Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2024/25
|
|
Institution
|
X - Randers Statsskole
|
|
Fag og niveau
|
Psykologi B
|
|
Lærer(e)
|
Lars Ørum Skibsted
|
|
Hold
|
2024 2.3 Ps (2.3 Ps)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
2
|
Ondskab
Studieplan Ondskab
Dette forløb tager afsæt i et socialpsykologisk forløb – hentet fra c-niveau, hvor eleverne introduceres til socialpsykologien og den gensidige påvirkning, der eksisterer mellem individet og gruppen.
Teamet; Ondskab er omdrejningspunkt for at forstå og forklare, hvorfor mennesker begår ondskabsfulde handlinger. Eleverne præsenteres for tre generelle tilgange til ondskab, heriblandt et gruppepsykologisk perspektiv, et individorienteret perspektiv og et neurologisk/biologisk perspektiv. På denne måde favner temaet bredt inden for psykologien, og der er således mange divergerende forklaringer på, hvorfor et menneske begår ondskabsfulde handlinger. Pensum opgives til ca. 90 sider, med en fordeling primært på den social- og individorienteret forklaringsramme.
Til Lectio:
Den socialpsykologiske forklaringsramme
Begreber:
- Normalitetshypotesen, Arthur Miller – Kompendie s. 1 (1 side)
- Grupper, Muzafer Sherif og Charles H. Cooley – p5536 (3 sider)
- Uformelle roller, Arne Sjølund) - c12408 (1 side)
- Flokmentalitet, Gustave Le Bon - p5537 (1,5 side)
- Gruppetænkning, Irving Janis og gruppepolarisering, James Stones - p5535 (3 sider)
Teoretikere:
- Solomon Asch, Konformitet - c12430 (2 sider)
- Stanley Milgram, Lydighed og autoritet - p5630 + Kompendie s. 1-5 (6 sider)
- Muzafer Sherif, Realistisk konfliktteori - p5665 (2 sider)
- Philip Zimbardo, Stanford Prison - p5629 + Kompendie s. 7-9 (5 sider)
Andet:
- Onde situationer: Fra eksperiment til virkelighed - Abu Graib - p5622 (3 sider)
- Social perception, Førstehåndsindtryk- Ambaddy og Rosenthal, Halo-effekt-Edward Lee Thorndike, Rosenthal-effekt-Robert Rosenthal - c11565 (2 sider)
- Stereotyper - c11564 (2 sider)
Den individorienteret forklaringsramme
Begreber:
- Post traumatisk stress diagnose (PTSD) – Kompendie s. 14 + https://www.biography.com/crime-figure/john-allen-muhammad) (3 sider)
- Kognitiv omstrukturering, Albert Bandura – Kompendie s. 10-13 + p5628 (7 sider)
- Kognitiv dissonans, Leon Festinger – c12387 (2 sider)
Teoretikere:
- Theodor Adorno, Den autoritære personlighed – Kompendie s. 14 + Negativ opdragelse er nødvendig s. 2 (2 sider)
- Carl Goldberg, Individet i socialiseringsprocessen - Kompendie s. 14-16 + 5633 (4 sider)
- Simon Baron Cohen, Empati – Uddrag fra bogen The Science of Evil, 2011 + p5632 + Kompendie s. 17-18 (8 sider)
- The Marshmallow Experiment (Forløber til Gottfredsson og Hirschi) – jamesclear.com/delayed-gratification + https://www.youtube.com/watch?v=QX_oy9614HQ (3,27min) (5 sider)
Andet:
- Omsorgssvigt og ondskab, deprivationssyndrom, spædbarnsdepression og hospitalisme – Kompendie s. 19 + p5131 (3 sider)
Den neurologiske forklaringsramme
Begreber:
- Episodisk dyskontrol, Dorothy Otnow Lewis – Kompendie s. 22-23 (2 sider)
Teoretikere
- Konrad Lorenz, Aggressionsdrift - p5634 (2 sider)
- Gottfredsson og Hirschis teori, Lav selvkontrol og kriminalitet - p5631 (3 sider)
Andet
- Phineas Gage - p5325 (1 side)
Andet materiale til forløbet:
- Diskursen (historien) om ondskab – p5617 (2 sider)
- Det onde som frihed – p5627 (6 sider)
- Breivik: https://www.information.dk/debat/2012/12/forstaa-anders-behring-breiviks-had-samfundet-noedvendigt-soege-tilbage-tidligste-leveaar (3 sider)
- Metode:
- Spørgeskema - p5758 (2,5 side)
- Korrelation og kausalitet – p5757 + https://videnskab.dk/kultur-samfund/korrelation-eller-kausalitet-hvornaar-er-der-en-aarsagssammenhaeng) +
- https://videnskab.dk/kultur-samfund/manifest-faa-styr-paa-tal-og-statistik
- (6 sider)
Forløbet afsluttes med en synopsis opgave
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Feltarbejde + Den gode præstation
Studieplan:
Feltarbejde om læring, motivation og kønsforskelle lægges sammen med et forløb om "Den gode præstation" i et psykologisk perspektiv.
Det forløb starter med et feltarbejde. Eleverne udfordres på deres interesse bag interessante og relevante problemstillinger, aktuelle i en kontekst, der belyser motivation, læring og/eller kønsforskelle. Eleverne mødes induktivt har til formål at formulere en selvvalgt problemstilling, udvælge relevant teori (dog fastsat inden for en ramme), og besvare denne gennem en aktiv-undersøgelse ved brug af psykologisk metode. Forløbet har til hensigt at få eleverne til at reflektere over fagets metoder og fremgangsmåder til at undersøge og belyse psykologiske problemstillinger. Der bliver arbejdet konkret og lavpraktisk med fagets metoder, og der gøres overvejelser i hvordan, hvilke og hvorfor nogle metoder er bedre til at indsamle en form for empiri end andre. Feltarbejdet afsluttes med en produktaflevering – der læses og gives feedback. Afslutningsvis opsamles der på feltarbejdets teori-afsnit og disse opgives på lige fod som andet relevant materiale.
Efterfølgende suppleres forløbet af nyt emne: Præstationernes psykologi hvis formål er at belyse begrebet præstation i et psykologisk perspektiv. Emner som identitet, eksistentialisme, samfund og motivation benyttes igen som katalysator for spørgsmålet om hvorfor præstationer er angstskabende og centrale i vores liv som mennesker. Der bliver i sammenhæng også kigget på de mekanismer, der sker, når forventninger til præstationer bliver for meget (stress) og hvordan individet i så fald skal cope med den. Præstationerne sættes både i et skolemæssigt perspektiv, men også et sportsligt. Afslutningsvis kigger vi på tværkulturelle undersøgelser og synopsis. Pensum omkring 110 sider.
Præstation og motivation:
Uddrag psykB – Motivationsprocessen (1 side)
Motivationsprocesser i Psykologiens Veje p5290 (4 sider)
Motivation i Psykologiens Veje p5729 – herunder teorier: Den sociale indlæringsteori, Flow teorien, Selvbestemmelsesteorien, Målorienteringsteorien (5 sider)
Indre faktorer – optimist/pessimist og risikovillig/forsigtig i Psykologiens Veje c12529 (3 sider)
+ aktivitet https://kreativpsykologi.systime.dk/?id=137 (2 sider)
Motiverende målsætninger:
Målsætninger i Idrætspsykologi (2 sider)
Målsætninger uddrag fra B for bedre idræt (3 sider)
Senmodernitet og samfund + Identitet:
Hartmut Rosa (uddrag fra samfundsfag C) - (1 side)
David Riesmann – Socialkarakterer (p5415) - (3 sider)
Præstationssamfund
Thomas Ziehe (p5425) – (2 sider)
Anthony Giddens (p5419) – (3 sider)
Kenneth Gergen (p5419) – (2 sider)
Eksistentiel og humanistisk psykologi:
Sammenhængen mellem præstation og identitet fra psykologiens veje P5390 og P5353 (5 sider)
Stress, arousal og spændingsregulering:
Stress og coping – Kapitel 23 I ebog psykologiens veje – herunder:
Richard Lazaraus (p5806) - (2 sider)
Aaron Antonovsky (p5573) - (4 sider)
Martin Seligmann (p5717 og c12529) – (3 sider)
Robert Karasek, Thomas Theorell (c12531) (2 sider)
Spændingsregulering (hjemmelavet word-dokumenter (uddrag PsykB) – (2 sider)
Læring:
Tavs og sproglig viden p5295, (2 sider)
Overall Behaviorisme p5135 (0,5 side)
Pavlov og den klassiske (1,5 side)
John B. Watson (1 side)
Edward Thorndike, Frederic Skinner og den operante betingning (3 sider)
Albert Bandura
Social indlæringsteori – p5157 (1,5 side)
Social-kognitiv læringsteori p5809 (1,5 side)
Overall Kognitiv psykologi p5192 (0,5 side)
Studiet af menneskets informationsprocesser p5239 (0,5 side)
Opmærksomhed p5238 (3 sider)
Perception p5237 (3 sider – ikke hele afsnittet)
Hukommelse p5236 (4 sider)
Jean Piaget p5242 (1 side)
Jean Piaget af Jacobsen, 2001 - (2 sider)
Kritik af Piaget p5270 (1,5 side)
Læringsformer (Behavioristisk og Piaget) p5294 (2 sider)
Lev Vygotsky og Social konstruktivisme p5269 (1 side)
Samspilsprocesser (Zonen for nærmeste udvikling og Mesterlære) p5291 (2 sider)
Kønsforskelle:
Køn og kønsforskelle (p4798) (0,5 side)
Kønsforskelle i barndommen (p4829) (4 sider)
Hvordan forklarer psykologien kønsforskellene?
Som biologi: (p4828) (2 sider)
Som kultur: (p4827) (7 sider)
To og mange køn (p4826) (1 side)
+ relevant artikel: https://videnskab.dk/kultur-samfund/han-hun-eller-hen-brug-af-ordet-hen-resulterede-i-mere-inkluderende-holdninger
Ann Elisabeth Knudsen – Kloge piger og vilde drenge (5 sider)
https://www.kristeligt-dagblad.dk/familieliv/kloge-piger-og-vilde-drenge
Undersøgelser om KØN: p5747
Andet:
Feltarbejde
P5642 – Psykologiske feltundersøgelser (5 sider)
Leon Festinger – Socal sammenligning (p5801) (5 sider)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
16,00 moduler
Dækker over:
25 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Den gode udvikling
Studieplan Den gode udvikling
Forløbet repeterer C-niveau psykologi forløbet: Omsorg og omsorgssvigt. Som tilføjelse og supplement på B-niveau sættes der både fokus på Dion Sommers dynamiske systemteori, Theory of Mind og den neuroaffektive udviklingspsykologi, hvor der tages udgangspunkt i bogen af samme navn (Hart, S., 2016). Dette belyser således individets neurologiske udvikling i et psykologisk perspektiv, og der ønskes en forståelse for den treenige hjernes opbygning og funktion (Paul Maclean). Der arbejdes med samspillet mellem arven og miljøet, og hvorledes dette samspil påvirker individets gener og udvikling af neurale netværk (epigenetik). Interessante begreber som temperament og forældre-forhold er afgørende for hvor stort potentiale hjernen/individet har til at skabe psykisk balance og en essentiel selvreguleringskapacitet. Ydermere anvendes begreber som spejlneuroner og socialisering og der pointereres tydelige sammenhænge mellem Daniel Sterns udviklingsteori, den moderne spædbarnsforskning og den neuroaffektive udviklingspsykologi. Eleverne introduceres ydermere for Still-face eksperimentet (Ed Tronick) der understreger spejlneuronerne og deres indvirkning på spædbarnet. Der dykkes således generel dybere ned i de mange teoriforståelser og perspektiver på menneskets udvikling, og betydningen af den gode udvikling. Forløbet afsluttes med en synopsis øvelse.
Introduktion:
Arv og miljø (p4789) – (1 side)
Den dynamiske systemteori af Dion Sommer (hjemmelavet word dokumentet - Uddrag psykC) – (3 sider)
Mød dit urmenneske, DR1 Dokumentar (7 sider)
Resiliens, omsorg, tilknytning, temperament og omsorgssvigt:
Kauai-undersøgelsen (3 sider)
Kauai-undersøgelsen (uddrag) – (3 sider)
Modstandsdygtighed (uddrag Børns udvikling, Poulsen, A., 2008) (2 sider)
Psykologiens Veje – Risiko og Resiliens (p5123) – 7 sider
Mælkebøttebørn: https://www.information.dk/1998/05/vokse-gennem-livets-asfalt (3 sider)
Psykologiens Veje – kapitel 6 Udviklingspsykologi – (19 sider)
Erik Erikson
Daniel Stern
Spejlneuroner og Still-Face eksperimentet (uddrag Hart., S, 2016) – (2 sider)
Per Schultz Jørgensens definition på omsorg (uddrag) – (1 side)
Er du mors lille dreng, Tv2 Dokumentar, 1998 – (7 sider)
Psykologiens Veje – kapitel 6 – Udviklingspsykologi – tilknytning
John Bowlby (p5043) – (3 sider)
Mary Ainsworth (c13974) – (2 sider)
Harry Harlow (uddrag + psykveje) – (3 sider)
Seperationsreaktioner (1 side)
Temperament (p4903) – (2 sider)
Indledning og børns temperament (uddrag Hart., S., 2016) (2,5 sider)
Else Christensen (uddrag fra orginal undersøgelse) (3 sider)
Kari Killen i psykologiens veje
Tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt (p5098) (4 sider)
Rene Spitz: Spædbarnsdepression og hospitalisme
Mors lille dreng på egne ben, Tv2 dokumentar, 2018 – (7 sider)
Theory of Mind (uddrag – hjemmelavet dokumenter) – (4 sider)
Undersøgelse: Er tidlig adskillelse godt eller skidt (3 sider)
Undersøgelse: Hvad er vigtigst for babyabers velbefindende (3 sider)
Tilknytning i et evolutionært perspektiv (3 sider)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/1245/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73260710677",
"T": "/lectio/1245/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73260710677",
"H": "/lectio/1245/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73260710677"
}