Holdet 2024 bk/3 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 2024 bk/3 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Iscenesættelse Vi starter med et forløb om iscenesættelse. Begrebet bliver anvendt bredt til at anskueliggøre de mange forskellige måder, kunst, magt, personer og ideer bliver iscenesat på i kunsthistorien. Indledningsvis ser vi på iscenesættelse af magten gennem arbejde med fyrsteportrætter og andre eksempler på iscenesættelse af magt. Sidenhen ser vi på iscenesættelse i populærkulturen. Et centralt begreb er selviscenesættelse. Her arbejder vi med elevernes egne tanker om det billede, de viser af sig selv udadtil gennem sociale medier og deslige. I forløbet inddrages Panofskys ikonografiske analysemodel. Praktiske arbejder: Selviscenesættende portrætfotos. Iscenesættelsescollage
Indhold	Kernestof: Billedkunst powerpoint Iscenesættelsesopgave Vi ser jeres selviscenesættelsesbilleder fra sidste gang. Medbring jeres billedkunstbog. Vi arbejder med collage og iscenesættelse
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Køn, krop og kunst Forløbet "køn, krop og kunst" er et bredt forløb, hvor vi indledningsvis arbejder med den klassiske æstetik. Vi ser på skønhedsidealer og hvordan de er kommet til udtryk gennem kunsthistorien. Arbejdet med den klassiske æstetik afrundes med en tableaux vivant-øvelse. Efterfølgende arbejder vi med køn i kunsten. Med udgangspunkt i materialet fra TAP ser vi på kønsidentitet, kønnede blikke, feminisme og andre udtryk som vedrører kønsfremstillinger i kunsten. Vi runder forløbet af med en skulpturopgave i papmaché, som italesætter "the male gaze" på en skulpturel måde.
Indhold	Kernestof: Afrundning af collagearbejde. Vi begynder at se Apolonia Apolonia som optakt til et forløb om køn, krop og identitet Vi ser videre på Apolonia Apolonia (vi kom til 28.34) Se de sidste få minutter af Apolonia Apolonia på nedenstående link. Overvej hvordan filmen viser emner som køn, krop og identitet. DRTV - Apolonia, Apolonia Læs i det udleverede materiale fra TAP - siderne 147-154 (Om klassisk æstetik) Vi hører jeres oplæg om klassisk æstetik. Hav jeres powerpoint klar. Læs om køn - side 156 - 162 i uddraget fra TAP Vi arbejder med Tableaux Vivant. Indsæt jeres billeder i nedenstående powerpoint. Læs om "kønnede blikke" - side 168-173 i uddraget af TAP Kønnede blikke - undersøgelse
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Arkitektur I dette forløb ser vi på arkitektur. Vi lægger hovedfokus på modernismen og ser på Le Corbusiers tanker om bygningen som en bo-maskine. Vi ser på postmoderne eksempler, på dekonstruktivistiske eksempler og ny-moderne eksempler på arkitektur. Vi sammenligner Le Corbusiers "Unité d'Habitation" med Bjarke Ingels "8-house" og ser en dokumentar om Ingels arkitektur. Vi trækker tråde tilbage til Ny-klassicismen og inddrager Statsskolens arkitektur i sammenligningen. Eleverne slutter forløbet med at udfærdige en pavillion til skolens park, som skal spille sammen med den eksisterende arkitektur.
Indhold	Kernestof: Vi starter på Arkitektur Powerpointen I kan bruge timen på at arbejde med hængepartier i forhold til jeres portfolio. Videre arbejde med arkitektur. Læs de to vedhæftede links om henholdsvis klassicisme og ny-klassicismeKlassicismen Nyklassicisme Arkitektur fra antikken, renæssancen og klassicismen Videre arbejde med Le Corbusier Vi ser Abstract - the art of design. Netflix (afsnittet om Bjarke Ingels) Værkstedsarbejde - pavillionprojekt Arbejd selv på jeres pavillionprojekt. Hvis der er låst, henvender I jer på kontoret.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Eksamensprojekt Eleverne udarbejder et selvstændigt projekt. De kan vælge at stilladsere projektet ved at udarbejde en parafrase, hvilket nogle gør. Andre vælger at arbejde med egne ideer.
Indhold	Kernestof: Læs noten samt denne pdf. Parafraser.pdf Se denne video: Eksamensprojekt billedkunst 2025 Videre arbejde med eksamensprojekt.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb