Holdet 2022 HI/d - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 2022 HI/d - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	X - Randers Statsskole
Fag og niveau	Historie A
Lærer(e)	Søren Ørum Schmidt
Hold	2022 HI/d (1d HI, 2d HI, 3d HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Antikken
Titel 2	Vikingetid og middelalder
Titel 3	De store opdagelser
Titel 4	Kina - fra kejservælde til kommunisme
Titel 5	Danmark - fra reformation til demokrati
Titel 6	Imperialisme
Titel 7	Imperialisme (fortsat)
Titel 8	Holocaust
Titel 9	Mellemkrigstiden - nazismens fremvækst
Titel 10	Den kolde krig
Titel 11	Kronologiforløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Antikken Forløbet omhandler hovedlinjerne i græsk og romersk historie, med udgangspunkt i i-bogen Vores Verdenshistorie kapitel 3. De primære emner er: - Udviklingen af demokratiet i Grækenland - Den territoriale ekspansion under den romerske republik - Skiftet fra republik til kejserrige - Styring af imperiet og kejsermagtens iscenesættelse - Dagligliv i riget - Romerrigets fald En række faglige mål er i spil. Især har forløbet et fokus på at belyse problemstillinger vha. analyse af historisk materiale og på at formidle mundtligt og skriftligt. Kernestoffet er især hovedlinjer i Europas historie, styreformer og samfundsorganisering samt historiebrug. Der tegner sig to overordnede udfordringer ved dette forløb. Dels skal eleverne forholde sig til et samfund, der er ekstremt forskelligt fra deres eget og hvis organisering og udvikling kan fremstå kompleks og fremmedartet. Dels forsøger forløbet at komme ’rundt om Romerriget’, og indeholder dermed både en del politisk og økonomisk historie samt aspekter af kultur- og socialhistorie, hvilket kan fremstå forvirrende især for den elev, der ikke er umiddelbart interesseret i antikkens Rom. Disse udfordringer er i forløbsplanen søgt håndteret ved at indlægge repetitionsøvelser, kreative øvelser samt øvelser der får eleverne til at reflektere over, hvorledes Romerrigets historie – i bred forstand – kan være interessant for os i dag.
Indhold	Kernestof: Indledning Arbejsspørgsmål: Gruppearbejde (IKKE en del af lektien): Den græske kolonitid Krigene mod perserne Arbejdsspørgsmål Besvar i gruppe: Demokratiets vugge Perikles og det athenske demokrati Arbejdsspørgsmål til Perikles´ gravtale Modstand mod demokratiet og Den Peloponnesiske Krig Græsk kultur Arbejdsspørgsmål: Den romerske republik Polyb Om Roms forfatning.docx Retfærdig krig og problematiske erobringer Den romerske hær og Julius Cæsar Det romerske kejserdømme Slaveri og gladitorkampe Romersk byggekunst Romerrigets fald Lektiefokus
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Vikingetid og middelalder Dette forløb tager udgangspunkt i Danmarkshistorien fra slutningen af 700-tallet, hvor vikingernes første togter indledte en ny æra. Der fokuseres både på kulturmøder, samfundets politiske og sociale udvikling, overgangen fra asetro til kristendommen og herunder overgangen fra vikingetid til tidlig kristendom. Kernestof i forhold til læreplanen: - hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag - kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie - stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks - historiebrug og -formidling Faglige mål: - redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie - anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie - demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Indhold	Kernestof: Kapitel 2: Danmark bliver til [Ca. 800 – 1050] Indledning Vikingetiden 800-1050 Kildekritik - værktøjskasse.pdf Vikingetogter Nye angreb på England Ære i vikingetiden DHO 1.d 2023 - elevinformation.pdf Kildekritik - værktøjskasse.pdf Vikingetidens forudsætninger og begyndelse Vikingesamfundet https://padlet.com/jl153/dho-hj-lpeliste-56pxmwwtfaa08vhs Kapitel 3: Kirken, kongen og folket [1050-1500] Kirken og kongen Kongemagten og Valdemartiden Kulturmøder og landskabslove RS 2, DHO 23, mundtlig årsprøve, elevinformation (1).docx RS 2, DHO, refleksionsopgave, elever 2023 (1).docx Kongens håndfæstning og Kalmarunion Folket
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	De store opdagelser I dette forløb arbejdes med hvordan de europæiske nationer fra slutningen af 1400-tallet gennem opdagelsesrejsendes ekspeditioner kom i kontakt med nye verdener, og hvordan dette kulturmøde fik konsekvenser for både de lokale og de europæiske civilisationer. Kernestof: - hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag - kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie - nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer - demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv Faglige mål: - redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie - redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling - analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne - formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
Indhold	Kernestof: Indledning Europæerne drager ud Arbejdsspørgsmål Søvejene udforskes Arbejdsspørgsmål til lektien Vasco da Gama og Portugisernes handelsimperium Forudsætninger og motiver for opdagelserne Christopher Columbus Den nye verden Arbejdspørgsmål: Mødet med aztekerne Den spanske erobring af Aztekerriget Projekt - remidiering.docx Et forsvar for statuevæltning _ Weekendavisen.pdf
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Kina - fra kejservælde til kommunisme I dette forløb arbejder vi med Kinas forvandling fra kejserrige, til kommunistisk styre under den kolde krig og frem til nutidens globale stormagt. Forløbet vil have et ikke-vestligt udgangspunkt og således dække læreplanens krav om, at mindst et forløb skal tage udgangspunkt i samfund og kulturer uden for Europa og USA. Kernestof: - forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne - forskellige styreformer og samfundsorganiseringer - politiske og sociale revolutioner - politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede - globalisering Faglige mål: - redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie - analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne - skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
Indhold	Kernestof: Den tidlige globalisering Den voksende verdenshandel Indledning De første kejserriger Kejserens magt og nye dynastier Lektie: Læs de tre links - I behøver ikke svare på kilderne Arbejdsspørgsmål: Livet i det kejserlige Kina De sidste kejserriger Overblik Kina og den stigende globalisering Arbejdsspørgsmål Kejserdømmets fald Kultursammenstød og kejserdømmets fald Rød stjerne over Kina ”Det Store Spring Fremad” og kulturrevolution Grundlæggelsen af det moderne Kina Reformerne skaber et ulige Kina Overblik (Kinas ældste tider) Overblik (Kejserrigets sidste tid) Overblik (Kina i det 20. århundrede) Kapitel 4: Bruddet med den katolske kirke [1500-1660]
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Danmark - fra reformation til demokrati Der arbejdes i dette forløb med udviklingen i Helstatens udvikling fra reformation til demokrati. Der vinkles til Danmarks rolle som kolonimagt, hvor slaveri og oversøiske kolonier dannede rammen for den politiske og økonomiske udvikling. Parallelt arbejdes med den politiske og sociale udvikling fra tiden fra enevælden, landboreformernes betydning frem til grundlovens indførelse i 1849 og Helstatens reduktion til et amputeret kongerige.
Indhold	Kernestof: Indledning Reformationen 1500-1536 Det lutherske oprør og grevens fejde Arbejdspørgsmål Fokuspunkter: Renæssance Kampen om Østersøen Kunst og livssyn.pptx Hekse og trolddom Arbejdsspørgsmål Heksens ansigt - portræt af en kvinde dømt for trolddom i år 1620 Fokuspunkt: Mikrohistorie Grupper - mikrohistorie.pdf Generelle råd til at forebygge smitte Pesten og statsmagten Maleri af arvehyldningen i 1660 på Rosenborg - Kongernes Samling Den enevældige stat Militær opbygning og handel Handelskompagnier og slavehandel Fredensborg (skib) - Wikipedia, den frie encyklopædi Guldkysten Arbejdsspørgsmål: 15 racist brands, mascots, and logos that were considered just another part of American life Racistisk eller sjovt?: Caféplakat med sort dreng anmeldt for at være racistisk Slavehandelens ophør Statskuppet i 1784 - Wikipedia, den frie encyklopædi Landboreformerne DRTV - Historien om Danmark: Enevælde og oplysningstid Den store Landbokommission 1786-1816 Reformerne og deres indflydelse Landboreformer i slutningen af 1700-tallet COVID-19: Tvangsvaccination er en absurd magtbeføjelse Epidemier og vaccination Vejen mod demokrati
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 15,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Imperialisme Der arbejdes i dette forløb ud fra et eurocentrisk verdenssyn på hvordan verden fra midten af 1800-tallet ved hjælp af teknologisk overlegenhed blev underlagt europæisk overherredømme. Forløbet bevæger sig tematisk over mod de underlagte koloniers selvstændighedsproces igennem det 20. århundrede. Kernestof i forhold til lærerplanen: - forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne - kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie - nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer - demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv - globalisering Faglige mål: - redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling - analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne - formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid - demonstrere viden om fagets identitet og metoder. OBS: Forløbet er placeret i slutningen af 2.g og 3.g
Indhold	Kernestof: Bondevennerne, 1846-1870 Junigrundloven 1849 og demokratiet Enevælden afskaffes Arbejdsspørgsmål English overseas possessions - Wikipedia Indledning Grundlæggelsen af det britiske imperium Imperiet udvider sig Socialdarwinisme: Den stærkeste overlever Synet på andre folkeslag 100 år efter massakre venter Indien stadig på undskyldning Indien: Imperiets juvel Arbejdsspørgsmål:
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 5,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Imperialisme (fortsat)
Indhold	Kernestof: Kampen om Afrika Lektien er kun Fokuspunkt: Imperier og kolonier + Arbejdsspørgsmål Baggrund for imperialismen - Cecil Rhodes og Lobengula.pdf
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Holocaust Som optakt og i forlængelse af klassens studietur til Polen arbejdes med Det 3. riges udvikling mod holocaust, herunder jødeforfølgelsen i 1930'erne, hvor det systematiske forsøg på udryddelse af jøderne er kulminationen efter en gradvis optrapning. Vi arbejder med definitonen på holocaust, udviklingen af koncentrationslejre, Heydrichs rolle, samt konsekvenserne af Tysklands racepolitik. Vi ser filmen The Zone of Intereset (2023)
Indhold	Kernestof: Halvas Bjerre, Jonas: Holocaust, Frydenlund; sider: 11-12, 53-58 Arbejdsspørgsmål Titel The Rise and fall of Reinhard Heydrich Hver gruppe orienterer sig indenfor det givne emne: Frederiksen, Peter: Det tredie rige - Tyskland 1914-1945, Systime; sider: 7-19, 124-126
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Mellemkrigstiden - nazismens fremvækst Ideologiernes kamp. Med udgangspunkt i 1. verdenskrigs afslutning og nederlagets betydning for Tyskland lægges hovedvægten på nazismens fremvækst og Hitlers magtovertagelse, herunder raceideologi og afvikling af demokrati i perioden fra 1918 til 1939. Kernestof i forhold til lærerplanen: - forskellige styreformer og samfundsorganiseringer - nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer - politiske og sociale revolutioner demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv - politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede - historiebrug og -formidling Faglige mål: ̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper ̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie ̶ opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutide
Indhold	Kernestof: Suno Frederiksen, Peter: Det tredie rige - Tyskland 1914-1945, Systime; sider: 21-27, 29-35, 37-43, 45-53, 133-135 Arbejdsspørgsmål Kilde: Partiprogrammet De 25 punkter Arbejdssprøgsmål Halvas Bjerre, Jonas: Holocaust, Frydenlund; sider: 55-63
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Den kolde krig Det dualistiske verdensbillede efter 2. verdenskrig med to supermagter er omdrejningspunktet for dette forløb. Hvorledes den sovjetiske og den vestlige lejr udviklede sig i forskellige retninger og gennem perioden skiftevis bar præg af afspænding og konfrontation i et globalt perspektiv. Politiske og økonomiske modsætninger er også grundlag for forløbets fokusområde. Den kolde krigs afslutning og tråde til den efterfølgende periode danne rammen om afslutningen på forløbet. Kernestof i forhold til lærerplanen: Ideologiernes kamp, murens fald, Danmarks internationale rolle, europæisk integration, nye grænser og konflikter. Faglige mål: - redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie - redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling - anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie - demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Indhold	Kernestof: Frederiksen, Peter: Det tredie rige - Tyskland 1914-1945, Systime; sider: 65-73, 75-79, 81-87, 89-97 Arbejdsspørgsmål Forhandling af freden \| VORES VERDENSHISTORIE Jerntæppet i Europa \| VORES VERDENSHISTORIE Arbejdsspørgsmål: Ny amerikansk udenrigspolitik \| VORES VERDENSHISTORIE Kapitel 21: Europa under den kolde krig: Det delte Europa \| VORES VERDENSHISTORIE Indledning \| VORES VERDENSHISTORIE De vesteuropæiske forbrugssamfund \| VORES VERDENSHISTORIE Det Europæiske Fællesskab (EF) \| VORES VERDENSHISTORIE De østeuropæiske folkedemokratier \| VORES VERDENSHISTORIE Livet i DDR Malerier DDR Livet i DDR og Berlinmuren \| VORES VERDENSHISTORIE Gorbatjov til magten og udviklingen i DDR \| VORES VERDENSHISTORIE The man whose words brought down the Berlin Wall was far from a bumbling fool Murens fald og opløsningen af DDR \| VORES VERDENSHISTORIE Lincoln, House Divided speech (1858) – Knowledge for Freedom seminar Kapitel 20: USA under den kolde krig: Det splittede USA \| VORES VERDENSHISTORIE Overblik \| VORES VERDENSHISTORIE Borgerrettigheder \| VORES VERDENSHISTORIE Kommunistforskrækkelse \| VORES VERDENSHISTORIE Amerikansk forbrugsfest Den amerikanske Vietnamkrig, 1965-1973 \| VORES VERDENSHISTORIE En befolkning i bevægelse \| VORES VERDENSHISTORIE
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Kronologiforløb Forløbet har fokus på et diakront perspektiv på de lange linjer fra antikken til nyere tid. Vi samler op på de vigtigste nedslag og kernestofspunkter gennem perioderne. Eleverne holder oplæg og diskuterer hvilke kilder der har relevans for historiske problemstillinger relateret til forskellige perioder.
Indhold
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb