Holdet hjhh3g DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2024/25
Institution X - UNORD
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Andrea Nymann Dalsgaard, Nikolaj Låge Petersen, Sarah Frøkjær
Hold hj23hh1g DA (hjhh1g DA, hjhh2g DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Retorik og argumentation
Titel 2 SO#1 Bæredygtighed
Titel 3 Identitet
Titel 4 I sportens tegn
Titel 5 Skriftlig nyhedsformidling
Titel 6 Litteraturhistorie: Det moderne gennembrud
Titel 7 SO#4: Skriftlighedsforløb og DHO
Titel 8 Danskhed til debat

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Retorik og argumentation

I dette forløb træner vi det retoriske pentagram og kommunikationssituationens delelementer.
I kender allerede appelformerne, men nu skal vi udvide med argumentation.
Forløbet kommer til at indeholde skriftlige øvelser, der dels træner sproglig opmærksomhed og dels egen skriftlighed.
Derudover er forløbets formål at gøre eleverne i stand til at analysere tekster for argumentation og vurdere, hvornår argumentationen ikke er god.

Forløbet indeholder værket: The greatest movie ever sold (Morgan Spurlock)
Eleverne skal her reflektere over reklamers magt over vores liv.

Kortfilmen Reklamens magt indgår også.

Skriftlig opgave:

Essay

Skriv om reklamers påvirkning af dit liv
2 normalsider

Skal indeholde:
1. Konkret henvisning til en af filmene
2. Konkret personlig oplevelse med en reklame
3. Retoriske spørgsmål (sprogligt benspænd)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Klassebog 10-11-2023
Jeg anklager feminismen 16-11-2023
PP/Video om argumentation 17-11-2023
Video: Argumentation 17-11-2023
ZOO 08-12-2023
Reklameanalyse 04-01-2024
Reklameanalyse 12-01-2024
Essay 25-02-2024
Essay 08-03-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 SO#1 Bæredygtighed

Dansk bidrager til SO#1 med seks moduler.
I modulerne er der fokus på argumentation, hjemmesidekommunikation, reklamer og kampagner.
Eleverne skal bruge deres viden fra dansk, når de skal udforme kampagner på messedagen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Identitet

Grundlæggende redskaber til litterær analyse og fortolkning og analyse og vurdering. Analyse af sagprosa er introduceret i forrige forløb om retorik og argumentation, så forløbet peger tilbage på stof, der skal være lært nu, og anvender det i ny sammenhæng.
Igennem forskellige genrer skal eleverne arbejde med begreber som identitet, personlighed og fællesskab.
Værklæsning: Find Holger Danske
Skriftlig opgave: Redegørelse og diskussion.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyseopgave 23-02-2024
Lille analyseopgave 29-02-2024
Spørgsmålet 05-03-2024
Spørgsmålet 08-03-2024
Find Holger Danske 21-03-2024
Verdensborger i Danmark 02-04-2024
Villy 05-05-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 I sportens tegn

I SPORTENS TEGN
Et forløb om sport i litteratur, artikler og medier med to spor, et om fodbold og et om cykling.

KERNESTOF (materiale, vi har analyseret i timerne)

FODBOLD
1. Jeg er Zlatan (Kapitel 1)
2. Jesper Wung Sung - Hovedet
3. Adam Oehlenschläger - Der er et yndigt land
4. DBU - "En del af noget større", præsentation af Danmarks trup til VM 2022
5. Selvvalgt reklame med sportsmotiv

CYKLING
6. Jørgen Leth - Ode til Vingegaard (Politiken, 2022)
7. Jørgen Leth - Sportsdigte (værklæsning)
8. Deniel Dencik - I kaptajnens skygge, Christoffer Juul Jensen (Dokumentar, værklæsning)


SUPPLERENDE STOF (materiale, vi har læst og arbejdet med, der giver baggrundsviden om emnet)

• Phillipson, P. K. - "Atlet, supporter, helt. Idrætslitteratur" (Introduktionskapitel, Dansklærerforeningens Forlag)
• Jørgensen, P. B. - "Fortællinger om moderne helte" (Dansknoter, 2, 2020)
• Litteraturhistorien på langs og på tværs - At analysere noveller, den klassiske og moderne novelle
• Håndbog til dansk - Reklame
• Håndbog til dansk - Filmiske virkemidler
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Skriftlig nyhedsformidling

Forløb med fokus på medier i form af skriftlig nyhedsformidling. Forløbet har primært haft fokus på traditionel nyhedsjournalistik, særligt i den trykte avis, men også online. Ifm. sidstnævnte har vi ligeledes arbejdet med nogle af de fænomener, der særligt knytter sig til nyhedsformidling på internettet, herunder fake news og clickbait.
Forløbet blev afsluttet med et projektarbejde, hvor eleverne skulle bruge deres faglighed til selv at opbygge deres egne nyhedssites.

Opsummering af forløbets fokuspunkter:
- At kunne skelne mellem forskellige informationsgenrer. Her har vi i særdeleshed arbejdet med 'den klassiske nyhedsartikel' og reportagen.
- Nyhedstrekanten.
- Nyhedskriterier.
- Tilstræbt objektivitet.
- Vinkling (herunder 'nyhedskompasset').
- Avisens layout.

Primærtekster, som vi har arbejdet dybdegående med:
- ”Kongehusets næste generation blev hyldet” (Kristeligt Dagblad, 16. oktober 2023).
- ”Overlegne Viktor Axelsen gjorde det, han er allerbedst til” (Jyllands-Posten d. 6. august 2024).
- "Sådan antændte en kordreng, et spind af løgne og tre døde børn en eksplosion af vold i Storbritannien" (tv2.dk, 14. august 2024).
- ”Chatbots sviner klimaet: Kæmpe datacentre kan om få år sluge hele Japans strømforbrug” (dr.dk, 24. august 2024).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Litteraturhistorie: Det moderne gennembrud

Litteraturhistorisk forløb med nedslag fra Middelalderen, Oplysningstiden, Romantikken og Det moderne gennembrud. Forløbets primære fokus har dog været på Det moderne gennembrud.
Forløbets centrale fokus har været at undersøge, hvordan man i forskellige perioder har skildret centrale aspekter af det være at være menneske, herunder hvordan teksterne har forholdt sig til emner som kærlighed og ægteskab. Vi har ligeledes arbejdet med at undersøge sammenhængen mellem vigtige samfundsudviklinger og skønlitteraturen, ligesom vi har snakket om, hvilken rolle skønlitteraturen har spillet i de respektive perioder. Her har vi i særdeleshed sammenlignet Romantikken og Det moderne gennembrud.

Som nævnt ovenfor, har hovedvægten i forløbet været på Det moderne gennembrud som litteraturhistorisk periode. Her har vi særligt haft fokus på:
- Georg Brandes' parole om at litteraturen skal "sætte problemer under debat".
- Kritisk realisme og impressionisme som skrivestile
- "De tre k'er" som typiske tematikker (kirke, køn og klasse).

Primærtekster:
- Ebbe Skammelsøn (folkevise, ukendt årstal)
- Ludvig Holberg: Epistel 89 (1748)
- Adam Oehlenschläger: Fædrelandssang (1819)
- N.F.S. Grundtvig: Danmarks Trøst (1820)
- H.C. Andersen: Klokken (1845)
- Amalie Skram: Karens jul (1885)
- Herman Bang: Den sidste balkjole (1887)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 SO#4: Skriftlighedsforløb og DHO

Forløb med fokus på skriftlighed, som har peget frem mod udarbejdelsen af elevernes DHO. Forløbet har i særdeleshed haft fokus på at træne forskellige skrivehandlinger, hvor vi har arbejdet med redegørelse, analyse og diskussion. Derudover har vi også trænet retskrivningsfærdigheder, hvor vi har arbejdet med en række gængse retskrivnings- og grammatiske problematikker.
Forløbets udgangspunkt har været medieorienteret, hvor vi har undersøgt en række centrale aspekter ved mediernes dækning af krigen i Ukraine. Har vi arbejdet indgående med fotografen Jan Grarups arbejde, herunder også polemikken om Grarups videregivelse af ukorrekte/upræcise informationer. Vi har ligeledes besøgt Jan Grarups fotoudstilling om krigen i Ukraine i København, hvor eleverne blev vist rundt af Grarup selv.

Tekster:
- ”Ukrainerne får mange flere tæsk, end danske medier fortæller, mener krigsfotograf”
(tv2.dk, 12. juni 2022).
- ”Der er tre fundamentale problemer med mediernes dækning af krigen i Ukraine”
(uddrag, dmjx.dk, 13. april 2022).
- "Jan Grarup tilbragte ti dage i Putins kødhakker: 'Der skal meget til at ryste mig efter 35 år som fotograf. Men det her er for sindssygt'" (dr.dk, 23. februar 2023).
- "Jan Grarup var med til at affyre mortérgranat i Ukraine: Kan retsforfølges af Rusland”
(journalisten.dk, 9. august 2023).
- "- Det er jo nærmest et færdselsuheld på motorvejen, siger udskældt krigsfotograf" (tv.dk, 27. september 2023).
- Bjarke Calvin Vinding: "Hvad vi bør lære af Jan Grarups fald fra tinderne" (Politiken 25. september 2023).

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Danskhed til debat

Tematisk forløb, som undersøger forskellige syn på 'danskhed' med fokus på afsendernes måde at argumentere for deres budskaber. I forløbet har vi særligt - men ikke udelukkende - arbejdet dybdegående med taler.
Eleverne er i forløbet blevet introduceret til argumentationsanalyse på baggrund af Toulmins argumentationsmodel. Foruden at være i stand til at identificere og analysere argumenter, har vi også arbejdet med, at eleverne selv, gennem forskellige skriveøvelser, skal kunne opbygge stærke argumenter. I forlængelse af dette har vi desuden kort arbejdet med forskellige argumenttyper.
I forlængelse af ovenstående, er eleverne i forløbet også blevet introduceret til appelformerne etos, logos og patos. Derudover har vi arbejdet med, hvordan man kan anvende relevante sproglige og stilistiske virkemidler (her har vi særligt kigget på gentagelsesfigurer) som en del af den overbevisende tekst/tale. Også her har fokus ikke kun været på det receptive, men i lige så høj grad det produktive. Afslutningsvis har vi arbejdet med den danskfaglige vurdering, hvor eleverne bl.a. har skullet anvende det retoriske pentagram som grundlag for deres vurdering af teksternes gennemslagskraft.
Forløbet blev afsluttet med et mindre projektarbejde, hvor eleverne i grupper skulle løse en konkret case; dette mini-projekt blev afsluttet med en mundtlig fremlæggelse.

SÆRLIGE FOKUSPUNKTER (OPSUMMERENDE):
- At kunne finde og redegøre for centrale synspunkter
- Kommunikationssituationen: Det retoriske pentagram
- Argumentationsanalyse på baggrund af Toulmins argumentationsmodel
- Forskellige argumenttyper
- Appelformerne etos, logos og patos
- Sproglige og stilistiske virkemidler (særligt gentagelsesfigurer)
- At kunne vurdere teksters gennemslagskraft

PRIMÆRTEKSTER:
- Irene Petersen: ”Danskhed er en moderne opfindelse” (videnskab.dk, 2009)
- Jan E. Jørgensen: "Hvis man ikke taler dansk – så skal man ikke have dansk statsborgerskab" (Jyllands-Posten, 2019)
- Jens Philip Yazdani: Tale til manifestationen ’Sammen mod Racisme’ (2019)
- Morten Messerschmidt: Nytårstale til ”Kulturen Nytårstale” på Tv-kanalen DK4 (2021)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer