Holdet 2024 if/2b - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 2024 if/2b - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	X - Randers Statsskole
Fag og niveau	Informatik C
Lærer(e)	Steffen Bachmand Bach
Hold	2024 if/2b (2b if)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Intro til informatik
Titel 2	Interaktionsdesign
Titel 3	Programmering
Titel 4	IT-sikkerhed
Titel 5	Databaser
Titel 6	Etik og adfærd
Titel 7	Afsluttende projektforløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Intro til informatik Intro til faget: - Hvad er informatik? - Teknologiforståelse og computational tankegang (Computational Thinking). - Fælles gennemgang af læreplan - Computerens opbygning (input og output) Materiale: - Informatik, Systime, grundbog: Kap. 5. Computeren + afsnit: Hardware-opbygning
Indhold	Kernestof: MinKonto: Opret konto Konto.systime.dk •Beskriv hvordan systemet virker: •Hvilke(n) opgave(r) løser systemet for brugeren? •Hvilke funktioner har systemet? •Hvordan skal man gøre for at bruge det? •Hvilke forudsætninger skal brugeren have for at bruge det? Intro til informatik.pptx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Interaktionsdesign Indhold: Forløbet centrerer sig om udviklingen af et selvbetjeningssystem til en kantine. Gennem tilegner eleverne sig viden om designprocesser, metoder og teori til design samt vurdering af it-systemer med interaktionsdesign for øje. I forløbet arbejdes der med følgende begreber: Interaktionsdesign, UX-design, brugergrænseflade (UI), double diamond-modellen, iteration, desk research, field research, gruppeinterview, problemtræ, persona, storyboard, scenarie, how might we, problembeskrivelse, brainstorm, kravsspecifikation, skitse, flowdiagram, strukturdiagram, heuristikker, interaktionstyper, feedback, prototype, test, brugertest, tænke-højt-test, brugeroplevelse (UX). Forløbet rundes af med at se på innovation i it, hvor et eksisterende produkt, der berører samme problem, som eleverne har arbejdet med, sammenlignes med elevernes eget it-system. Forløbet bidrager til opfyldelsen af følgende faglige mål: Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling - løse et mindre problem ved at beskrive problemet, samt designe, realisere og afprøve et it-system gennem brugerorienterede teknikker - (behandle problemstillinger i samspil med andre fag) - demonstrere viden om fagets identitet og metoder It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning - give eksempler på, hvordan it-systemer har betydning for og påvirker menneskelige aktiviteter Interaktionsdesign - redegøre for udvalgte elementer i et interaktionsdesign, samt realisere udvalgte interaktionsdesign i et konkret it-system og tilpasse eksisterende design og systemer Innovation - redegøre for innovative it-systemer sammenholdt med egne udviklede it-systemer. Forløbet bidrager til opfyldelsen af følgende kernestof: It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning - it-systemer og brugeres gensidige påvirkning i forhold til etik og adfærd - (modellering som middel til at forstå et problemområde) - brugsmønstre til afdækning af brugertypers krav til et it-system - brugertest til kvalitetssikring af et it-system i forhold til brugertypers krav Interaktionsdesign - design af en brugergrænseflade og den tilhørende interaktion - prototyper til i samarbejde med brugerne at udvikle it-systemets interaktionsdesign - principper for interaktionsdesign Innovation - eksempler på og kategorisering af innovative it-systemer. Materiale: Følgende afsnit fra Husum, E., Damhus, M., Buch, J., m.fl. (2025). Informatik. Systime. https://informatik.systime.dk - Fra idé til færdigt it-system - Planlægning af et it-system - Brainstorm - Kravsspecifikation - Målgrupper - Udarbejdelse af et it-system - Interaktionsdesign - Metoder til design af brugergrænseflader - Metoder til vurdering af brugergrænseflader - Evaluering af et it-system - Test - Tænke-højt-test - Innovation i it - 4p-modellen for innovation - Radikal og inkrementel innovation Sharp, H, Preece, J. & Rogers, Y. (2019). Interaction Design - Beyond Human Computer Interaction, s. 81 Nielsen Normann Group (2024). Summary Poster - 10 Usability Heuristics. I 10 Usability Heuristics for User Interface Design, www.nngroup.com/articles/ten-usability-heuristics/ (12/08 2024) Michelsen, M. (2022). UX-trekanten. I UX design. Systime, https://uxdesign.systime.dk/?id=135&L=0 (17/01 2025) Vox (2017). How to solve problems like a designer. https://www.youtube.com/watch?v=wOrmr5kT-48 (20/01 2025) Nielsen, L. Persona research and –application. ITU. https://video.itu.dk/video/9425060/persona-research-and-application (21/01 2025) Følgende afsnit fra Digital Society School. Design Method Toolkit - Paper prototyping. https://toolkits.dss.cloud/design/method-card/paper-prototyping-2/ (15/01 2025) - Clickable Prototype. https://toolkits.dss.cloud/design/method-card/clickable-prototype-2/ (15/01 2025) - Storyboard. https://toolkits.dss.cloud/design/method-card/storyboard-2/ (15/01 2025) - Persona. https://toolkits.dss.cloud/design/method-card/persona-2/ (15/01 2025) Følgende afsnit fra IDEO.ORG. Design Kit. (15/01 2025) - How Might We. https://www.designkit.org/methods/how-might-we.html (15/01 2025) - Group Interview. https://www.designkit.org/methods/group-interview.html (15/1 2025) IDEO U (2019). IDEO Brainstorming Video from IDEO U. https://www.youtube.com/watch?v=WIVlACbAWio (20/01 2025)
Indhold	Kernestof: Lektie (om computer).docx Medbring hovedtelefoner, der kan kobles til jeres computer. Vi starter med at høre jeres heuristiske analyser fra sidste gang. Intro til programmering - applab.docx Læs om ’programmering’ og ’Syntaks og semantik’ i Informatik-bogen på Systime. Under feltet ’Kode: Funktioner i Dato version 1’ skal I prøve at kigge på ’JavaScript (metoder1.html). De andre fold-ud-menuer kan I springe over. Vi starter med en kort opsamling på afleveringen. I får tid til at læse jeres feedback og stille spørgsmål, hvis I er i tvivl. Derudover vil jeg gerne høre jeres vurdering af sværhedsgrad og omfang. Herefter arbejder vi videre med øvelser i AppLab. M Logbogspørgsmål: Vi vender tilbage til interaktionsdesign, som vi tidligere har arbejdet med (interaktionstyper og heuristikker). Nu går vi videre med metoder til at designe en brugergrænseflade. Læs om 'Metoder til design af brugergrænseflader' (https://informatik.s Dagens program.docx Læs om 'Metoder til vurdering af brugergrænseflader' (https://informatik.systime.dk/?id=1011). Overvej hvorfor man både laver inspektion og brugervenlighedstest. Tænk derudover over hvordan din viden om interaktionstyper og heuristikker kan bruges ti Vi starter med at arbejde videre med jeres prototyper inden vi tester dem. Læs afsnittet 'Fra idé til færdigt it-system' (https://informatik.systime.dk/?id=1046). Overvej hvordan du vil forklare at en arbejdsproces er iterativ. Læs om Brainstorm (https://informatik.systime.dk/?id=877), Kravsspecifikation (https://informatik.systime.dk/?id=878) og Målgrupper (https://informatik.systime.dk/?id=974). Vi vender lige den opdaterede opgaveformulering til afleveringen og afleveringstidspunktet - det er lige i terminsprøveugen... skal den rykkes til et andet tidspunkt? I dag skal I lave en 'clickable pototype' og teste den. I dag skal vi arbejde med afsnittet Innovation i IT (https://informatik.systime.dk/?id=1020). I må meget gerne skimme det hjemmefra. Opgave 1: Opgave 2: Opgave 3: Den sidste aflevering præsenteres og I får tid til at arbejde med den. Inden vi går i gang med den sidste aflevering, skal vi lige kort tilbage til databaserne. Her skal jeg vise jer noget om primærnøgler og fremmednøgler i den forbedrede udgave af cykelhandler.db. Både den og PowerPoint-præsentationen er blevet opdater Overvej hvem du gerne vil arbejde sammen med til eksamen (I kommer til at skulle ønske 5 hver). Kære informatikhold! Overvej om der er noget, du gerne vil have repeteret. Sidste informatiktime! Som forberedelse til timen skal I overveje, om der er noget, vi skal have repeteret inden I går på læseferie: fx løkker, heuristikker eller E/R-diagrammer - der er frit valg. Kig i undervisningsbeskrivelsen for at se emner og b Vi gennemgår eksamensform og formalia hvis I skal op
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Programmering Eleverne introduceres til blokprogrammering gennem AppLab's introduktionsøvelser. Centrale begreber introduceres gennem grundbogen og strukturen i blokprogrammeringen i AppLab's introduktionsøvelser. Centrale begreber: Algoritme, Flowchart/rutediagram, Datatyper, Tal, Strenge, Boolske værdier, Udtryk, Operatorer, Matematiske operatorer, Tildelingsoperatorer, Sammenligningsoperatorer, Logiske operationer, Variable, Sekvenser, Løkker, Forgreninger, Betingelser, Kommentarer, Dokumentation Materiale Afsnittet ’Programmering’ i Informatik-bogen på Systime. Det findes i kapitel ’3. Udarbejdelse af et it-system’. Powerpoint om programmering (ligger under dokumenter på Lectio) Kurset 'Event-Driven Programming in App Lab', lesson 1-8 Forløbet bidrager til opfyldelsen af følgende faglige mål: - løse et mindre problem ved at beskrive problemet, samt designe, realisere og afprøve et it-system gennem brugerorienterede teknikker - identificere basale strukturer i programmeringssprog, modellere programmer og anvende programmering til udvikling af simple it-systemer - demonstrere viden om fagets identitet og metoder Forløbet bidrager til opfyldelsen af følgende kernestof: - funktioner - variable, sekvenser, løkker og forgreninger
Indhold	Kernestof: Medbring hovedtelefoner, der kan kobles til jeres computer. Vi starter med at høre jeres heuristiske analyser fra sidste gang. Intro til programmering - applab.docx Hvis man gik før tid sidste gang, d. 23/8 (eller var fraværende) skal man bruge 20 minutter hjemmefra på vedhæftede øvelse. Det er et introkursus til AppLab. I behøver ikke nå at blive færdige - I får mere tid på dette modul. Medbring hovedtelefoner, der kan kobles til jeres computer. Vi arbejder videre med AppLab intro. Læs om ’programmering’ og ’Syntaks og semantik’ i Informatik-bogen på Systime. Under feltet ’Kode: Funktioner i Dato version 1’ skal I prøve at kigge på ’JavaScript (metoder1.html). De andre fold-ud-menuer kan I springe over. Logbogskrivning i OneNote (første 10 minutter mens jeg registrerer fravær): Herefter øvelser i AppLab, hvor vi kommer omkring nogle af de begreber, vi har lært at kende i forbindelse med programmering; fx variabel, sætning og udtryk. Læg også mærke til nøgleordene (de reserverede ord) i AppLab. Medbring hovedtelefoner. Heref AppLab og Debugging opgave.docx Vi starter med en kort opsamling på afleveringen. I får tid til at læse jeres feedback og stille spørgsmål, hvis I er i tvivl. Derudover vil jeg gerne høre jeres vurdering af sværhedsgrad og omfang. Herefter arbejder vi videre med øvelser i AppLab. M Logbogspørgsmål: Kære 2b if. Jeg er desværre syg i dag, så I skal arbejde selv. Jeg har vedhæftet dagens opgave. Husk at aflevere screenshot under elevfeedback. Venlig hilsen Steffen Programmering - Arbejd selv.docx Lektie: Lav til og med lesson 5 i App Lab Vi arbejder videre med programmering. Vi samler op på de begreber og elementer, som vi har lært indtil videre og jeg introducerer nogle nye begreber for jer. Herefter introduceres den næste aflevering, som I også får tid til at starte op på i denne t Ingen lektier. Medbring hovedtelefoner. Vi skal arbejde med AppLab-øvelser - vi arbejder videre til og med lesson 8 i dag. Hvis I gik før tid i fredags, skal I bruge den tid, I gik før, på AppLab øvelser. Vi fortsætter i denne time og laver til og med lesson 8. Lav til og med øvelse 7 i AppLab (brug en times tid inden dette modul på at nå så meget, som muligt). Vi laver øvelse 8 på denne time. Reminder ift. afleveringen: Det er vigtigt, at I er grundige (forklarer hele koden) og bruger fagbegreber. Fx at man 'erklærer en variabel' eller 'evaluerer et udtryk'. Kig i powerpointen om programmering (findes under dokumenter) eller i grundbogen Jeg siger noget om karakterer på timen. Kast en terning - opgave med løkker.docx Hvis man var fraværende i fredags (15/11), skal man kigge på den sidste del af programmeringspowerpointen, som ligger under dokumenter. Det handler om kontrolstrukturer, sandhedstabeller og løkker ('while' og 'for'). Hvis man var til stede i fredags, Vi fortsætter med løkker (terningeopgaven) og ser, om vi kan forbedre app'en; fx tilføje gode fejlmeddelelser eller en tæller, der holder styr på antallet af slag. Derudover viser jeg, hvordan vi kan få app'en til at køre i en uendelig løkke (dvs. at Lektie: Læs om funktioner i Informatik-bogen på Systime. Afsnittet er i kapitel 3. -> programmering -> kontrolstrukturer og funktioner -> funktioner (https://informatik.systime.dk/?id=1083) Lektie (hvis man ikke har nået det): Kig på terningeopgaven (vedhæftet her). Man må gerne låne kode fra en anden og så sætte sig ind i hvordan den fungerer. Ikke lektie: Vi skal også lige forbi begrebslisten. https://copilot.cloud.microsoft/ Lommeregner - opgave med funktioner.docx Medbring et sæt spillekort Lektie: Læs om algoritmer i Informatik-bogen på Systime (https://informatik.systime.dk/?id=1095). I behøver ikke læse eksemplet om Euklids algoritme (men I må gerne). Vi bruger den første del af modulet (20-30 minutter) på at få funktioner på plads. Kast en terning 2 - forbedring med funktioner.docx Medbring spillekort. Vi skal flette køer. I dag skal I lave en 'clickable pototype' og teste den. Den sidste aflevering præsenteres og I får tid til at arbejde med den. Inden vi går i gang med den sidste aflevering, skal vi lige kort tilbage til databaserne. Her skal jeg vise jer noget om primærnøgler og fremmednøgler i den forbedrede udgave af cykelhandler.db. Både den og PowerPoint-præsentationen er blevet opdater Overvej hvem du gerne vil arbejde sammen med til eksamen (I kommer til at skulle ønske 5 hver). Vi starter med at bruge 5-10 minutter på at vende opgave 7, 9, 11 og 13 fra afleveringen. Programmering repetition gæt et tal.docx Kære informatikhold! Overvej om der er noget, du gerne vil have repeteret. Sidste informatiktime! Som forberedelse til timen skal I overveje, om der er noget, vi skal have repeteret inden I går på læseferie: fx løkker, heuristikker eller E/R-diagrammer - der er frit valg. Kig i undervisningsbeskrivelsen for at se emner og b Vi gennemgår eksamensform og formalia hvis I skal op
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	IT-sikkerhed Forløb om it-sikkerhed / cybersikkerhed. I forløbet har eleverne har opnået grundlæggende kendskab til it-sikkerhed. Følgende emner er behandlet: CIA-modellen, forskellige typer cyberangreb, privacy og GDPR, brugernes rolle i it-sikkerhed, hacking, kodeord og adgangskontrol, symmetrisk og asymmetrisk kryptering, client-server-arkitektur og trelagsarkitektur. Som en del af forløbet har vi været på ekskursion til Trifork i Aalborg, hvor vi har hørt om arbejdet med cybersikkerhed; politikker, implementering, afdækning af sårbarheder, hacking, m.m. Derudover har vi haft besøg af AAU, der stod for Haaukins Hacker Lab med fokus på privacy. Herunder social engineering, phishing, cyberkill chain, m.m. Eleverne har udarbejdet it-sikkerhedsråd til udvalgte målgrupper samt planlagt et potentielt cyberangreb gennem rollespil. Materiale: Følgende afsnit fra Husum, E., Damhus, M., Buch, J., m.fl. (2025). Informatik. Systime. https://informatik.systime.dk: - Brugere og hackere (https://informatik.systime.dk/?id=848) - Fortrolighed, integritet og tilgængelighed (https://informatik.systime.dk/?id=844) - IT-sikkerhed (https://informatik.systime.dk/?id=528) - Kommunikation over netværk (https://informatik.systime.dk/?id=855) - Kryptering (https://informatik.systime.dk/?id=868) - Kryptografi (https://informatik.systime.dk/?id=810) - Personlige data (https://informatik.systime.dk/?id=1140) - Privacy (https://informatik.systime.dk/?id=846) - Klient-server-arkitektur (https://informatik.systime.dk/?id=744) - Trelags-arkitektur (https://informatik.systime.dk/?id=1124) Datatilsynet (n.d.). Hvad er personoplysninger? Hentet 31/03 2025 fra https://www.datatilsynet.dk/regler-og-vejledning/grundlaeggende-begreber/hvad-er-personoplysninger Code.org (2016). What is the Internet?. Hentet 03/04 2025 fra https://www.youtube.com/watch?v=Dxcc6ycZ73M Forløbet bidrager til opfyldelsen af følgende faglige mål: - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - give eksempler på, hvordan it-systemer har betydning for og påvirker menneskelige aktiviteter - redegøre for beskyttelse af egen digital identitet og egne data på internettet samt redegøre for tekniske og menneskelige aspekter af it-sikkerhed - redegøre for generelle principper bag it-systemers arkitekturer ved udarbejdelse af it-systemer og tilpasning af eksisterende it-systemer Forløbet bidrager til opfyldelsen af følgende kernestof: - it-systemer og brugeres gensidige påvirkning i forhold til etik og adfærd - Internettets teknologi og sikre kommunikationsformer - client-server arkitektur
Indhold	Kernestof: Al data forsvundet i ransomware-angreb - Chili Klaus mistede sin hjemmeside Vi mødes ved Vestporten kl. 8:00 Medbring computer - meget gerne nyligt genstartet og opladet ;-) Vi får noget at spise i Aalborg, så I behøver ikke have madpakke med. Vi arbejder videre med IT-sikkerhed. Vi skal lave gode råd og planlægge et angreb (ikke lektier). Vi skal omkring logbogskrivning Husk at svare på spørgeskema med ønsker til grupper til eksamen (hvis I skal op) :-) It-systemers arkitektur.pptx Kære 2b if!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Databaser Indhold: Forløbet fokuserer på database og modellering. Eleverne introduceres til og arbejder med begreber knyttet til data og modellering; data, lagring, modellering, database, tabel, relationel database, E/R-diagram, entitet, relation, relationsgrad/kardinalitet, attribut, tabelskitser, primærnøgler, normalisering samt medlemstype/participation. Forløbet tager afsæt i use-modify-create, hvor eleverne først arbejder med og i en eksisterende database og efterfølgende modellerer og opretter en (del af en) database selv. Forløbet bidrager til opfyldelsen af følgende faglige mål: Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling - løse et mindre problem ved at beskrive problemet, samt designe, realisere og afprøve et it-system gennem brugerorienterede teknikker - behandle problemstillinger i samspil med andre fag - demonstrere viden om fagets identitet og metoder It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning - give eksempler på, hvordan it-systemer har betydning for og påvirker menneskelige aktiviteter Repræsentation og manipulation af data - modellere data samt redegøre for udvalgte typer af data og anvende disse i simple it-systemer eller udvidelser af disse - redegøre for hvordan data kan organiseres i databaser og hvordan databaser anvendes i IT-systemer Programmering - identificere basale strukturer i programmeringssprog, modellere programmer og anvende programmering til udvikling af simple it-systemer Forløbet bidrager til opfyldelsen af følgende kernestof: It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning - it-systemer og brugeres gensidige påvirkning i forhold til etik og adfærd - modellering som middel til at forstå et problemområde - brugsmønstre til afdækning af brugertypers krav til et it-system Repræsentation og manipulation af data - abstraktion og strukturering, begrebs- og datamodeller - data og datatypers repræsentation og manipulation - databasers anvendelse og simple databaseforespørgsler Materiale: Følgende afsnit fra Husum, E., Damhus, M., Buch, J., m.fl. (2025). Informatik. Systime. https://informatik.systime.dk - Udarbejdelse af et it-system (https://informatik.systime.dk/?id=1100) - Modellering (https://informatik.systime.dk/?id=879) - Databaser (https://informatik.systime.dk/?id=1134) - Analyse (https://informatik.systime.dk/?id=1135) - E/R-diagram (https://informatik.systime.dk/?id=1136) - Nøgler (https://informatik.systime.dk/?id=1137) - Tabelskitser (https://informatik.systime.dk/?id=1138) - Normalformer (https://informatik.systime.dk/?id=1139) Fry, H. (2018). Fryden ved data - big data! DR3. 00:00-08:30 (https://via.mitcfu.dk/TV0000110404) Databaser og Modellering. PowerPoint (ligger under dokumenter på Lectio) TED (2018). The genius of the London Tube Map. Small Thing Big Idea. https://www.youtube.com/watch?v=iBErp8qvWZg&t=2s
Indhold	Kernestof: Læs afsnittene om Udarbejdelse af et it-system (https://informatik.systime.dk/?id=1100) og Modellering (https://informatik.systime.dk/?id=879). Fokusér på at kunne forklare begrebet ’modellering’. Læs afsnittet om Databaser (https://informatik.systime.dk/?id=1134). Fokusér på at kunne forklare hvilke manipulationer en bruger kan foretage i en database. Hvis man var fraværende sidste gang (21/02) skal man, udover ovenstående lektie, kigge på slide 1-33 i PowerPoint-præsentationen Databaser og modellering. Læs afsnittet om Analyse (https://informatik.systime.dk/?id=1135). Fokusér på at forstå begreberne ’Entitet’, ’Attribut’ og ’Relation’. Jeg har rettet fejl i Database-præsentationen (3/3 2025), så I må meget gerne hente den nye version (og smide den gamle væk). Husk at overføre jeres noter til den nye, hvis I har taget noter i præsentationen. Læs afsnittet om E/R-diagram (https://informatik.systime.dk/?id=1136). Fokusér på at forstår hvordan ’Entitet’, ’Attribut’ og ’Relation’ vises i et E/R-diagram. Begreberne kender du fra lektien til sidste time. Derudover skal du kunne forklare begreb Hvis man var fraværende onsdag d. 5/3: Kig på slides 56-84. Vi repeterer normalformer i denne lektion. Derudover tager vi hul på evalueringssamtaler. Læs afsnittet om Nøgler (https://informatik.systime.dk/?id=1137). Overvej hvorfor nøgler er smarte i en relationel database. Downloads - DB Browser for SQLite Læs afsnittet om Tabelskitser (https://informatik.systime.dk/?id=1138). Overvej hvorfor man laver tabelskitser. Hvis man var fraværende 11/3, skal man se på slide 86-102 og derudover installere DB Browser for SQLite: https://sqlitebrowser.org/dl/ Lav 2-3 opgaver mere på slidet: SQL øvelser i cykelhandler.db (slide 103, tror jeg nok). Vi starter med at kigge på de sidste slides (fra 110 til slut). Derefter arbejde med at oprette en database. Den sidste aflevering præsenteres og I får tid til at arbejde med den. Inden vi går i gang med den sidste aflevering, skal vi lige kort tilbage til databaserne. Her skal jeg vise jer noget om primærnøgler og fremmednøgler i den forbedrede udgave af cykelhandler.db. Både den og PowerPoint-præsentationen er blevet opdater Overvej hvem du gerne vil arbejde sammen med til eksamen (I kommer til at skulle ønske 5 hver). Kære informatikhold! Overvej om der er noget, du gerne vil have repeteret. Sidste informatiktime! Som forberedelse til timen skal I overveje, om der er noget, vi skal have repeteret inden I går på læseferie: fx løkker, heuristikker eller E/R-diagrammer - der er frit valg. Kig i undervisningsbeskrivelsen for at se emner og b Vi gennemgår eksamensform og formalia hvis I skal op
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Etik og adfærd Indhold: Eleverne har i forløbet stiftet bekendtskab med etik og adfærd i relation til it-systemer. Eleverne har undersøgt forskellige cases mhp. at afdække hvordan it-systemer påvirker mennesker ved at identificere hvilke aktører, der påvirkes samt påvirkningens karakter. Forløbet indeholdt overvejelser om forudsigelse af påvirkninger og anvendelse af it-systemer. Eleverne er blevet introduceret kort for pligtetik og nytteetik samt Dataetisk Råds værdier og principper for databehandling. Med afsæt i Moral Machine og pseudokode har eleverne opnået indsigt i udfordringerne ved at skulle udarbejde et it-system, der skal handle korrekt i en nødssituation. Materiale: - Dataetisk Råd (2021). Dataetik – Sådan gør du. Nationalt Center for Etik. Hentet 03/04 2025 fra https://dataetiskraad.dk/alle-udgivelser/dataetik-saadan-goer-du - Moral Machine (n.d.). https://www.moralmachine.net/ - Rangvid, M. (2025). Normativ etik: to typiske positioner. I A. Ø. Larsen & M. Rangvid (Red.), Når død giver liv – organdonation i undervisningen (https://naardodgiverliv.ibog.organdonor.dk/?id=185&L=10). Dansk Center for Organdonation - Uddrag fra Vegendal, S. (2016, 6. juli). Etisk dilemma: Hvem skal selvkørende biler ofre?. Jyllands-Posten. Hentet 03/04 2025 fra https://jyllands-posten.dk/nyviden/ECE8824460/etisk-dilemma-hvem-skal-selvkoerende-biler-ofre/ Cases: - Jensen, S., Pallesen, A.D. & Klarlund, L. (30. november 2023). Medierådet: My AI på Snapchat er ikke sikkert for børn. DR. Hentet fra https://www.dr.dk/nyheder/indland/medieraadet-my-ai-paa-snapchat-er-ikke-sikkert-boern - Simonsen, A.R. (3. november 2023). Selvkørende taxa slæbte kvinde seks meter under sig - nu inddrages tilladelsen. DR. Hentet fra https://www.dr.dk/nyheder/udland/selvkoerende-taxa-slaebte-kvinde-seks-meter-under-sig-nu-inddrages-tilladelsen - Smitt, I. (1. april 2024). Kunstig intelligens opsporer sårbare kræftpatienter og sparer sundhedsvæsnet for ressourcer. DR. Hentet fra https://www.dr.dk/nyheder/indland/kunstig-intelligens-opsporer-saarbare-kraeftpatienter-og-sparer-sundhedsvaesnet - Sundhedsstyrelsen (8. februar 2023). Sociale medier påvirker unges sociale liv og trivsel på godt og ondt. Hentet fra https://www.sst.dk/da/nyheder/2023/Sociale-medier-paavirker-unges-sociale-liv-og-trivsel-paa-godt-og-ondt Forløbet bidrager til opfyldelsen af følgende faglige mål: It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning - give eksempler på, hvordan it-systemer har betydning for og påvirker menneskelige aktiviteter Forløbet bidrager til opfyldelsen af følgende kernestof: It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning - it-systemer og brugeres gensidige påvirkning i forhold til etik og adfærd
Indhold	Kernestof: Undersøg hjemmefra hvad pligtetik og nytteetik er (alle hjælpemidler er tilladt). Hvordan påvirkes mennesker af it-systemer.pptx Moralmachine og selvkørende biler.pptx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Afsluttende projektforløb Faget afsluttes med et projektforløb, hvor eleverne bringer deres evner og viden i spil ved at give forslag til løsning af et mindre, konkret og virkelighedsnært problem ved anvendelse af faglig viden og metoder. I forløbet bliver eleverne bekendte med eksamensformen og strukturen på en eksamensopgave.
Indhold	Kernestof: Kære informatikhold! Overvej om der er noget, du gerne vil have repeteret. Sidste informatiktime! Som forberedelse til timen skal I overveje, om der er noget, vi skal have repeteret inden I går på læseferie: fx løkker, heuristikker eller E/R-diagrammer - der er frit valg. Kig i undervisningsbeskrivelsen for at se emner og b Vi gennemgår eksamensform og formalia hvis I skal op
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb