Holdet hjhh1c sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet hjhh1c sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	X - UNORD
Fag og niveau	Samfundsfag C
Lærer(e)	Sofie Bestle
Hold	hj25hh1c sa (hjhh1c sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Politik og ideologi
Titel 2	Økonomi og klima
Titel 3	Demokrati i en SOME tidsalder
Titel 4	Unges trivsel i det senmoderne samfund

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Politik og ideologi
Indhold	Kernestof: DRTV - Kommunekampen: Fraflyttere og stadion-drama Spørgsmål til din kommune: Valgresultat for Trongårdsskolen i Lyngby-Taarbæk \| DR 1.c OneNote 1.6: Hvordan ser de politiske ideologier på spørgsmålet om ulighed? \| VORES SAMFUND 3.2.2: Partityper \| VORES SAMFUND One Note 3.2.1: Partiernes politik - værdi- og fordelingspolitik \| VORES SAMFUND 3.3.1: Vælgertyper og vælgeradfærd \| VORES SAMFUND Læs om Molins model og Kaare Strøms model 3.3: Hvordan fordeles den politiske magt i det danske samfund? \| VORES SAMFUND MODERATERNE
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Økonomi og klima
Indhold	Kernestof: 4.3.4: Forskellige økonomiske systemer \| VORES SAMFUND 4.4.1: Det økonomiske kredsløb \| VORES SAMFUND OneNote Spørgsmål 4.4.2. Samfundsøkonomiens temperatur \| VORES SAMFUND Grøn og bæredygtig økonomi \| VORES SAMFUND 4.4.3: Målkonflikter i økonomien \| VORES SAMFUND I dette virtuelle modul skal I besvare nogle spørgsmål til lektien i dag, samt læse om finanspolitik og besvare ovenstående spørgsmål. Spørgsmål og finanspolitik ligger på OneNote i jeres personlige mappe. 4.4.5: Økonomisk politik \| VORES SAMFUND 4.4.4: Økonomien bevæger sig op og ned \| VORES SAMFUND Du skal besvare vedhæftede eksamensspørgsmål OEkonomi_og_klimakrise._Eksamensspoergsma__NY.pdf SO#1 Bæredygtighed - Samfundsfag Tusindvis af millionærfamilier modtager ny fødevarecheck Join meeting on Teams I skal sætte jer ind i hvad fødevarechecken handler om
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Demokrati i en SOME tidsalder Vi undersøger i hvilken grad demokratiet er udfordret ved den nye medievirkelighed med sociale medier, fake news og ekkokamre. Vi diskuterer betydningen af sociale medier for demokratiet. FAGLIGE MÅL: -anvende og kombinere viden og kundskaber om sociologi, politik, økonomi til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer, herunder erhvervsmæssige problemer, og diskutere løsninger herpå -anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer -behandle problemstillinger i samspil med andre fag demonstrere viden om fagets identitet og metoder -formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge -formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler -formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber -argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. KERNESTOF: Politik -politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund GRUNDBOG: Luk samfundet op! kap. 6 & 7 BEGREBER: Den parlamentariske styringskæde Deltagelsesdemokrati Konkurrencedemokrati Direkte demokrati Repræsentativt demokrati Mediernes rolle i demokratiet Demokrati Autokrati Diktatur Dahl 5 kriterier for demokrati 4. statsmagt Medialisering Massemedier Sociale medier Fake news Medierne som vagthund Medierne som jagthund Medierne som hyrdehund Medierne som skødehund Ekkokamre
Indhold	Kernestof: Opgaver til virtuelt modul OneNote 6.4: Den parlamentariske styringskæde og magtdeling i det danske system \| LUK SAMFUNDET OP! I skal fra nu af følge med i nyheder om Demokrati i USA. Hvilke udmeldinger kommer Trump med, der potentielt kan skade demokratiet. https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=391 Gruppe 1 Titel
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Unges trivsel i det senmoderne samfund I dette forløb tager vi udgangspunkt i den store andel af unge mellem 16-25 der mistrives. Vi ser på hvordan samfundet har ændret sig over tid, og om der kan være en forklaring på mistrivslen gemt i det senmoderne samfund strukturer. FAGLIGE MÅL: ̶ anvende og kombinere viden og kundskaber om sociologi til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer, herunder erhvervsmæssige problemer, og diskutere løsninger herpå. ̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer ̶ undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder ̶ formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler ̶ formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber ̶ argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. KERNESTOF: Sociologi ̶ identitetsdannelse og socialisering ̶ sociale og kulturelle forskelle GRUNDBOG: -Luk samfundet kap. 2 & 3 BEGREBER: Primær socialisering Sekundær socialisering Dobbelt socialisering Mulitisocialisering Det traditionelle samfund Det moderne samfund Det senmoderne samfund Identitet Jeg-identitet Personlig-identitet Social-identitet Kollektiv-identitet Adskillelse af tid og rum Udlejring af sociale relationer Øget refleksivitet Individualisering Aftraditionalisering Ekspertsystemer Eksistentiel angst Kulturel frisættelse Formbarhed Subjektivisering Ontologisering Potensering Risikosamfundet Institutionaliseret individualisering Frontstage Backstage Face Setting Normer
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb