Holdet 2025 ol/ws - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Grenaa Gymnasium
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e)
Hold 2025 ol/ws (3ws ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Intro
Titel 2 Odysseen
Titel 3 Antigone
Titel 4 Sokrates' forsvarstale
Titel 5 Antik skulptur
Titel 6 Problematisk kærlighed

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Intro

Introduktion til faget
Græsk mytologi - lav CV'er til guderne
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Odysseen

Homers Odyssé (v. Due, Gyldendal 2002): uddrag af 1., 5., 9., 10. og 23. sang (se nedenfor)

Basistekst i alt ca. 42 sider

Fokus i forløbet:
Odysseus som helt, herunder forholdet til hhv. guderne, sine mænd og Penelope.
Homeriske stiltræk
Kolonitiden og græsk selvforståelse

Perspektiveringer:
Madeline Miller: Kirke (2018, da 2019, se nedenfor)

Paideia s. 11, 19-21, 23-27ø


Faglige mål:
- analysere og fortolke oversatte græske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur
- identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster
- overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster  
̶  nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger og værdier gennem læsning af antikke tekster
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Antigone

Sofokles' tragedie Antigone læst i uddrag med udgangspunkt  det moderne begreb 'civil ulydighed'. Fokus på det berettigede i hhv. Antigones og Kreons handlinger, og deres stålsathed som udtryk for manglende sofrosyne. I løbet af Kreons konfrontationer m. især Antigone, Haimon og Teiresias overskrider han grænser i fht. slægten (oikos), staten (polis) og guderne. Korets konservative og forsigtige forholden sig i konflikten.

Fokus på genrens tilblivelse i sammenhæng med og funktion i den athenske bystat og hvordan de forskellige karakterers perspektiver i Antigone har haft til formål at lade publikum blive bevidste om og reflektere over den potentielt allestedsnærværende konflikt mellem hensynet til ens private forhold og fællesskabets bedste.

Følgende uddrag er læst: vers 1-99, v. 162-331, 384-581, 626-780, 876-882, 988-1114, 1155-1353 ca. 53 sider

Perspektivering: Uddrag af Kamila Shamsie: Vores elskede (2017). Uddraget er vedhæftet nedenfor.
Holdet har desuden set teater ZeBUs forestilling "Antigone"

Paideia s. 101-106midt
BBC-dokumentar: Demokrater (om dramagenrens tilblivelse i sammenhæng med demokratiet)

Faglige mål:
- analysere og fortolke oversatte romerske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur
- identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster
- overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster  
̶  nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger og værdier gennem læsning af antikke tekster
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Sokrates' forsvarstale

Sokrates' forsvarstale (i Tortzen og Mejer: Kend dig selv. 2000) læst i uddrag afsnit 1, 5-24. Ca. 24 sider
Perspektivtekst: Viden er bedre end mavefornemmelser. Interview med Anne-Marie Eggert Olsen

Fokus i forløbet:
- Sokrates' livsprojekt: at bevidstgøre sine medborgere om deres begrænsede indsigt i fx retfærdighed, hvilket indebar at forsøge at flytte dem fra en mytos-baseret forståelse af virkeligheden til en logos-baseret og et opgør med de traditionelle værdier (overleveret fra Homer) til logosbaserede, dvs. baseret på indsigt.
- den historiske kontekst for retssagen mod Sokrates, herunder det athenske direkte demokrati

Perspektivtekst: Viden er bedre end mavefornemmelser. Interview med Anne-Marie Eggert Olsen

Faglige mål:
- analysere og fortolke oversatte græske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur
- identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster
- overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster  
̶  nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger og værdier gennem læsning af antikke tekster
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Antik skulptur

Der er arbejdet med antikke skulpturer til belysning af hhv. arkaisk, tidlig klassisk, højklassisk, senklassisk og hellenistisk stil samt augustæisk klassicisme.

De antikke værkers overordnede samfundshistoriske kontekst er bibragt eleverne i form af læreforedrag svarende til Paideia s.  47-50, 93, 95, 129-131 (indtil "… politikeren Perikles"), 133 (fra "I begge…"), 135, 171, 173, 201-203

De efterantikke stilperioders kendetegn og samfundsmæssige kontekst: uddrag af Kluge og Holm: Kunsten at se på skulptur. Systime 2024


Antikke værker:
Sounion Kouros
Anavysos Kouros
Peplos-kore
Zeus Artemision
Doryforos
Døende amazone
Hermes og Dionysos-barnet
Venus og Pan
Laokoon
Prima Porta-statuen

Renæssance, barok og udvalgte klassicismer fra ca. 1800 og frem:

Michelangelo: David
Bernini: Pluto røver Proserpina
Thorvaldsen: Jason med det gyldne skind
Albiker: Diskoskasterne
Astrid Noack: Stående kvinde (Ribe Kunstmuseum)
Per Kirkeby: Laokoon (Aarhus Statsgymnasium)

Eleverne har i grupper udarbejdet analyser og fortolkninger af ovenstående efterantikke værker og præsenteret dem for klassen. Viden om de efterantikke værkers stil- og samfundshistoriske kontekst har de fra Kluge og Holm: Kunsten at se på monumenter. Systime 2022

Der eksamineres i ukendte skulpturer.

Faglige mål:
- beskrive, analysere og fortolke græske og romerske monumenter i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur
-  overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke monumenter
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Problematisk kærlighed

Uddrag af Ovids Metamorfoser
Proømiet (smlg. m. Homers i Iliaden og Odysseen)
Tiresias, Ekko og Narcissus
Cerasterne og Propoetiderne, Pygmalion

I alt ca. 11 sider basistekster

Perspektivtekst: Bjarne Reuter: Lille spejl på væggen der... (Mytemotiver i dansk litteratur, 1999)


Fokus i forløbet:
Ovids vilkår at være digter under (Paideia)
Mytekategorier (Paideia), deskriptive og normative ætiologier
Person- og miljøkarakteristik, genretræk og sproglige virkemidler, forholdet mellem guder, nymfer og mennesker

Eleverne lavede afslutningsvist egne bud på receptioner af myten om Pygmalion

Faglige mål:
- analysere og fortolke oversatte romerske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur
- identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster
- overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster og -monumenter
̶ nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger og værdier gennem læsning af antikke tekster
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer