|
Titel
3
|
Kristendom
Forløb
Kristendom
Indhold og fokus
Forløbet har haft fokus på kristendommens centrale træk og etik med særligt blik for næstekærlighed, synd og frelse. Eleverne har arbejdet med bibelske tekster, herunder Paulus’ Romerbrev, og analyseret dem med henblik på kristne forestillinger om mennesket og Gud. Centrale problemstillinger har været kristne menneskeopfattelser, forskelle mellem hovedretninger og betydningen af Luthers lære.
Desuden har eleverne arbejdet med René Girards teori om syndebukken i et hhv jødisk og kristent perspektiv. Centrale begreber, som eleverne diskuterede ud fra Girards teori er her: "Mimetisk begær", "Syndebuk", "Mediator", "hellig vold". Ritualteksten "Forsoningsdagen" 3. Mos, 16) samt beskrivelsen af "Domfældelsen" (Lukasevangeliet, kap 23. V1-V25) blev anvendt til at belyse hhv bøddel- og offerperspektiv.
I kristendomsforløbets indledende fase blev eleverne introduceret til grundlæggende religionsfaglige begreber som :
Indefra (emic)/udefra (etic)
Elite og mainstream
Maksimalisme og minimalisme
Podemann Sørensens Ritual-Myte-Model)
Anvendt materiale
Uddrag fra
Ibogen: grundbogentilreligionc.systime.dk (Anders Nielsen, Dorte Thelander Motzfeldt m.fl., Grundbog til religion c, Systime)
https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=143
- udefra- og indefra-synsvinklen, elite og mainstream, maksimalisme og minimalisme, inklusiv og eksklusiv,Ninian Smarts dimensioner
https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=196
- Kort intro til: Religionsfænomenologi, religionshistorie og religionssociologi
https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=285
- Fakta om kristendommen
https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=289
- Den historiske Jesus
https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=288
- Den mytiske Jesus - evangeliernes fremstilling af Jesus
https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=287
- De dominerende kristne retninger, herunder fokus på Luthersk kristendom
https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=291
- En fænomenologisk undersøgelse af folkekirkens kultrum (fokus på Luthers betydning ift det kultiske rum)
- s. 76-81, biblicistisk etik og situationsetik, diskussion af næstekærlighedsbegrebet
Ingrid Ank, "René Girard",fra Kristendom.dk (25.4.2013)
Primærtekster
- Joh 8,1-11 Kvinden grebet i ægteskabsbrud
- Mark 1,14-3,6 (Johannes Døber i ørkenen)
- Matt 5,1-2 og 5,17-48 (Bjergprædikenen)
- 3. Mos, 16 (Forsoningsdagen)
- Luk 23,1-25 (Domfældelsen)
- Paulus´ brev til romerne, Kap 5 (uddrag)
https://danmarkshistorien.lex.dk/Martin_Luthers_95_teser_mod_afladen,_31._oktober_1517 (Luthers teser i uddrag), især tese 84 --> Hvad er det for en ny fromhed hos Gud og Paven...
Lykke-Kjeldsen, C., Pedersen, B. J., Rask, T. M., Roost, T. O., & Wagner, H. (2017). "Begrebsnøglen til religion: teori og metode" [iBog]. Systime
- Jørgen Podemann Sørensens ritualteori: https://begrebsnoeglentilreligion.systime.dk/?id=161#c493
Faglige mål
- disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi
- redegøre for grundlæggende sider ved kristendom, herunder dens formative, historiske og nutidige skikkelser og rolle i europæisk og dansk idéhistorie og identitetsdannelse
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber
- karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
Kernestof
- kristendom set i globalt perspektiv, med vægt på dens europæiske og danske fremtrædelsesformer. I arbejdet indgår tekster fra Det Gamle og Det Nye Testamente, enkelte andre tekster fra kristendommens historie samt nutidige tekster
- religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode.
Omfang: cirka 35% af undervisningstiden
|