Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
X - Ikast-Brande Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Samfundsfag C
|
|
Lærer(e)
|
Jørn Havgaard Sørensen
|
|
Hold
|
2025 sa/z (1z sa)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Kampen om vælgerne
Dette forløb omhandler særligt dansk politik med fokus på kommunalvalget 2025 ligesom der trækkes linjer til det kommende folketingsvalg i 2026. Der er arbejdet med forståelse for danske politiske partier, herunder lokalpolitiske partier i Ikast-Brande kommune samt partier i landspolitik. I denne forbindelse er der inddraget viden om ideologiske forgreninger samt partityper og skillelinjer. Marginalvælger og kernevælger er også inddraget som begreber i forståelse af kommunalvalget og valg til folketinget.
Ligeledes er der arbejdet med demokrati som tema, herunder er unges demokratiske deltagelse blevet diskuteret. Der er her arbejdet med indirekte vs. direkte demokrati samt konkurrence- vs. deltagelsesdemokrati samt forskellige muligheder for at deltage demokratisk som eksempelvis via sociale medier. Medborger og modborger ift. rettigheder og pligter i samfundet er inddraget. Eleverne har desuden arbejdet med den parlamentariske styringskæde og valgsystemet ligesom Eastons model for det politiske system er blevet anvendt.
Grundbogsmateriale:
- Luk samfundet op! 4. udgave: side 106-118, 121-126, 130-137, 140-151, 160-164
Supplerende materiale:
Artikler:
- Pedersen & Aagard: "Opbakning til borgerdrevne folkeafstemninger i kommunerne er højest blandt borgere med mistillid til politikerne", 30.10.2023, vive.dk, set den 19.11.2025.
- Statistik om valgproenter ved forskellige valg.
- Valg.dk: Analysere valgresultat - sammenligne kommuner.
Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
- formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Unge og trivsel i det senmoderne 1
I dette forløb undersøger vi, hvordan unges trivsel og identitetsdannelse påvirkes af samfundsudviklingen i det senmoderne samfund. Med sociologerne Anthony Giddens og Thomas Ziehe som centrale teoretikere arbejder vi bl.a. med begreber som aftraditionalisering, refleksivitet, ontologisk sikkerhed og kulturel frisættelse.
Vi inddrager Erving Goffmans begreber i forbindelse med unges brug af social medier
Begreber:
Samfundstyper (traditionelle, moderne og senmoderne samfund)
Socialisering, primær-, sekundær-, dobbelt- og multi-socialisering
Identitetsdannelse i det senmoderne samfund (sammenligning med det traditionelle samfund)
Normer - formelle og uformelle
Sanktioner ved brud på normer (socialisering)
Giddens - aftraditionalisering, individualisering, udlejring af de sociale relationer, ansigtsløse relationer, refleksivitet
Ziehe - kulturel frisættelse, formbarhed (krop og identitet) reaktionsmønstre subjektivisering, ontologisering, potensering.
Face og settings (Goffman)
Front- back-stage (Goffman)
- Kapitel 2 om identitet og forandring (undtaget det om integration)
- Kapitel 3 om samfund og individ
- Siderne i materialet om køn: s. 9-31
Grundbogsmateriale:
Supplerende materiale:
Artikler:
- Andersen Nielsen, Simon: "Forskere afliver myte om unges brug af sociale medier – men peger på sårbar gruppe", dr.dk, 06.02.2025
Dokumentarer:
"Presset ungdom" afsnit 2 (Uddrag), tv2.dk, 16.08.2023
Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
- undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre
- undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
- formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Unge og trivsel i det senmoderne 2
- Møde med norske unge om trivsel.
- køn, magt, grænser
Supplerende materiale:
Artikler:
Mignin, Jacob: "Svensker er første transkønnede atlet ved vinter-OL: 'Jeg gør mit, og så er jeg ligeglad'", dr.dk, 13.02.2026.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Den danske økonomiske udvikling
̶ det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter.
̶ kvantitativ og kvalitativ metode.
- Ligestilling mellem kønnene
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Ulighed og velfærd i Danmark (2)
Repetition af forløbet fra grundforløbet
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
2 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Repetition
Repetition og eksamenstræning
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/1223/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d80011813473",
"T": "/lectio/1223/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d80011813473",
"H": "/lectio/1223/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d80011813473"
}