Holdet tmhh1a sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet tmhh1a sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	X - UNORD
Fag og niveau	Samfundsfag C
Lærer(e)	Cathrine Hofmann Fried
Hold	tm25hh1a sa (tmhh1a sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Demokrati og magt - er demokratiet udfordret?
Titel 2	Ulighed og velfærd
Titel 3	Økonomi og klimakrise

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Demokrati og magt - er demokratiet udfordret? Formålet med dette undervisningsforløb er at øge elevernes indsigt i en række forhold som knytter sig til fagområdet politik. I løbet af forløbet har eleverne arbejde med forskellige politiske styreformer (demokrati, autokrati, teokrati), hvordan det demokratiske politiske system fungerer herunder hvordan den politiske beslutningsproces er. Spørgsmål om hvad magt er og hvem der besidder magt er ligeledes blevet berørt, og eleverne har arbejdet med hvordan de som medborgere kan øve indflydelse på samfundet, men også hvordan samfundet blandt andet gennem medierne øver indflydelse på dem. I forløbet har eleverne arbejdet med hvorvidt demokratiet i Danmark er udfordret og i så fald hvordan. I den forbindelse har eleverne særligt arbejdet med at styrke deres argumentation i forhold til hvad der kan tale for og imod at demokratiet er udfordret. Faglige mål: Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå. Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer. Undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold. Demonstrere viden om fagets identitet og metoder, formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge. Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber. Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. Kernestof: Politiske partier i Danmark og politiske ideologier. Politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng. Politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene
Indhold	Kernestof: demokrati og magt 1 rigtig.docx description Besvar disse spørgsmål:Hvilke politiske spørgsmål interesserer dig?Hvilke partier stemmer dine forældre på?Hvor opsøger du viden om politik? Demokrati og magt 2.docx description 3.1.2: Konkurrence- eller deltagelsesdemokrati \| VORES SAMFUND 3.1.3: Medborgerskab \| VORES SAMFUND 3.1.4: Demokratiets modsætninger – autokratiet og teokratiet \| VORES SAMFUND Demokrati som styreform Udfyld vedhæftede dokument mens du læserBegrebstabel.docx description 3.2: Hvem er de politiske partier og hvad mener de? \| VORES SAMFUND 3.2.1: Partiernes politik - værdi- og fordelingspolitik \| VORES SAMFUND 3.2.2: Partityper \| VORES SAMFUND Udfyld vedhæftede tabelDefinition af fordelings- og værdipolitik.docx (I skal kunne forklare begreberne uden noter til timen) description demokrati og magt 4.docx description 3.3: Hvordan fordeles den politiske magt i det danske samfund? \| VORES SAMFUND 3.3.1: Vælgertyper og vælgeradfærd \| VORES SAMFUND Hvordan agerer vælgerne? (Kapitel 3) Udfyld vedhæftede tabel, mens du læserVælgeradfærd definition.docx description demokrati og magt 5.docx description Retteguide til vurdering af test i samfundsfag efter grundforløbet_.docx description 3.3.2: Folketinget – lovgivning og partiadfærd \| VORES SAMFUND Hvorfor gør partierne, som de gør? (Kapitel 3) Demokrati og magt 6.docx description Lovgivningsprocessen \| VORES SAMFUND 3.3.3: Regeringen – parlamentarisme og regeringstyper \| VORES SAMFUND 3.3.4: Forvaltningen – implementering \| VORES SAMFUND 3.3.5: Tredeling af magten \| VORES SAMFUND Demokrati og magt 7.docx description 3.4.1: Mediernes rolle – debat, medialisering og vagthund \| VORES SAMFUND Demokrati og magt 8.docx description 3.4.2: Græsrodsbevægelser og interesseorganisationer \| VORES SAMFUND 3.4.3: EU \| VORES SAMFUND demokrati og magt 9 endelig.docx description 3.5: Hvordan kan vi få et overblik over politik? \| VORES SAMFUND 3.6: Hvem har magten? \| VORES SAMFUND 3.6.1: Definitionsmagten \| VORES SAMFUND 3.6.2: Forhandlingsmagten \| VORES SAMFUND 3.6.3: Beslutningsmagten \| VORES SAMFUND 3.6.4: Magt som empowerment \| VORES SAMFUND Udover at læse, så skal du forklare et familiemedlem den reelle parlamentariske styringskæde Du skal ikke læse eksamensopgaven før timen. Demokrati_og_magt._Eksamensspoergsma__NY.pdf description Læs dine noter fra forløbet igennem, så du er klar til at besvare en eksamenscase
Omfang	Estimeret: 17,00 moduler Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Ulighed og velfærd Hvorfor er der ulighed i den danske velfærdsstat? Formål: Formålet med forløbet er at give eleverne indblik i, hvad lighed og ulighed er i en dansk kontekst. Der stilles først skarpt på måling af ulighed samt årsager til ulighed med særligt fokus på ulighed mellem og inden for kønnene. Herefter vender vi blikket mod velfærd og den universelle velfærdsmodel - herunder hvordan velfærdsmodellen er udfordret. Eleverne skal til sidst selv komme med konkrete forslag til at løse velfærdsstatens udfordringer med særligt fokus på, om løsningerne skaber mere eller mindre ulighed. I løbet af forløbet vil eleverne støde på artikler, dokumentarer, podcast og andet materiale til at belyse forløbets problemstillinger. Der er didaktisk fokus på varierende arbejdsformer og aktuelle sager, cases og artikler. Forløbet opstartes ved en blokdag for hele årgangen. De faglige mål: - At anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå - Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer - Undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre - Undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet - Demonstrere viden om fagets identitet og metoder - Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber og argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. Kernestof: - Sociale og kulturelle forskelle - Politiske ideologier - Velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
Indhold	Kernestof: Teams møde Hej 1a. Der er virtuel undervisning i morgen. Vi mødes på teams kl.8.30, hvor blokdagen skydes i gang. Vi ses. Køn og ulighed.docx description Påstande køn og ulighed.pptx description 1.5: Hvorfor er der ulighed mellem kønnene i Danmark? \| VORES SAMFUND 1.5.1: Lønforskelle mellem mænd og kvinder \| VORES SAMFUND 1.5.2: Ulighed i levevilkår mellem mænd og kvinder \| VORES SAMFUND 1.5.3: Ligestillingsdebatten \| VORES SAMFUND 1.6: Hvordan ser de politiske ideologier på spørgsmålet om ulighed? \| VORES SAMFUND Link til spørgeskema: Spørg sexologen Hvad er velfærd.docx description test rettevejledning færdig.pptx description 1.7: Hvad betyder velfærd, og hvad er en velfærdsstat? \| VORES SAMFUND 1.7.1: De tre forskellige velfærdsmodeller \| VORES SAMFUND 1.9: Hvilke udfordringer står den danske velfærdsstat over for? \| VORES SAMFUND
Omfang	Estimeret: 13,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Økonomi og klimakrise
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb