten keine Hausaufgaben. Dette skal vi arbejde med i lektionen. Det er IKKE lektie men vedhæftes bl.a. af hensyn til fodboldeleverne, som er til træning: Første lektion 2025.pptx Kompendium_grammatik.docx Kompendium_grammatik LØSNING.docx Arbejd i mindst 10 minutter med de grammatik-genopfriskningsopgaver fra kompendiet, som du trænger mest til. Husk at tjekke svarforslaget. Dette er IKKE lektie, men vi arbejder med det i lektionen: Kompendium 2025.docx Det drejer sig om hensigtsmæssige måder at bruge AI på, når man arbejder med fremmedsprog. description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Liebe Wir haben uns mit Liebe in verschiedenen Kontexten und zu verschiedenen Zeiten befasst - besonders mit Schwierigkeiten, Dilemmas und schmerzlichen Erfahrungen, die im Zusammenhang mit Liebe auftreten. Materiale: Umfrage zu Beziehungen/Grenzen; Schweiz 2024 https://www.feel-ok.ch/de_CH/jugendliche/themen/liebe_sexualitaet/themen/wenn-die-liebe-weh-tut/rat-tat/umfrage_auch_wenn_man_in_einer_liebesbeziehung_ist.cfm Goethe ”Das Veilchen”, 1774 http://www.poesie-liebesgedichte.de/goethe/ Peter Stamm ”Am Eisweiher” 1999. Artikel: "Weniger Teenagemütter in Deutschland und weltweit" 2023, https://www.rnd.de/familie/weniger-teenagermuetter-in-deutschland-und-weltweit-RNC73T7O7BOHTKCRP5C7OVDBYA.html Film ”Ellas Baby”, David Dietl 2017. 90 minutter. Grammatik: Sammensatte verber Genitiv Kernestof, som har været særligt berørt i dette forløb: - Schweiz - Ældre tekster - Seksualundervisning
Indhold	Kernestof: Nyt forløb: Liebe.Som forberedelse skal du besvare dette lille anonyme spørgeskema: Liebesbeziehungen Spørgsmålene drejer sig om, hvad der efter din personlige mening er ok i et kærlighedsforhold. Du skal simpelthen krydse af, om du er enig (einverst Læs i Liebe-kompendiet digtet ”Das Veilchen” (den lille viol). Målet er, at du kan oversætte teksten. Markér dét, du ikke forstår. Vi har arbejdet med opgaverne til "Das Veilchen". Vedr. den litterære periode "Sturm und Drang" (opg. 3): gense powerpoint i holdnotesbogen. Brug mindst 5 minutter på at træne gloser til forløbet: Liebe Liebe Brug 20 minutter på at finde svar på flest muligt af spørgsmålene til "Am Eisweiher", del 2. Læs resten af "Am Eisweiher". Besvar undervejs spørgsmålene fra holdnotesbogen. Se denne lille video: Sammensatte verber, og besvar disse spørgsmål, mens du ser videoen: Am Eisweiher_sammensatte verber.docx description Opgave A: Læs i kompendiet teksten ”Weniger Teenagemütter ind Deutschland und weltweit”. Du skal finde svar på disse spørgsmål: Se filmen ”Ellas Baby” færdig (mitCFU). Du skal undervejs besvare opgave 5. Upload din besvarelse i elevfeedback senest kl. 12.05.De andre opgaver skal du bare gøre dig lidt tanker om, mens du nyder filmen. Brug 5-10 minutter på at genlæse dine noter til artiklen ”Weniger Teenagemütter ind Deutschland und weltweit” og ”Ellas Baby” (opg. 5), så du er klar til at tale om dem i timen. Tilbud: Invitation.docx description Til de fraværende: Repetér kort, hvad løst><fast sammensatte verber er, hvornår de skilles, og hvordan de ser ud i perfektum participium. Vi starter timen med opsamling på analyseopgaverne til "Ellas Baby". 1) Gen-træn disse ord og vendinger i minimum 6 minutter, så du kan dem udenad: Redewendungen bei der Textarbeit I lektionen får du 30 minutter til at blive færdig med forberedelse af eksamenslignende mundtlig præsentation af en tekst til "Liebe" Eksamenstræning_Liebe.docx description Husk ”afleverings”opgaven (ca. 3 timers forberedelse til test d. 1. oktober). Ellers ingen lektie.Som altid skal du medbringe Alles in allem. description 10 minutter: mundtlig øvelse til repetition af forløbet "Liebe": formulering af mundtlige sætninger til teksterne. Arbejd mindst 6 minutter med opgaverne fra tirsdagslektionen Genitiv_Liebe.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Das Dritte Reich Wir haben uns damit befasst, wie es war, in dem Dritten Reich zu leben, und wie es zu den Grausamkeiten des Dritten Reiches kommen konnte, ohne dass die Bevölkerung protestiert hat. Ausserdem haben wir besprochen, wie die NS-Vergangenheit die deutsche Mentalität heute noch beeinflusst. Tekster: Baggrundsviden: http://blog.zeit.de/schueler/2010/07/11/thema-der-nationalsozialismus/ fragen.de/nationalsozialismus_und_zweiter_weltkrieg/was_war_der_nationalsozialismus/wie_lebten_kinder_und_jugendliche_im_nationalsozialismus.html https://www.dhm.de/lemo/kapitel/ns-regime/ausgrenzung/kz/ http://blog.zeit.de/schueler/2010/07/11/thema-der-nationalsozialismus/ "NS-Zeitzeugen mahnen: Es ist immer leicht, nach rechts zu gehen", NDR 2024, https://www.ndr.de/geschichte/chronologie/NS-Zeitzeugen-mahnen-Es-ist-immer-leicht-nach-rechts-zu-gehen,gegenrechtsextremismus100.html Kort intro til Stolpersteine: Messingplatten mit Namen, Geburts- und Todesdatum von Opfern der NS-Diktatur. 120.000 Steine fast überall in Europa. Anfang der 1990er Jahre. Gunter Demnig Gudrun Pausewang "Er war noch warm", 2004. Fra “Ich war dabei. Geschichten gegen das Vergessen” Film "Napola" Kurt Kister "Trotzdem mein Grossvater". In: Georg Leupold: Kursbestimmung - Lesebuch für junge Christen. Arena Verlag, 1989. s. 28-30. Fra ”Niemals vergessen”, Thellesen, Peters og Nielsen, Systime (Ibog) Videoklip https://www.youtube.com/watch?v=5enJkoZ2O_4 (2 - 5:19) med udenrigsminister Annalena Baerbocks tale 2022 om et nødvendigt 180-graders kursskifte i tysk udenrigspolitik. Værdier: fred og frihed. Grammatisk fokus: Genitiv Sammensatte verber Mens dette forløb kørte, var vi på eksursion til virksomheden Brands4Kids. Besøget havde intet med "Das Dritte Reich" at gøre men var en karrierelæringsaktivitet, som gav indblik i, hvordan der er behov for tyskkompetencer ude i erhvervslivet - både sprogkompetencer og kulturindsigt.
Indhold	Kernestof: Eneste lektie er at tage stilling til, om du gerne vil med til Sprogfestival Invitation.docx Det er en fantastisk mulighed, OG det er gratis :) 2z-elever: skriv til mig i lectio inden lektionen, hvis I gerne vil med til Sprogfestival. description Til 2z-eleverne: vi har læst artiklen "Es ist immer leicht, nach rechts zu gehen" og arbejdet med opgaverne. I dag er der mulighed for at stille spørgsmål til forberedelsesopgaverne. Dét har vi lavet i dag: I sidste halvdel af lektionen kommer en lille skriftlig prøve. Her skal du vise, at du kan: Lektie før lektionen: Kør Quizlet-gloser igennem mindst 1 gang: Das Dritte Reich - de ligger også i holdnotesbogen. Vi lavede følgende i lektionen: Vi skal høre om Teil B, C og D. Eksperterne i disse afsnit skal være klar til mundtligt at besvare spørgsmålene - husk at støtte jer til ordene fra opgave 1. Vi skal høre om Teil E+D. Eksperterne skal være klar til at besvare spørgsmålene mundtligt med brug af gloserne fra opgave 1. Afsnit Teksten ”Er war noch warm” i kompendiet: Læs Teil A, og løs den tilhørende quiz-opgave i dokumentet, som ligger i holdnotesbogen. Ingen lektie. Som altid skal du medbringe "Alles in allem". Mulighed for at stille spørgsmål til forberedelsesopgaverne. Fredag skal vi på virksomhedsbesøg hos Brands4Kids og høre, hvordan tysk bruges ude i virkeligheden. I dag vil jeg gerne have planlagt, hvordan vi hver især kommer derhen (Industrivej 25, Ikast) - dvs. du skal inden denne lektion finde ud af, om du h Disse spørgsmål skal vi prøve at få svar på, når vi i dag besøger børnetøjsvirksomheden Brands4Kids: Vi kommer tilbage til skolen mellem 11:30 og 12. Måske bliver der tid til at arbejde med lektien til næste gang, dvs. tag dit kompendium med. Læs ”Er war noch warm” Teil C + quiz "Er war noch warm" Teil D + quiz + opgave 1 (ikke 1a) Træn Quizlet_Das Dritte Reich i mindst 5 minutter. Man kan også se gloserne her: Quizlet_Das Dritte Reich.pdf Er war noch warm_mundtlig øvelse.docx description Heute werden Weihnachtsplätzchen gebacken :) Die folgende Hausaufgabe (etwa 10-20 Minuten) ist die einzige Hausaufgabe für alle 4 Deutschstunden: Hausaufgabe.docx De elever, som er fraværende onsdag: vær opmærksomme på, hvad I skal lave, for at I når det samme som vi andre. I har adgang til filmen fra mandag til torsdag (altså 17.-20. november) og skal nå at se 40 minutter. Heidesand-Plätzchen Schwarz-Weiß-Gebäck Zimtsterne - nach Omas Original-Rezept Løs disse opgaver:Er verbet ”aufarbeiten” (bearbejde) løst eller fast sammensat?Oversættelse: Den tyske befolkning bearbejder nazifortiden.Oversættelse: Det er vigtigt, at den tyske befolkning bearbejder nazifortiden.Oversættelse: Den tyske befolknin Til de fraværende: Alle skal have set de første 40 minutter af "Napola" og besvaret opgave 1-6 i dokumentet fra holdnotesbogen. Husk afleveringsopgave i næste uge! Der kommer en halv lektion, hvor I kan stille spørgsmål. Arbejd med din afleveringsopgave. Inden fredag skal du prøve at løse opgave 1 og opgave 4 (og evt. også de andre, men først bagefter). "Napola": vi har set indtil minut 59. Torsdag ser vi de sidste 50 minutter. I ca. halvdelen af lektionen må du arbejde med afleveringsopgaven. Jo længere du er nået, jo flere spørgsmål kan du stille. Jeg anbefaler, at du er blevet færdig med opgave 1 inden timen og er gået direkte videre til opgave 4. Det giver nemlig mest m Brug 7-12 minutter på at øve ”Redewendungen bei der Textarbeit_Napola”. Denne powerpoint ligger i holdnotesbogen (”Das Dritte Reich” -> ”Napola”, under analyseopgaverne). Du skal kunne vendingerne udenad på tysk, når du ser dem på dansk. Det er altid godt at træne quizlet. Men ellers er den eneste lektie at medbringe kompendiet til "Das Dritte Reich". Keine Hausaufgaben. Men det er jo altid godt at træne quizlet :) Brug 15-20 minutter på at forberede mundtlig præsentation af ”Trotzdem mein Großvater” Trotzdem mein Grossvater_mündliche Präsentation.docx. Du må ikke skrive noget ned, men i første omgang må du meget gerne støtte dig til gloselisten, vi lavede i fr description Vi har lavet en mundtlig øvelse Trotzdem mein Grossvater, 1 Minute reden.pptx og derefter mundtlig præsentation af "Trotzdem mein Grossvater". description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Märchen Wir haben uns mit den Karakteristiken der Gattung Märchen befasst, insbesondere mit Volksmärchen. Teil der Arbeit waren verschiedeme Interpretationsweisen: die "einfache", die psychologische und die freudianische Methode. Materiale: Helle Egendal "Gattungen", Gyldendal 2017. S. 61-68 Film: ”Drei Haselnüsse für Aschenbrödel” 1973, (75 minutter) "Dornröschen", Brüder Grimm 1850, https://kurzemaerchen.de/maerchen/fuer-kinder/dornroeschen/ "Rapunzel", Brüder Grimm 1812. Fra N.K. Stimpel "Ein Jüngling liebt ein Mädchen", Dafolo 1998. "Frau Holle", Brüder Grimm 1850. http://www.maerchen.com/grimm/frau-holle.php
Indhold	Kernestof: Keine Hausaufgaben Øv Quizlet Märchen i mindst 6 minutter Øvelse 3 i kompendiet s. 7: I lektionen begynder vi at se en eventyrfilm, som er en ægte juleklassiker i tysk fjernsyn :) Evaluering_Microsoft Forms 48:35 Ein gutes neues Jahr wünsche ich euch :)I „Märchen“-kompendiet s. 8 skal du løse opgave 4 og 5: Zahlensymbolik + magische Elemente Til de fraværende: Læs "Dornröschen" indtil "nichtmal mehr die Fahne auf dem Dach". Undervejs skal du løse så meget du kan af øvelse 1 i dokumentet i holdnotesbogen. I lektionen får du 10 minutter til at blive færdig med lektien. Tilbud til tyskelever på max 18 år: TYSKE SPROGKURSER-2026.docx - sig til, hvis du er interesseret! description Læs resten af „Dornröschen“, og løs opg. 1 undervejs. Du får 10 minutter af timen til at blive færdig. Vi har i dag Ingen ny lektie. Husk prøve i næste uge. Der kommer en lille skriftlig prøve i sidste halvdel af lektionen. Pensum: Læs i kompendiet „Rapunzel“ indtil linje 17. Du skal lede efter svar på disse spørgsmål: Microsoft Forms dette vil jeg bede jer udfylde i lektionen. Læs Rapunzel til linje 3 på sidste side, og anbring de relevante billeder fra opg. 6 i korrekt rækkefølge. Wir befassen uns weiter mit Rapunzel. Keine neue Hausaufgabe. Læs Frau Holle s. 1-3 indtil ”Kikeriki, unsere goldene Jungfrau ist wieder hie” Vi har læst Frau Holle indtil s. 17 "Kikeriki, unsere goldene Jungfrau ist wieder hie". Læs resten af teksten, og placér følgende overskrifter i den rigtige rækkefølge på de passende steder i teksten:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Die DDR und die Wende
Indhold	Kernestof: Neues Thema: Die DDR und die Wende. Træn disse gloser i mindst 5 minutter: die DDR und die Wende I får lov at arbejde med den mundtlige aflevering i mindst halvdelen af lektionen. Jo længere du er nået inden da, jo mere kan du spørge om. 10-15 minutters lektie: Læs i DDR-kompendiet afsnittet ”Überwachung” (s. 3), og øv dig i at besvare de fire tilhørende spørgsmål (s. 7) mundtligt. I lektionen får du 10 minutter mere til lektien. Læs i kompendiet teksten "Es ist 15 Uhr" til s. 65 linje 36: "melden". I holdnotesbogen under "die DDR und die Wende" ligger opgaver til teksten. Du skal løse sandt-eller-falsk-opgaven til denne første del af teksten. I lektionen får du 10 minutter t Læs ”Es ist 15 Uhr” til s. 67 l. 35. Besvar undervejs spørgsmålene ”Teil II” til og med ”Wenn sie das nicht will,” 5 minutters quizlet-træning: Die DDR und die Wende Har du fem minutter, må du meget gerne besvare dette anonyme spørgeskema vedr. brug af AI: com.pls.morpheus.web.pages.CoreRespondentCollectLinkAnonymous Det skal bruges af en specialestuderende på tyskstudiet på uni, og jeg har ikke noget med det at Læs feedback på din mundtlige afleveringsopgave. Find i din egen video et par konkrete eksempler på indsatsområderne, som jeg har peget på, og prøv at forbedre dem. Du skal sige det højt for dig selv (og evt. hunden eller lillebror) for at få ordentl PS: I har nu adgang til de sidste 4 afsnit af "Dobbeltgængerne"/"Der Palast" i mitCFU. PPS: I har på cfu adgang til filmen, som vi har set i dag: "Einigkeit, Verdruss und Freiheit". Vi har set filmen "Einigkeit, Verdruss und Freiheit". Brug gerne lektietiden på at skrive noter til filmen i dokumentet. Dette har vi lavet i dag: Brug 10 minutter på at arbejde videre med diatese-opgaverne fra i onsdags Diatese_DDR.docx description Husk, at der kommer en lille skriftlig prøve i lektionen efter påskeferien. Forberedelsesopgaverne svarer til 3 timers elevtid. Du kan evt. begynde nu. I slutningen af lektionen kommer en lille skriftlig prøve. Inden da bliver der mulighed for at stille spørgsmål til forberedelsesopgaverne. Arbejd 5 minutter med ordforråd: Die DDR und die Wende
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Bereit für die Prüfung
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb